六年級《圓柱體積》教學(xué)設計

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的六年級《圓柱體積》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教學(xué)目標

　　1、知識與技能：通過(guò)用切割拼合的方法借助長(cháng)方體的體積公式推導出圓柱的體積公式，使學(xué)生理解圓柱的體積公式的推導過(guò)程能夠運用公式正確地計算圓柱的體積。

　　2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，滲透數學(xué)思想，體驗數學(xué)研究法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)圓柱體積計算公式的推導、運用的過(guò)程，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性，感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性和數學(xué)結論的確定性，獲得成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握和運用圓柱體積計算公式進(jìn)行正確計算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解圓柱體積計算公式的推導過(guò)程，體會(huì )“轉化”方法的價(jià)值。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導入：

　　1、教師：（出示課件）多么溫馨的場(chǎng)面，今天是亮亮和爺爺的生日，幸福的一家人圍坐在飯桌前享用著(zhù)美酒佳肴，你能觀(guān)察到今天的飯菜比平時(shí)多了什么嗎？

　　學(xué)生：

　　1.比平日多了兩個(gè)蛋糕。

　　2.兩個(gè)蛋糕一個(gè)大一個(gè)小。

　　3.蛋糕都是圓柱形的。

　　2、教師：同學(xué)們觀(guān)察的很仔細，那你能根據剛學(xué)過(guò)的知識說(shuō)一說(shuō)爺爺蛋糕較大意味著(zhù)什么嗎？

　　學(xué)生：蛋糕大，意味著(zhù)圓柱的體積大。

　　3、教師：那你還知道什么是圓柱的體積嗎？

　　學(xué)生：圓柱的體積就是圓柱體占空間的大小。

　　4、教師：兩個(gè)蛋糕的體積相差較多，我們容易比較出那個(gè)體積大，如果體積相差較小我們怎么比較呢？

　　學(xué)生：拿出準備的圓柱體進(jìn)行比較，討論，各小組分別說(shuō)明比較的方法并展示。

　　教師：板書(shū)：圓柱的體積

　　二、課上探究

　　1、教師：同學(xué)們回憶一下我們還學(xué)過(guò)那些立體圖形？

　　學(xué)生：還學(xué)過(guò)正方體和長(cháng)方體。

　　教師：它們的體積怎樣計算？（多媒體課件出示長(cháng)方體）有什么共同點(diǎn)？

　　學(xué)生：長(cháng)方體的體積=長(cháng)×寬×高，長(cháng)×寬=底面積，V=sh；正方體的體積=棱長(cháng)×棱長(cháng)×棱長(cháng)，棱長(cháng)×棱長(cháng)=底面積，V=sh；共同點(diǎn)都是底面積乘高。

　　2、猜測圓柱的體積與什么有關(guān)

　　師：拿出圓柱體，讓學(xué)生猜想圓柱體積與什么有關(guān)。

　　生1.圓柱的體積與圓柱的高有關(guān)。

　　生2.圓柱的體積與圓柱的底面積有關(guān)。

　　生3.圓柱的體積與圓柱的底面周長(cháng)有關(guān)。

　　生4.圓柱的體積與圓柱的底面半徑有關(guān)。

　　3、推導圓柱體積公式

　�、賻�:同學(xué)們觀(guān)察圓柱的底面是一個(gè)圓，學(xué)習圓面積時(shí)，我們是把圓轉化成哪種圖形來(lái)求面積的？

　　生：把圓轉化成近似長(cháng)方形來(lái)求面積的。

　�、趲煟何覀円黄饋�(lái)回憶把圓轉化成近似長(cháng)方形的過(guò)程，（課件）

　　師:你發(fā)現了什么？

　　生：我發(fā)現把圓平均分成的份數越多，拼成的圖形越接近長(cháng)方形。

　�、蹘煟簣A柱可以看成多個(gè)圓片摞在一起，把圓剪拼成的每個(gè)近似長(cháng)方形也摞在一起。我們就把圓柱轉化成我們以前學(xué)過(guò)的哪種立體圖形呢？

　　生：把圓柱轉化成近似的長(cháng)方體。

　�、軒熡脠A柱體演示轉換過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)怎樣轉換的。

　　生：把圓柱平均分成16份拼成一個(gè)近似的長(cháng)方體。

　�、輲�:為了讓大家看的'更清楚，我們再演示一下這個(gè)轉化過(guò)程。

　　課件再次演示把圓柱等分16等份，拼成近似的長(cháng)方體。

　　再出示32等份的圓柱體拼成的近似的長(cháng)方體，讓學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現了什么？

　　生：分成的份數越多，拼成的圖形越接近長(cháng)方體。

　�、迬煟赫n件出示圓柱體和拼成的長(cháng)方體，讓學(xué)生觀(guān)察，拼好的長(cháng)方體與原來(lái)的圓柱比較，發(fā)現了什么？

　　學(xué)生分組討論，匯報：

　　生：長(cháng)方體的高和圓柱的高相等。

　　生：長(cháng)方體的底面積和圓柱的底面積相等。

　�、邘煟耗闶窃趺聪氲�？

　　生：剛才我們復習了把圓轉化成長(cháng)方形，所以圓柱的底面積和長(cháng)方體的底面積相等。

　�、鄮煟涸俅斡脠A柱拼成近似長(cháng)方體的過(guò)程，讓學(xué)生仔細觀(guān)察圓轉化成長(cháng)方形后，面積相等。

　　生：長(cháng)方體的長(cháng)是圓柱底面周長(cháng)的一半，寬是圓柱底面半徑

　　師：課件演示長(cháng)方體的體積=底面積×高

　�、釒煟耗敲磮A柱的體積等于什么呢？

　　生：圓柱的體積=底面積×高

　�、庀旅嫖覀冊僖黄鸹貞浺幌罗D化的過(guò)程，（課件）

　　讓學(xué)生獨立填答案，匯報：

　　三、我們知道了圓柱的體積公式，下面我們就來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　四、學(xué)生談收獲。

【六年級《圓柱體積》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《圓柱的體積》教學(xué)設計01-04

圓柱的體積 教學(xué)設計08-11

圓柱的體積教學(xué)設計06-12

“圓柱的體積”教學(xué)設計11-02

圓柱的體積教學(xué)設計02-09

《圓柱的體積》教學(xué)設計04-07

《圓柱的體積》教學(xué)設計11-25

圓柱的體積教學(xué)設計06-26

《圓柱的體積》教學(xué)設計06-26

《圓柱的體積》教學(xué)設計范文03-22