三年級數學(xué)公開(kāi)課簡(jiǎn)略教學(xué)設計
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的三年級數學(xué)公開(kāi)課簡(jiǎn)略教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
一、創(chuàng )設情境，激趣引入
教師事先在黑板上畫(huà)兩個(gè)長(cháng)方形，一個(gè)長(cháng)4dm，寬3dm;另一個(gè)長(cháng)10dm，寬1dm。
談話(huà)：這是兩塊菜地，獅子大王要把這兩塊菜地分給山羊和狐貍，忠厚的山羊讓狐貍先挑選，狐貍急急忙忙挑了這一塊(后一塊長(cháng)方形)，狐貍這次占到便宜了沒(méi)有呢?(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn))
二、主動(dòng)參與，探索新知
1、教學(xué)例1
(1)看一看，感知面的大小
�、俪鍪厩榫硤D，問(wèn)：這是什么地方的情境?從這幅圖中你看到了什么?
�、谟^(guān)察黑板的表面和課本的封面，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)面比較大，哪個(gè)面比較小。觀(guān)察課桌的表面和課本的封面，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)面比較大，哪個(gè)面比較小。
�、壑赋觯和ㄟ^(guò)觀(guān)察發(fā)現了物體的表面是有大有小的，我們把物體表面的大小叫做它們呢的面積。
(2)說(shuō)一說(shuō)，表述面的大小。
�、僬勗�(huà)：現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)黑板表面的大小是黑板的什么?課本的封面呢?
�、谀銈儠�(huì )比一比黑板面的面積和課本封面的面積的大小嗎?(在小組里先說(shuō)一說(shuō)再集體交流)
(3)摸一摸，比較面的大小。
請同學(xué)們用手摸一摸桌面和椅子面，比一比哪個(gè)面的面積比較大，哪個(gè)面的面積比較小。
摸一摸練習本的封面，學(xué)具盒蓋的面和三角尺的面，摸了以后你認為哪個(gè)面的面積，哪個(gè)面的面積最小。
(4)找一找，生活中的其他物體你能比較它們表面的面積大小嗎?
(5)講述：通過(guò)觀(guān)察和摸物體的面等活動(dòng)，我們知道了物體表面的大小就是物體表面的面積。
2、教學(xué)例2
(1)出示一個(gè)正方形和一個(gè)長(cháng)方形。
問(wèn)：這是兩個(gè)什么圖形?請你們拿出兩張這樣的紙片，有什么辦法能比較這兩個(gè)圖形面積的大小呢?
(2)分小組討論。
(3)集體交流。
(4)講述：你們用重疊和測量的方法比出這兩個(gè)圖形面積的大小，這是兩種很好的比較方法。從比較結果我們看出，在這兩個(gè)圖形中，長(cháng)方形的面積比正方形的面積大，這也說(shuō)明了平面圖形的面積也有大有小。
3、教學(xué)“試一試”
(1)出示兩個(gè)平面圖形。
問(wèn)：你們能想辦法比出書(shū)中這兩個(gè)平面圖形面積的大小嗎?
(2)分組討論，集體交流。
(3)談話(huà)：請每個(gè)同學(xué)用自己喜歡的方法比一比這兩個(gè)平面圖形面積的大小。
三、鞏固深化，拓展應用
1、想想做做1
出示題目，指名讀題。
問(wèn)：你能看出哪個(gè)省的面積比較大，哪個(gè)省的面積比較小嗎?
談話(huà)：如果同學(xué)們有興趣的話(huà)，課后可以從中國地圖上再找出一些省份來(lái)比一比。
2、想想做做2
出示書(shū)中的圖，學(xué)生讀題，明確要求。
問(wèn)：你用什么辦法比較四個(gè)圖形的面積?
學(xué)生嘗試在書(shū)上數方格，并比較出哪個(gè)圖形的面積大一些。
指名說(shuō)出比較結果，問(wèn)：你是怎樣知道圖4有8個(gè)方格的.?
3、想想做做3
默讀題目，明確要求。
學(xué)生在書(shū)中描一描、涂一涂。
問(wèn)：你們描出的藍線(xiàn)的長(cháng)度是這個(gè)圖形的什么?用紅色涂出的部分的大小又是這個(gè)圖形的什么?
4、想想做做4
出示題中的學(xué)校平面圖。
談話(huà)：這是美麗的校園的平面圖，從圖中看到了什么?你能比較平面圖中各個(gè)區域的面積的大小嗎?
小組討論后集體交流。
5、解決課始提出的問(wèn)題。
談話(huà)：剛開(kāi)始上課時(shí)，大家討論了狐貍搶先挑選菜地占沒(méi)占到便宜的問(wèn)題，當時(shí)大家的看法不一致，現在能解決這個(gè)問(wèn)題了嗎?
提供1平方分米的紙片2張，讓兩個(gè)學(xué)生分別到黑板上量一量，比出結果。
四、全課總結
問(wèn)：今天這節課我們一起學(xué)習了什么知識?你掌握了哪些方法?你還有哪些收獲和疑問(wèn)?
五、作業(yè)：
布置學(xué)生課后做思考題。
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