《福樓拜家的星期天》的教學(xué)設計模板
教學(xué)目標
知識與技能：
(1)了解課文涉及到的五位作家及其代表作，豐富文學(xué)常識的積累。
(2)學(xué)習作者通過(guò)恰當的描寫(xiě)，把人物性格特點(diǎn)突現出來(lái)的方法。
2、過(guò)程與方法：
(1)學(xué)會(huì )從人物性格中體會(huì )到高尚的人格。
(2)速讀課文，能夠捕捉到人物描寫(xiě)的主要特點(diǎn)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
感受課文中幾位作家淵博的知識，寬廣的胸懷、謙遜的品質(zhì)和出色的談話(huà)智慧，努力把自己塑造成一個(gè)高素質(zhì)的人。
教學(xué)重難點(diǎn)
理清文章脈絡(luò )，把握文章內容，學(xué)習本文的人物描寫(xiě)方法。掌握在敘述，描寫(xiě)中插入抒情，議論的寫(xiě)法。
教具準備 多媒體
教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入：有人說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子�！蓖瑯拥�，世界上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。我們在刻畫(huà)人物形象的時(shí)候，要表現出他們的不同之處，就必須抓住他們的特點(diǎn)。不少作家善于抓住人物的特點(diǎn)描寫(xiě)人物，使人物形象活靈活現。今天，我們一起來(lái)學(xué)習法國作家莫泊�？坍�(huà)人物的一篇文章：《福樓拜家的星期天》。
二、預習檢測
字詞、文學(xué)常識
三、閱讀課文，整體感知。
學(xué)生帶著(zhù)下列問(wèn)題自由讀課文。
a.說(shuō)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
b.核心人物是誰(shuí)?依次出場(chǎng)的是誰(shuí)?出場(chǎng)的標志性詞語(yǔ)是那些?
c.簡(jiǎn)要概括本文內容。
學(xué)生四人小組合作探究，討論明確：
a. 時(shí)間——星期天;地點(diǎn)——福樓拜家，六層樓的`一個(gè)單身宿舍。
b. 核心人物是福樓拜。依次出場(chǎng)的是——屠格涅夫、都德、左拉。出場(chǎng)的標志性詞語(yǔ)是——第一個(gè)，過(guò)了一會(huì )兒，接著(zhù)，漸漸地(學(xué)生在書(shū)上標記出)
c. 福樓拜家的星期天客人們都會(huì )到這里來(lái)聚會(huì )。課文著(zhù)重寫(xiě)了四位著(zhù)名作家相會(huì )時(shí)的言語(yǔ)、行動(dòng)，展現了每個(gè)人的性格特點(diǎn)。
四、自主學(xué)習
找一找
1、你能從群像中準確辯認出他們每一個(gè)人嗎?
2、你是根據什么判斷的?并從文中找出證據。
3、這幾位作家中你最熟悉的是誰(shuí)?你能給大家介紹這位作家嗎?(穿插如何交友方面的思想教育)
議一議
1、同學(xué)們?yōu)槭裁茨芸焖俣鴾蚀_地辨認出每個(gè)人呢?作者莫泊桑是怎樣表現他們每個(gè)人的?
明確：通過(guò)自像描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現的。
2、以一個(gè)人物為例，找出課文中具體的肖像，語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)。
五、合作探究：
這幾位作家分別具有怎樣的性格特征。(采用小組合作形式)
明確：福樓拜：熱情好客、博學(xué)睿智
屠格涅夫：醉心文學(xué)、博學(xué)多識
都 德：善于言談、性格活躍
左 拉：溫和寡言、堅強聰慧
六、拓展提升：
以班級某位同學(xué)為模特，抓住人物的特征，加入自已的主觀(guān)感受寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)人物的片段。(100字以上)
七、作業(yè)：
在這個(gè)星期天，四位文學(xué)巨匠正在談?wù)撝?zhù)，假設這時(shí)莫泊桑來(lái)了，四人會(huì )有怎樣的反應呢?試根據四人各自的性格特征想像一下他們的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作。
八、板書(shū)設計：
福樓拜家的星期天
莫泊桑
福樓拜 博學(xué)善辯
屠格涅夫 博學(xué)多識 老年持重
都 德 活潑開(kāi)朗幽默
左 拉 沉默寡言 堅毅聰慧
九、教后反思
在《福樓拜家的星期天》這篇課文中，莫泊桑為我們描繪了福樓拜與他的幾位朋友聚會(huì )的場(chǎng)景。文章以簡(jiǎn)短的篇幅刻畫(huà)了四位名作家的形象，表現了他們的思想性格。寫(xiě)人物抓住了肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，在敘述描寫(xiě)中插入議論抒情，因此確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習本文的人物描寫(xiě)方法。
在學(xué)習過(guò)程中，指導學(xué)生討論、分析、揣摩，通過(guò)比較作者對幾個(gè)人物的不同寫(xiě)法，學(xué)習本文描寫(xiě)人物的寫(xiě)作技巧。注重對學(xué)生進(jìn)行獨立分析，合作學(xué)習和口頭語(yǔ)言表達能力的培養，并通過(guò)當堂練習增強學(xué)生對本文學(xué)習重點(diǎn)的理解運用。
教學(xué)中感覺(jué)朗讀這一環(huán)節做得不夠，應該把朗讀貫穿課堂教學(xué)始終。
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