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《燃料的家庭》教學(xué)設計一等獎
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《燃料的家庭》教學(xué)設計一等獎，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《燃料的家庭》教學(xué)設計一等獎1
教學(xué)目標：
一、知識與能力
1、理解文章主題；
2、學(xué)習形神兼備的狀物手法；
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生英勇無(wú)畏的品格和敢于斗爭蓬勃向上的時(shí)代精神。
三、過(guò)程與方法
自主合作探究
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文章主題
教學(xué)難點(diǎn)：
形神兼備地狀物
教學(xué)過(guò)程：
一、 導語(yǔ)
古往今來(lái)，“垂楊”“臘梅”之類(lèi)的植物歷來(lái)是文人墨客的筆下寵物，但現代作家郭沫若卻對石榴情有獨鐘，而且還賦予了石榴“夏天的心臟”的美譽(yù)。石榴的魅力究竟在什么地方呢？本節課我們來(lái)一睹石榴的風(fēng)采。
二、 導讀
�。ㄒ唬�、初讀課文、整體感知
1、聽(tīng)讀課文，感悟作者對石榴的贊美之情；
2、朗讀課文，按照“愛(ài)石榴——畫(huà)石榴——贊石榴”的思路，理清文章層次。
�。ǘ�、細讀課文，深入理解
讀文章2——6段，思考問(wèn)題：
1、作者從石榴的哪些方面表現石榴樹(shù)的“最可愛(ài)”？
2、通過(guò)什么方法突出了石榴枝葉的特征？
3、作者為什么要詳寫(xiě)石榴的'花朵？
4、作者運用哪些修辭方法寫(xiě)石榴的果實(shí)？
�。ㄈ�、精讀課文，拓展能力
通過(guò)學(xué)習石榴的敢于同驕陽(yáng)斗爭，毫不示弱的精神美，你有什么啟發(fā)和感受，寫(xiě)一寫(xiě)并說(shuō)一說(shuō)。
《燃料的家庭》教學(xué)設計一等獎2
目標設定：
1、有感情地朗讀課文。
2、練習用“先……逐漸……最后……”說(shuō)一段話(huà)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解石榴的生長(cháng)過(guò)程以及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的感情，提高審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住石榴花的色、形、多，指導朗讀。
2、幫助學(xué)生了解石榴成熟的過(guò)程和石榴的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
對第三自然段最后兩個(gè)擬人句的理解。
課前準備：
石榴實(shí)物，石榴花
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
上節課，在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們認真地讀了課文，做到了正確、流利，但是這樣還不夠，我們還要讀出感情，細細品味課文，就像真的到了石榴園看到了石榴樹(shù)一樣。
二、理清層次
1、這篇課文介紹了石榴的哪些方面？帶著(zhù)問(wèn)題自己讀課文。
2、板書(shū)：花、果
三、學(xué)習第二段
1、課文第二節主要寫(xiě)了石榴的花，寫(xiě)得很美。請你自讀第二節，看看石榴花美在哪兒？用“——”畫(huà)下你認為寫(xiě)得好的句子或詞。
2、指名回答，相機指導：板書(shū)：火紅（石榴花的顏色很美，像火那樣紅，請同學(xué)們看，這就是石榴花（實(shí)物）顏色多么鮮艷�。�
密盛（“密”是什么意思？稠密，一朵花緊挨著(zhù)一朵花，“盛”是什么意思？旺盛石榴花又多又旺，就是越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛。）
吹（出示實(shí)物）：小喇叭一吹就響，石榴花怎么吹也吹不響，為什么課文中說(shuō)“石榴花正鼓著(zhù)勁兒在吹呢”？（1、樣子有些像；2、石榴花開(kāi)得很大，花瓣盛開(kāi)著(zhù)，就像能吹響一樣）吹一首什么歌呢？
3、石榴花真美，它的顏色鮮艷，形狀可愛(ài)，開(kāi)得又密又盛，我們要通過(guò)朗讀，讀出它的美。黑板上的這些詞語(yǔ)，要讀出重音，請同學(xué)們先自己練習。
4、點(diǎn)名讀：相機指導，小老師范讀、練讀，指名讀。
老師：聽(tīng)了你的朗讀，我們有種身臨其境的感覺(jué)，好像真的看到了美麗的石榴花。
四、學(xué)習第三段
石榴花美，石榴果就更有意思了。
1、出示投影：石榴一天天長(cháng)大，一天天成熟（齊讀）
2、默讀第3節，哪一句話(huà)寫(xiě)出了石榴成熟的過(guò)程？請你用鉛筆劃下來(lái)。
3、板書(shū)：先……逐漸……最后……
�、僮髡哂蒙狭诉@些詞寫(xiě)出了石榴成熟過(guò)程中的顏色變化，這樣寫(xiě)很有條理。
�、谕瑢W(xué)們，你們能不能用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞也來(lái)說(shuō)一句話(huà)，比如：日出時(shí)顏色的變化；春天樹(shù)木葉子顏色的變化；果實(shí)從小到大的變化等等，同位互相說(shuō)一說(shuō)。
4、成熟后的石榴是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。
�、龠@兩句話(huà)寫(xiě)得太有意思了！作者把石榴當作什么來(lái)寫(xiě)？你從哪兒看出來(lái)的？
你瞧，在作者的眼中，石榴是有生命的，像一個(gè)可愛(ài)的娃娃。石榴它不僅會(huì )笑、會(huì )動(dòng)、還會(huì )說(shuō)，這樣寫(xiě)能使文章更生動(dòng)。
�、谡l(shuí)來(lái)有感情地讀一讀這兩句話(huà)，要讀出對石榴的.喜愛(ài)之情。
�、壑该x，看他讀得能讓大家都喜愛(ài)上這些石榴娃娃嗎？
�、苷l(shuí)來(lái)評價(jià)一下，他讀得怎么樣？要說(shuō)出好，好在哪兒？（笑得多開(kāi)心�。┎惶�，應該怎么讀？
�、萃瑢W(xué)們，現在，你們就是那活潑可愛(ài)的石榴娃娃，請看你的兩張照片，哪一張石榴笑得咧開(kāi)的嘴，哪一張笑破了肚皮？（看圖）
�、弈銈兂墒炝�，你們是怎樣扒開(kāi)葉子張望，怎樣向人們報告喜訊的呢？你們做做動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，同位互相表演一下，現在老師讀句子，誰(shuí)愿意到講臺前表演呢？（提示：“張望”是朝一個(gè)方向看嗎？是只朝近處看嗎？）（告訴大家什么喜訊？……）你的喜訊我聽(tīng)到了。
下面請一位同學(xué)把第3小節連起來(lái)讀一遍，看看作者是怎樣有條理地寫(xiě)出石榴成熟的過(guò)程的。
五、學(xué)習第四段
1、下面我們去摘一個(gè)石榴看一看，嘗一嘗吧！
2、自讀第四節，你認為哪些詞寫(xiě)得好，請你用筆劃下來(lái)。
3、討論交流：什么是紅白相間、晶瑩透亮呢？老師剝開(kāi)一個(gè)石榴，你看一看就知道了，石榴子兒有紅的，有白的，還亮晶晶的，這就是紅白相間，晶瑩透亮。
4、你嘗嘗什么味吧�。ㄕ垉晌煌瑢W(xué)來(lái)嘗、說(shuō)）你說(shuō)得我們都流口水了。
5、請大家有感情地練讀第4節，看誰(shuí)能讀得有滋有味。
6、讀得真好，老師都流口水了。
六、遷移練習：（出示桔子、香蕉、水蜜桃等水果）同學(xué)們，我們的生活中有很多不同的水果，請你選擇你最喜愛(ài)的一種，欣賞它們各具特色的外形，去品嘗它們獨特的味道，然后按照《石榴》這一課的寫(xiě)作方法把它寫(xiě)下來(lái)。
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