燃料的家庭的教學(xué)設計
燃料的家庭的教學(xué)設計
一、 初讀課文，了解大意
1. 讀課題，提出由題目產(chǎn)生的疑問(wèn)。
2. 自己默讀課文，看能否解決自己心中的疑問(wèn)。
3. 初步梳理文章內容，想想文章介紹了幾種燃料，每一種形態(tài)的燃料又有哪些品種（每一個(gè)燃料家庭中有哪些成員）。
二、 教給方法，梳理脈絡(luò )
1. 老師用別的例子教給學(xué)生畫(huà)樹(shù)狀圖的方法。
2. 要求學(xué)生自己再次深入讀書(shū)，試著(zhù)用樹(shù)狀圖理出本文的脈絡(luò )，也就是燃料家庭的分類(lèi)和具體成員。如果有困難，可以同桌互助，共同完成。也可以在老師的巡視中，幫助完成。
3. 請生上黑板畫(huà)出自己的樹(shù)狀圖。
4. 師生共同修正樹(shù)狀圖。
三、 圖文結合，深入學(xué)習
1. 根據樹(shù)狀圖，自己圖文對照，在文中找出與圖的內容相關(guān)的內容，再讀一讀。
2. 全班同學(xué)合作學(xué)習，相互訂正，進(jìn)一步深入而清晰地了解這篇科普文章所介紹的科學(xué)知識。
3. 結合教學(xué)過(guò)程，完成課后2題。
4. 集體訂正修改練習題。
四、 角色朗讀，學(xué)習寫(xiě)作方法
1. 分角色朗讀課文，體會(huì )用擬人方法來(lái)介紹科學(xué)知識的好處。
2. 根據課后第3題，自己在文中分別找出這幾種說(shuō)明方法的例子。
3. 讀一讀，體會(huì )體會(huì )每一種說(shuō)明方法的好處。
五、 適度拓展
1. 從自己以前學(xué)過(guò)的說(shuō)明性文章中，你還知道有哪些說(shuō)明方法。
2. 有興趣的同學(xué)，可以模仿這樣的方法，從生活中尋找材料來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
3. 再次齊讀全文�！羁破照f(shuō)明文的特點(diǎn)
科普說(shuō)明文是介紹、普及科學(xué)知識的說(shuō)明文體。它大致可分為兩種：一種是科學(xué)說(shuō)明文，以傳授一般科學(xué)知識為目的，要求有很強的科學(xué)性，嚴格遵循科學(xué)的原理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)，淺顯易懂；一種是科學(xué)小品，多用文藝筆調介紹科學(xué)知識和闡述科學(xué)道理，在表達上經(jīng)常憑借生動(dòng)的比喻、有趣的聯(lián)想，在講清科學(xué)道理的同時(shí)，還能使讀者得到某種感情上的陶冶和藝術(shù)上的享受。
科普說(shuō)明文的特點(diǎn)：
1.知識性。
科普說(shuō)明文是以介紹、普及科學(xué)知識為目的的說(shuō)明文，知識性是它的主要特點(diǎn)�？破照f(shuō)明文所介紹的知識，主要是自然科學(xué)方面的知識，從肉眼看不見(jiàn)的基本粒子、原子、分子，到巨大的地球、太陽(yáng)、宇宙；從工業(yè)、農業(yè)到物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)、生物都是科普說(shuō)明文介紹知識的領(lǐng)域。
2.趣味性。
科普說(shuō)明文跟科學(xué)論文不同，它寫(xiě)作的目的主要是普及科學(xué)知識，其讀者對象大多是缺少科學(xué)知識的普通群眾。為了吸引讀者閱讀的興趣，達到普及的目的，科普說(shuō)明文應該具有趣味性。
3.通俗性。
科普說(shuō)明文是一種普及科學(xué)知識的文章，它擔負著(zhù)同社會(huì )各階層推廣普及科學(xué)知識的任務(wù)，即使是比較高深的知識，也要用淺顯易懂的語(yǔ)言向讀者做深入淺出的介紹和說(shuō)明。否則，讀者就難以理解，達不到普及推廣的目的�？梢�(jiàn)，通俗性也是科學(xué)說(shuō)明文的一個(gè)重要特點(diǎn)。
新型燃料
新型液體燃料主要是指輕烴、甲醇、二甲醚等燃料，它們在常溫常壓下為液體形態(tài)。隨著(zhù)農村地區對優(yōu)質(zhì)燃料的需要日益增長(cháng)，近十年來(lái)，國內一些地區開(kāi)發(fā)利用烴類(lèi)、醇類(lèi)等石油、化工副產(chǎn)品作為農村地區燃料的替代品，既可改善農民的用能條件，又有助于保護森林植被和生態(tài)環(huán)境。
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