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二年級數學(xué)《回收廢電池》教學(xué)設計（通用11篇）
作為一名教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的二年級數學(xué)《回收廢電池》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級數學(xué)《回收廢電池》教學(xué)設計 1
學(xué)習目標：
1.探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確計算。
2.能結合具體情況進(jìn)行估算，判斷計算結果的對錯。
3.結合具體情景，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4.結合教學(xué)內容滲透保護環(huán)境、愛(ài)護大自然的思想。
學(xué)習重點(diǎn)：
探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
學(xué)習難點(diǎn)：
掌握進(jìn)位加法的計算方法，提高計算的正確率。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)交流，引出課題。
師：教師出示電池，問(wèn)：“這是什么？”生回答師板書(shū)“電池”。
請大家說(shuō)一說(shuō)生活中什么地方用到過(guò)電池？
生：玩具車(chē)、鐘表、遙控器……
師：電池在生活中的用處很大，但它有一定的使用壽命，那么用過(guò)的廢電池應該怎么處理呢？
生：扔掉了。
生：回收。
師：同學(xué)們，廢電池的危害很大，對我們的身體有害，還會(huì )污染土壤、污染水……
一顆鈕扣大小的廢電池，污染的水相當于一個(gè)人一生的生活用水量。
師：這節課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習新的數學(xué)知識。
�。ㄑa充板書(shū)課題：回收廢電池）
二、結合情境，提出問(wèn)題
師：我們學(xué)校開(kāi)展環(huán)�；顒�(dòng)，這是二年級1——3班回收廢電池的情況如下表：
師：從這張統計表中你獲得了哪些信息？你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？
�。�1）一班和二班一共回收多少節？
�。�2）一班和三班一共回收多少節？
�。�3）二班和三班一共回收多少節？
�。�4）二班比三班少回收多少節？
�。�5）一班比二班多回收多少節？
�。�6）三個(gè)班一共回收多少節？
三、估算、計算結合，構建方法
1．探索三位數加法的計算方法（不進(jìn)位）
師：同學(xué)們提出問(wèn)題的能力都很強，現在老師要看看同學(xué)們解決問(wèn)題的能力了，本節課我們重點(diǎn)解決加法問(wèn)題。
我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題：一班和二班一共回收多少節？
師：計算之前先來(lái)估計一下，一班和二班大約一共回收多少節？并說(shuō)說(shuō)你是怎么估計的。
師：估計的對不對呢，要計算出準確的結果，應該怎樣計算呢？
學(xué)生獨立列出算式122+77=
師：怎么樣計算呢？請同學(xué)們打開(kāi)練習本自己嘗試算出得數后全班交流。
�。�1）畫(huà)數線(xiàn)的方法。
�。�2）在計數器上撥一撥。
�。�3）列豎式計算。
師：與估算結果比較一下，計算出的準確結果與估計的結果接近嗎？估算能起到幫我們檢查計算結果的作用。
2．探索三位數加法的計算方法（進(jìn)位）
師：接下來(lái)，我們就來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：一班和三班一共回收多少節？
師：我們先來(lái)估計一下，一班和三班大約一共回收多少節？
學(xué)生說(shuō)出不同估計方法。
師：我們估計得準不準呢？算一算才知道。
列式：122+149=
學(xué)生先嘗試獨立計算，然后在小組內討論、交流算法，最后全班匯報。
3．比較異同，總結計算方法。
師：比較這兩個(gè)豎式有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：
�。�1）都是加法；
�。�2）列豎式時(shí)都是相同數位對齊；
�。�3）計算時(shí)都從個(gè)位加起。
不同點(diǎn)：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題是進(jìn)位加法。
師：個(gè)位相加滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一，十位相加滿(mǎn)十呢？
生：十位相加滿(mǎn)十，要向百位進(jìn)一。
師：你還能想到什么？
生：百位相加滿(mǎn)十要向千位進(jìn)一……
師：如果用一句話(huà)說(shuō)明怎樣進(jìn)位，你會(huì )說(shuō)嗎？
生：哪一位相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)一。
師：結合我們的.計算，大家想一想：用豎式計算加法時(shí)要注意什么？
生：相同數位要對齊，先從個(gè)位算起，哪一位滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)一。
四、應用遷移，鞏固提高
1．環(huán)保小衛士（課本46頁(yè)第3題。）
師：同學(xué)們，我們應當怎么做呢？讓我們現在行動(dòng)起來(lái)吧！回收廢電池，爭當環(huán)保小衛士。做對一道題，就回收到5節廢電池，誰(shuí)收集了20節廢電池，就是我們班的環(huán)保小衛士。
245+172433+158166+329306+275
用豎式計算，讓學(xué)生獨立計算。
�。ń處熥⒁馓嵝褜W(xué)生算前先估算，做到心中有數。）
教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指導。
2．拓展練習
二年級一班、二班、三班都回收了廢電池，我們二（5）班想不想回收？我們計劃回收多少節？（數不超過(guò)200）自己標在課本的統計表上，再根據統計表提出一個(gè)和我們二（5）班有關(guān)的加法問(wèn)題并解決。
五、總結反思，拓展升華
師：同學(xué)們，在今天的回收廢電池的活動(dòng)中，你們有什么收獲呢？
小結：同學(xué)們的收獲可真不少，大家不但掌握了三位數加法的計算方法，還知道了廢電池的危害。老師希望課后同學(xué)們從我做起，從現在做起，把廢電池回收起來(lái)。為保護環(huán)境做出自己的貢獻！
二年級數學(xué)《回收廢電池》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、知道生活中常用的電池屬于哪一類(lèi)，能夠指出電池各部分的名字，了解廢舊電池的危害。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，確立回收廢舊電池的意識，培養回收廢舊電池的習慣。
教學(xué)準備：
1、師生課前收集各種電池實(shí)物和圖片。
2、準備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流展示，引入學(xué)習：
1、展示師生課前收集的各種電池實(shí)物和圖片。
2、說(shuō)說(shuō)：電池在生活中的哪些地方使用？
二、電池的`分類(lèi)：
1、讓學(xué)生觀(guān)察課文中插圖，說(shuō)說(shuō)：電池可分為哪幾種類(lèi)型？
�。ǜ呻姵�、充電電池、蓄電池、特種電池等）
2、說(shuō)說(shuō)干電池的內部結構和各部分的名稱(chēng)。
二、了解廢舊電池的危害：
1、你知道電池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以隨意去解剖電池？
2、學(xué)習課文在的短文，討論：我們在日常生活中一般是怎樣處理廢舊電池的？這樣做會(huì )有什么后果？（污染環(huán)境，危害人類(lèi)自身健康）
三、了解回收廢舊電池的方法與意義：
1、為什么要提倡使用不含汞和鎘的環(huán)保電池/
2、為什么要進(jìn)行廢舊電池的回收/
四、制作廢舊電池回收箱：
1、學(xué)生結合課文中插圖讀懂制作方法。
2、交流制作方法，教師補充說(shuō)明。
3、學(xué)生動(dòng)手制作，教師及時(shí)評價(jià)學(xué)生作品。
五、課外實(shí)踐活動(dòng)：
1、校外開(kāi)展收集廢舊電池的活動(dòng)。
2、要求學(xué)生把廢舊電池回收箱放置在家中或社區、街道并注意及時(shí)將盛滿(mǎn)的廢舊電池送到回收站里去。
二年級數學(xué)《回收廢電池》教學(xué)設計 3
一、教學(xué)內容：
P52~P53
二、教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生探索和掌握三位數加法（不進(jìn)位）的計算方法并能正確計算。
2、引導學(xué)生能結合具體的情況進(jìn)行估算，判斷計算結果的.對錯，逐漸養成驗算習慣。
3、結合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在解決問(wèn)題中滲透環(huán)保教育。
三、教具、學(xué)具準備：
課件、計數器
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土�
1、口算：
�。�1）教師出示口算卡
�。�2）學(xué)生開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行。
2、說(shuō)一說(shuō)
課件顯題
3、看計數器填數
�。ǘ┨剿餍轮�
1、提出情境導入，提出問(wèn)題
�。�1）環(huán)保教育
�。�2）提出數學(xué)問(wèn)題
A、你從圖中的統計表中得到什么信息？
B、你能根據信息提出什么問(wèn)題？
2、探索算法，解決問(wèn)題
�。�1）列出算式
�。�2）展示算法多樣化
3、練習：
課件演示，下面算式正確嗎？錯的請改正。
12576431
323+106+213
488X862X844X
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、完成課本P52試一試練習題
2、用豎式計算
430+57125+37136+51175-27
�。ㄋ模�
個(gè)位要和個(gè)位對齊，十位與十位對齊，百位與百位對齊。
�。ㄎ澹┨剿餍轮ǘ�
1、課本顯出P53回收廢電池圖
2、探索算法，解決問(wèn)題
3、你認為這節課與剛剛所學(xué)內容有什么不同？
4、三位數（進(jìn)位加）應注意什么？
小組討論，指名學(xué)生答：
哪一位相加滿(mǎn)10就向前進(jìn)“1”
5、練習（下列題正確嗎？不對的請改正）
556425316
+307+29+214
853715530
�。╈柟叹毩�
1、完成P53試一試練習題
�。�1）全班練習后指名板書(shū)
�。�2）發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)訂正
2、奪紅旗
125+→□+64→□+111→□+45→□+66→□
學(xué)生獨立嘗試做，集體訂正
�。ㄆ撸┤n
�。ò耍┳鳂I(yè)
二年級數學(xué)《回收廢電池》教學(xué)設計 4
一、教學(xué)內容：
P54
二、教學(xué)目標：
1、繼續結合具體的情況進(jìn)行估算，判斷結果的'對錯，掌握調換加數再算一遍的驗算方法。
2、讓學(xué)生體驗算法多樣化，明確豎式時(shí)要注意問(wèn)題。
三、教具學(xué)具：
口算卡、課件、計數器（學(xué)生）
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、口算（開(kāi)火車(chē)）
2、用豎式計算下面各題。通過(guò)豎式，你發(fā)現了什么？可以用調換加數位置再算一遍的方法驗算結果。
�。ǘ┨剿餍轮�
1、情境導入，提出問(wèn)題
2、探索算法，解決問(wèn)題
�。�1）列出算式：99＋129
�。�2）展示算法多樣化
97＋12997＋12997＋129
=100＋129－3=97＋130－1=90＋130＋7－1
=229－3=227－1=220＋7－1
=226=226=227－1
=226
97＋129
=90＋120＋（7＋9）97129
=90＋120＋16＋129＋97
=210＋16226226
=226交換加數位置，和不變
3、總結法則
�。�1）相同數位對齊
�。�2）從個(gè)位加起
�。�3）哪個(gè)位上的數相加滿(mǎn)十，都要向前進(jìn)1
二年級數學(xué)《回收廢電池》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)內容：
P55
二、教學(xué)目標：
1、增強學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的意識，發(fā)展提問(wèn)、解決問(wèn)題習慣。
2、學(xué)生養成計算前先估算的`習慣，養成認識驗算的習慣。
三、教具、學(xué)具：
課件
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、提問(wèn)
2、導入新課
�。ǘ┲笇Ь毩暎�
1、指導學(xué)生完成練習第1題
�。�1）學(xué)生獨立口算，把得數填在課本里
�。�2）學(xué)生口答，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算思路
2、指導學(xué)生做練一練
�。�1）先讓學(xué)生認真審題，對豎式結果進(jìn)行估算。
�。�2）學(xué)生獨立用豎式計算
�。�3）怎樣檢查這四位同學(xué)計算結果是否正確？
3、小結：
連續進(jìn)位的加法，有時(shí)需要三次連續進(jìn)位，一般同學(xué)們第一次進(jìn)位比較注意，第二次進(jìn)位容易忽略。
4、指導學(xué)生做練一練的第3題
5、指導學(xué)生做練一練第4題
這是一道思考題，練習時(shí)，先讓學(xué)生理解題，再引導學(xué)生利用數字卡片，在小組內進(jìn)行討論、交流。本題答案很多，盡可能讓學(xué)生探討出各種答案。
�。ㄈ┤n總結
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
二年級數學(xué)《回收廢電池》教學(xué)設計 6
一、 教學(xué)內容：
新世紀小學(xué)數學(xué)二年級下冊第52、53頁(yè)
二、教學(xué)內容分析：
本課時(shí)的教學(xué)內容是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以?xún)燃訙p法以及整十、整百的加減法口算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的�！盎厥諒U電池”這節課是有關(guān)三位數的加法，這部分教學(xué)內容多，又是本單元的難點(diǎn)，如果一課時(shí)完成學(xué)生不易理解和消化，可以把“三位數的加法”部分分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)教學(xué)“不進(jìn)位加法”和“不連續進(jìn)位加法”。
三、學(xué)生狀況分析：
我校是一所區內規模較大的小學(xué)，教學(xué)條件相對較好，教師能自己制作教學(xué)課件來(lái)輔助教學(xué)。學(xué)生大多家庭條件較好，有良好的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生對新知識理解掌握較快。
為此，在教學(xué)中我主要在學(xué)生已有的計算基礎上，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現，在具體運用中理解的方法進(jìn)行“不進(jìn)位加法”和“不連續進(jìn)位的加法”的教學(xué)。
四、學(xué)習目標：
1、知識與技能。
�。�1） 通過(guò)自主探究和合作交流，探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。
�。�2） 能結合具體情況進(jìn)行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。
�。�3） 能在教師的指導下發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并能自己解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法。
�。�1）在合作交流的學(xué)習過(guò)程中進(jìn)一步培養學(xué)生觀(guān)察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學(xué)習的能力。
�。�2）進(jìn)一步培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題，解決問(wèn)題和推理能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
�。�1）培養學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習慣。
�。�2）使學(xué)生感受到數學(xué)很有用，很有趣，增強對數學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，實(shí)踐感悟
1. 師：今天上課之前，老師想讓同學(xué)們看一段環(huán)保錄像。（播放課件：沈陽(yáng)市大東區有一位年過(guò)六旬的`王大爺，從退休后開(kāi)始在社區內義務(wù)回收廢電池，一直堅持了十年，他的行為令人敬佩。）
2. 師：王爺爺十年如一日地堅持回收廢電池，你們知道為什么嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
3. 今天，老師請來(lái)了一位小博士，讓他告訴你們其中的奧秘。（放課件：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì )對土壤、對水、對人產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬(wàn)升水，這些水相當于一個(gè)人一生的飲水量。）
�。ǘ┳灾魈剿�，解決問(wèn)題
1、出示王爺爺三個(gè)月回收廢電池情況統計表。
月份 數量/節
一月份 102
二月份 97
三月份 129
2、觀(guān)察統計表，提出數學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行估算。
�。�1）師：根據統計表你能提出哪些問(wèn)題？
�。�2）從學(xué)生提出的問(wèn)題中選出兩個(gè)問(wèn)題解決。
�、僖辉路莺投路菀还不厥斩嗌俟潖U電池？
�、谝辉路莺腿路菀还不厥斩嗌俟潖U電池？
�。ā耙驗槎路莺腿路菀还不厥斩嗌俟潖U電池”是連續進(jìn)位加法，這部分內容放入下一課時(shí)，“三個(gè)月共回收多少節廢電池”將在以后的學(xué)習中逐步解決。）
3、師：在計算之前請同學(xué)們估算出每個(gè)問(wèn)題的結果，并說(shuō)一說(shuō)估算的方法。
生：一月份和二月份大約回收了200節。
生：一月份和三月份大約回收了230節。
師：剛才同學(xué)們估算了這兩個(gè)問(wèn)題的結果，下面我們就來(lái)算一算準確的答案吧！
4、自主探究，合作交流。
�。�1）學(xué)生獨立計算。
�。�2）四人小組內交流算法。
�。�3）全班匯報。
學(xué)生可能出現以下幾種計算方法：
在計數器上撥珠計算。
湊成整十、整百的方法口算。（一、二月份100+90+2+7、一、三月份100+130+2-1）
嘗試列豎式的方法計算。（板書(shū)）
102+97＝ 102+129＝
5、與估算結果比較，使學(xué)生了解正確地估算可以幫助我們判斷計算結果的對錯。
6、師：比較這兩個(gè)豎式有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？
生：相同點(diǎn)：
�。�1）都是加法運算；
�。�2）列豎式時(shí)都是相同數位對齊；
�。�3）計算時(shí)都從個(gè)位加起。
不同點(diǎn)：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題的個(gè)位相加滿(mǎn)十了，要向十位進(jìn)一，是進(jìn)位加法。
師：個(gè)位相加滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一，如果十位相加滿(mǎn)十呢？
生：十位相加滿(mǎn)十，要向百位進(jìn)一。
師：你還能想到什么？
生：百位相加滿(mǎn)十要向千位進(jìn)一……
師：那如果用一句話(huà)說(shuō)明怎樣進(jìn)位，你會(huì )說(shuō)嗎？
生：哪一位相加滿(mǎn)十就要向前一位進(jìn)一。
7、師：用豎式計算三位數加法時(shí)要注意哪些方面？
生：相同數位對齊；從個(gè)位加起；哪一位相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)一。
8、師：今天我們學(xué)習的就是三位數加法的計算方法。（板書(shū)課題）
9、試一試：162+234 456+307 （板演）
請同學(xué)們發(fā)現豎式書(shū)寫(xiě)、計算順序和進(jìn)位方面的的問(wèn)題，給板演的同學(xué)提出來(lái)。
10、啄木鳥(niǎo)改錯： 169 98
+ 609 +320
768 1200
�。ㄈ┞�(lián)系實(shí)際，鞏固應用
1. 師：利用今天學(xué)習的知識可以解決很多生活中的問(wèn)題，今天藍貓就想請大家幫個(gè)忙，它想買(mǎi)幾件家用電器，我們陪它到家電城看看好嗎？（課件出示商品及標價(jià)。）
電風(fēng)扇 電視機 錄音機 飲水機 微波爐 洗衣機
160元 810元 235元 340元 748元 605元
2. 師：誰(shuí)來(lái)為藍貓介紹一下這些商品的價(jià)格？
3. 出示問(wèn)題：
�。�1）買(mǎi)一臺電風(fēng)扇和一臺錄音機用多少元？
�。�2）買(mǎi)一臺錄音機和一臺微波爐用多少元？ （板演豎式，注意引導學(xué)生檢查算式的對位和運算順序和進(jìn)位情況）
�。�3）藍貓只有1000元，請你幫它選兩種商品，用豎式算算一共用多少元？（獨立思考列出 豎式后，選幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)可能選了哪兩種商品，一共花了多少元）
�。�4）如果它用900元買(mǎi)一臺錄音機和一臺洗衣機，它的錢(qián)夠嗎？如果不夠，還差多少元？
�。�5）你還能提出哪些問(wèn)題？
�。ㄋ模┤n總結，暢談收獲
師：通過(guò)這節課的學(xué)習你有哪些收獲？你有剛才的計算中，有什么經(jīng)驗和教訓，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生：我覺(jué)得最重要的是哪一位上的數相加滿(mǎn)十就要向前一位進(jìn)一，剛才我差點(diǎn)忘記了寫(xiě)上進(jìn)上的“小1”。
生：數位要對齊，不能十位和百位對在一起，這樣會(huì )出現錯誤。
二年級數學(xué)《回收廢電池》教學(xué)設計 7
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)第四冊《回收廢電池（三位數筆算加法）》
教學(xué)目標：
1．探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。
2．能結合具體情況進(jìn)行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。
3．結合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4．結合同學(xué)熟悉的相關(guān)資料介紹，滲透環(huán)保意識，對同學(xué)進(jìn)行維護環(huán)境，熱愛(ài)大自然的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
探索三位數加法的計算方法以和怎樣提高計算的正確率。
教具準備：
媒體課件，紙盒（1個(gè)），問(wèn)題紙條（4個(gè)問(wèn)題），尺子（2個(gè)），口算卡片，同學(xué)練習題單等。
教學(xué)過(guò)程：
1．復習題。
�。�1）開(kāi)火車(chē)口算170＋600 330+500 1800+200 280+300 750+40 900+80 420+400 310+90
�。�2）豎式計算【指2名同學(xué)板演豎式】：25＋13 36＋47
�、俸汀痢了愕靡粯拥呐e手。只訂正對錯。
�、谠谟嬎銜r(shí)我們要注意些什么？【另一名同學(xué)口述計算時(shí)要注意：相同數位對齊，從個(gè)位加起；哪一位相加滿(mǎn)10，就要向前一位進(jìn)1�！�
看來(lái)小朋友們的加法掌握得非常好，今天，我們繼續探索有關(guān)加法的知識。
2．師：小朋友們，你們知道這是什么？（電池）生活中，我們哪些地方要用它？（遙控器，電動(dòng)賽車(chē)）用完后沒(méi)有電的廢電池你們是怎么做的呢？（扔了，回收）請看屏幕。[媒體給出圖片]
【按鍵，出字，配音】廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì )對土壤、對水、對人的健康發(fā)生直接影響。一顆紐扣大小的電池可以污染600立方米水，這些水相當于一個(gè)人一生的生活用水量。
現在廢電池回收的利用率達到了90%以上，回收處置以后，可以大大地減少對環(huán)境的污染。
看了這些資料，你有什么想法嗎？（要回收。）廢電池的危害太大了！我們要 ——“回收廢電池”【師貼課題】，當個(gè)環(huán)保小衛士。剛才說(shuō)要“回收”的小朋友，真有環(huán)保意識。今天我們就來(lái)比一比誰(shuí)是最棒的“環(huán)保小衛士”！
3．看，同學(xué)們已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了！【媒體給出統計表】這是二年級回收廢電池情況的統計表，從表中，你得到了哪些數學(xué)信息？（一班回收112節，二班回收87節，三班回收129節）你能用這些信息，提出用加法解決的數學(xué)問(wèn)題嗎？（能）××，你來(lái)說(shuō)。（一班和二班共回收多少節？）××。（一班和三班共回收多少節？）××，你說(shuō)說(shuō)。（二班和三班共回收多少節？）還有嗎？××。（三個(gè)班共回收多少節？）【生答，師按例題順序貼問(wèn)題】
今天，我們只解決第一問(wèn)和第二問(wèn)。
4．① 先看第一個(gè)問(wèn)題“一班和二班共回收多少節？”
誰(shuí)來(lái)列式？××（112＋87）你們同意嗎？（同意）
要把回收來(lái)的廢電池集中處置，送到回收廢電池的地方，為了方便清點(diǎn)數量，每200節裝1盒�！編煶鍪窘叹撸汉凶印恳粋�(gè)這樣的盒子就能裝200節電池,不計算，先估一估,一班和二班回收的電池用一個(gè)盒子裝，能不能裝下？（能）××，先說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估的？（A.第一個(gè)加數112它很接近100，第二個(gè)加數87它很接近100，我們估計出“112＋87”大約等于100＋100＝200。）
剛才通過(guò)估計，同學(xué)們都認為能裝下，怎么才干證明你的估計是正確的？（計算）
請你選擇一種方法試著(zhù)算一算，你可以用計數器撥一撥，還可以在作業(yè)本上寫(xiě)一寫(xiě)。開(kāi)始！
算完以后，同桌商量一下：想想怎樣把你的方法介紹給大家。
剛才老師看到很多小朋友都在用計數器，誰(shuí)來(lái)?yè)芤粨�？（A.計數器：我是這樣撥的，請小朋友和我一起撥：先撥112，百位撥1，十位撥1，個(gè)位撥2，再撥87，個(gè)位撥7，十位撥8，最后算出來(lái)是199。）老師把你的計算貼出來(lái)�！举N計數器圖片】
剛才同學(xué)們都估計能裝下，通過(guò)豎式計算我們發(fā)現，估算的結果200（剛才同學(xué)們估算的結果）與準確的結果199很——（接近）。確實(shí)能裝下。
口算【投影，生說(shuō)，師板書(shū)】：12＋87＝99 100＋99＝199 怎么想的？問(wèn)同學(xué)，他是怎樣算的？師引：把三位數分成整百數和兩位數，先算兩位數加兩位數，再加整百數。點(diǎn)明算法，讓其它同學(xué)也清楚思路。
豎式計算【投影，生說(shuō)，師板書(shū)】：怎么算的？你說(shuō)，我幫你寫(xiě)在黑板上。先寫(xiě)第一個(gè)加數112，再寫(xiě)第二個(gè)加數87。個(gè)位，——（2加7得9）；十位，——（1加8得9）；百位，——（1落下來(lái)）。所以，“112＋87”得“199”。
小朋友們，你們用三種不同的方法，解決了這道題�？纯茨愀矚g哪種方法。指生說(shuō)。自身就解決了新問(wèn)題。你認為哪種方法好？為什么？計數器？（慢）口算？（數字大易出錯）豎式比較好，好在哪里？（既方便快捷，又不易出錯。）
�、谡{皮的廢電池跑來(lái)了，它要考考你們的豎式，做對1題就回收到1節，就可以得到一顆環(huán)保小星。小朋友們看看你能得到幾顆環(huán)保小星？齊做2個(gè)豎式：162＋234＝396 718+120=838
兩題全對——兩節全回收到的舉手？獎勵自身2顆“環(huán)保小星”。
小朋友們我們剛才做了幾個(gè)加法豎式，來(lái)一起看看，這是我們原來(lái)學(xué)過(guò)的幾位數加法？現在這道題的加數是幾位數？象這樣加數是三位數的加法，我們稱(chēng)它們是：三位數加法�！窘沂菊n題】原來(lái)我們要注意什么？（相同數位要對齊，從個(gè)位加起。）現在我們也要注意什么？（還是相同數位要對齊，從個(gè)位加起。）所以不論是幾位數的加法，我們在計算時(shí)都要——相同數位要對齊，從個(gè)位加起�！編煱鍟�(shū)】
�、鄣诙䝼�(gè)問(wèn)題來(lái)了：“一班和三班共回收多少節？
誰(shuí)來(lái)列式？××（112＋129）還是每200節電池裝一盒,不計算，估一估, 一班和三班收集的電池一個(gè)盒子裝得下嗎?××，你的估算是——裝得下嗎？【A.100＋130＝230 B. 110＋130＝240】
“一班和三班共回收多少節？那準確的得數是多少呢？現在請你算一算。你可以用計數器撥一撥，還可以在作業(yè)本上寫(xiě)一寫(xiě)。開(kāi)始！
【指名板演豎式112＋129＝241】先用課件處置計數器的方法，注意引導同學(xué)說(shuō)清每一位上怎么撥珠，說(shuō)了再演示動(dòng)畫(huà)，說(shuō)一步演示一步。
好，一起來(lái)看看××做的'�！景逖莸耐瑢W(xué)說(shuō)：我是這樣算的：個(gè)位，2加9，得11，個(gè)位寫(xiě)1，十位進(jìn)1；十位，1加2加1，得4；百位，1加1，得2】
他做得對不對？和他一樣的請舉手。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！君R說(shuō)過(guò)程】
和左邊的豎式比都是三位數加法，在數式計算的方法上有哪些相同的？哪些不同的？（與例1比較），說(shuō)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)�！旧�，師板書(shū)：個(gè)位相加滿(mǎn)10，就要向十位進(jìn)1】
�、苓@兩道題，除了用豎式計算，你還有別的算法嗎？同桌之間小聲說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)始……停，舉手告訴老師，××。
�。ˋ.計數器【課件展示】 B.口算112＋129＝100＋100＋12＋29＝241 C.巧算112＋129＝110＋130＋2－1＝241【生答，師板書(shū)算式】）
噢，這是我們二年級奧數的知識，你真聰明，做的真棒！
�、菪∨笥褌兌脊烙嬔b不下，估計得好！來(lái)我們一起看看我們的估算和準確計算，比一比哪種估算更接近準確結果？【引導同學(xué)發(fā)現：感悟估算時(shí)把加數看成最接近的幾百幾十數是一種較好的戰略�！�
�、尥瑢W(xué)們真能干，小電池們要你們豎式計算56頁(yè)試一試的題目，做對1題就回收1節，看誰(shuí)回收得多�！就队凹w訂正】
456＋307＝763 169＋602＝771 271＋436＝707 85+324=409
訂正時(shí)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)第三題的十位是怎么算的，師點(diǎn)：我們不只個(gè)位相加滿(mǎn)10，就要向十位進(jìn)1，十位相加滿(mǎn)十，要向百位進(jìn)一。也就是哪一位相加滿(mǎn)10，就要向前一位進(jìn)1�！菊戆鍟�(shū)】
4題全對——4節全回收到的舉手？獎勵自身4顆“環(huán)保小星”。
小朋友們的表示真棒，“淘氣”不服氣了，他也做了一張題單，請你當當小老師，看看他做得對不對�！境鍪惧e題：62＋307（對位有誤）】
所以，我們可以利用估算做到“心中有數”，協(xié)助我們檢查計算的結果是否正確。
5．小朋友們，今天，這節課上你學(xué)到了什么？在計算時(shí)，我們要注意什么？（計算三位數加法時(shí)要注意：①.相同數位對齊，從個(gè)位加起；②.哪一位相加滿(mǎn)10，就要向前一位進(jìn)1。
6．今天我出題。
二年級數學(xué)《回收廢電池》教學(xué)設計 8
活動(dòng)時(shí)間：
延中環(huán)保日（7月10日）
活動(dòng)要求：
1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒具有初步的環(huán)保意識，懂得廢電池是有害的。
2、讓幼兒在日常生活中，逐步做到不亂扔廢電池。
活動(dòng)準備：
1、廢電池回收筒。
2、和居委會(huì )做好聯(lián)系工作
活動(dòng)過(guò)程：
1、認識廢電池
�。ǔ鍪緩U電池）這是什么？你在哪里見(jiàn)到的？電池用完了就叫廢電池。你們把廢電池怎么處理的呢？
2、引導幼兒觀(guān)察幼兒園的電池回收筒。這是什么？有什么用？引導幼兒了解“廢電池回收”。知道有廢電池，可以放到我們這個(gè)廢電池回收筒中。
3、了解廢電池的危害
電池中含有的`元素如果滲入土壤，通過(guò)食物鏈進(jìn)入植物、動(dòng)物，最后進(jìn)入人體，就會(huì )導致嚴重的疾病。隨手扔掉的廢電池中含有的金屬可能有一天就被自己吃下。
4、討論：處理廢電池
我們怎么處理這些廢電池呢？
我們把廢電池送到居委會(huì )去，他們會(huì )幫我們處理的。
5、外出：帶領(lǐng)幼兒將廢電池送到居委會(huì )的回收站中。
二年級數學(xué)《回收廢電池》教學(xué)設計 9
活動(dòng)目標
1、關(guān)注周?chē)挛�，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表述能力和觀(guān)察分類(lèi)能力。
3、了解電池的基本知識，知道廢舊電池對環(huán)境的危害。
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
活動(dòng)準備
電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、手機、遙控器等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入觀(guān)察事物，引出課題。
提問(wèn)：桌子上放的是什么？
�。妱�(dòng)玩具，手電筒、鬧鐘、手機等）教師：怎樣才能人這些東西亮起來(lái)、動(dòng)起來(lái)呢？我們一起來(lái)尋找它們的秘密。
二、展開(kāi)
1、復習電池的基本特性。
教師：這些物品里都有電池，它們運作和轉動(dòng)都離不開(kāi)電池。
提問(wèn)：你知道電池的哪些知識？
小結：電池分正負兩極，凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的一端為負極，正極和負極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。
2、電池分類(lèi)教師：請把這些電池從物品里面拆下來(lái)，按照不同的型號進(jìn)行分類(lèi)。
小結：電池按照型號可以分為1號、5號、7號等，紐扣電池，鋰電池等。
3、生活經(jīng)驗講述，我見(jiàn)過(guò)的電池。
提問(wèn)：
�。�1）你見(jiàn)過(guò)什么型號的電池？放在什么物品里使用？
�。�2）你們家是怎樣處理廢舊電池的？
4、講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識。
教師：電池給我們的生活帶來(lái)很多方便，但是廢舊電池處理不當會(huì )嚴重破壞我們的環(huán)境。
不同類(lèi)型的電池對環(huán)境的破壞不同。
廢舊電池埋在土壤中會(huì )影響土質(zhì)，在這片土壤中將不會(huì )生長(cháng)出植物；丟在河水中會(huì )嚴重污染水質(zhì)，水中的小魚(yú)會(huì )死掉；小朋友玩廢舊電池會(huì )引起汞中毒。
提問(wèn)：怎樣正確處理廢舊電池？
小結：廢舊電池對人類(lèi)和環(huán)境都有危害，不能隨意丟棄廢舊電池，要投放在指定的地方和有標記的垃圾箱中。
三、結束活動(dòng)評價(jià)：從幼兒是否大膽回答問(wèn)題和積極參與活動(dòng)等方面進(jìn)行評價(jià)。
活動(dòng)延伸設立"廢舊電池回收箱"，帶領(lǐng)大家一起參與環(huán)境保護活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始前，我準備了電池和電動(dòng)玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，看見(jiàn)桌上放著(zhù)一大堆電池，探索的`欲望隨之而來(lái)。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些有趣的電池;里面有些什么小秘密?”后，便各自玩起來(lái)了。我一邊給幼兒講述各種電池，使他們認識電池，了解其形狀、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進(jìn)一步的嘗試和探索：給各種電動(dòng)玩具和物品配上合適的電池。
孩子們紛紛分散活動(dòng)開(kāi)了。他們各自拿了一件電動(dòng)玩具，開(kāi)始尋找合適的電池，進(jìn)行嘗試活動(dòng)，個(gè)個(gè)積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，有的單獨干，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊議論;活動(dòng)室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對于孩子們發(fā)現的問(wèn)題，我引導幼兒再一次嘗試、探索、思考，關(guān)于電池的探索活動(dòng)就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行了下去。這不僅僅是一次社會(huì )生活的實(shí)踐過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。生活化的學(xué)習手段不僅激起了孩子的興趣，更萌發(fā)了孩子積極主動(dòng)探索實(shí)踐的欲望，使孩子們在身臨其境、親身體驗中習得知識、獲得能力、發(fā)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展經(jīng)驗，發(fā)展積極的情感，發(fā)展必要的技能。
二年級數學(xué)《回收廢電池》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。
2、能結合具體情境進(jìn)行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。
3、結合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、對學(xué)生進(jìn)行保護環(huán)境、愛(ài)護大自然等方面的.教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數加法的計算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
探索計算方法，提高計算的正確率。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，用過(guò)電池嗎？什么時(shí)候用到電池呢？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)）
師：對呀，電池在生活中的用處很大，可是用過(guò)后的廢電池卻有很大的危害。
�。ㄕn件出示）
看看以下這段文字：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì )對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染600立方米的水，這些水相當于一個(gè)人一生的飲水量。
�。ń處熤v解）
師：看了這段文字你有什么想法呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)表想法）
揭示課題：對，為保護環(huán)境，我們應該集中回收廢電池，不隨便丟棄。這節數學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習新的數學(xué)知識。
�。ò鍟�(shū)：回收廢電池）
二、自主探索，解決問(wèn)題。
1、（1）師：同學(xué)們，希望小學(xué)從本學(xué)期開(kāi)展了回收廢電池的環(huán)�；顒�(dòng)。這是二年級各班回收廢電池的情況。
�。ㄕn件出示統計表）
�。�2）觀(guān)察統計表，你可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？
�。ㄖ该f(shuō)）
�。�3） 從學(xué)生提出的問(wèn)題中選出三個(gè)問(wèn)題�！耙话嗪投嘁还不厥斩嗌俟潯� “一班和三班一共回收多少節”和“二班和三班一共回收多少節”。
師：本節課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問(wèn)題。
2、算一算。
�。ㄌ剿魅粩导臃ǖ挠嬎惴椒�。）
解決“一班和二班一共回收多少節”
列出算式，教師板書(shū)：102+87=
看算式，試著(zhù)估算它們的和大約是多少。（課件出示估算過(guò)程，指名說(shuō)說(shuō)估算的方法）
師：那么到底你們估算得對不對呢？我們就來(lái)算一算。（學(xué)生先獨立思考，再小組交流）
指名匯報算法。(課件演示撥數，引導學(xué)生說(shuō)出各種的計算方法)
二年級數學(xué)《回收廢電池》教學(xué)設計 11
教學(xué)內容：
P45~46回收廢電池
教學(xué)目的：
1．探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。
2．能結合具體情境進(jìn)行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。
3．結合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4．對學(xué)生進(jìn)行保護環(huán)境、愛(ài)護大自然等方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數加法是計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)探索計算方法，提高計算的正確率。
教學(xué)準備：
教具：ppt、小黑板。
學(xué)具：計數器。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：二次設計
談話(huà)導入
同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。
教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì )對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬(wàn)升水，這些水相當于一個(gè)人一生的飲水量。
你們快想想辦法，用過(guò)的廢電池應該怎么處理呢？
對，我們應該集中回收，不隨便丟棄。這節數學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習三位數的計算方法。
玩中學(xué)
1、看一看。借助情境圖發(fā)現問(wèn)題，并提出問(wèn)題。
1）出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開(kāi)展了保護環(huán)境、愛(ài)護大自然的環(huán)保教育活動(dòng)。這是該校二年級各班在開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)回收廢電池的情況。
2）你能從圖中發(fā)現什么？提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？
先自己想一想，在與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。
3）那個(gè)小組愿意把你們發(fā)現的數學(xué)問(wèn)題匯報出來(lái)？
學(xué)生通過(guò)小組討論，可能會(huì )根據圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問(wèn)題，只要問(wèn)題提的合理，教師就要及時(shí)給予肯定。最后，教師在交待本節課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問(wèn)題。
2、算一算。探索三位數加法的計算方法。
�。�1）解決“一班和二班一共回收多少節”
先請學(xué)生獨立思考，列出算試。
教師板書(shū)：122+77=
看算式，試著(zhù)估算出的數大約是多少。
指生說(shuō)說(shuō)你是怎么估算的。
進(jìn)行計算。122+77怎樣計算呢？
請同學(xué)先獨立思考，在小組交流計算方法。
各小組展示算法并進(jìn)行匯報。
強調：只有相同數位上的`數才能相加。
完成第45頁(yè)的試一試中的題目。
讓學(xué)生獨立計算，如發(fā)現問(wèn)題應及時(shí)指正，予以輔導。
�。�2）解決“一班和三班一共回收多少節”。
方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來(lái)解決。
學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計算方法，即“哪一位相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)一”的算理。
還可以采用湊整十、整百的方法進(jìn)行計算。
完成第45頁(yè)的試一試的題目。
�。�3）解決“二班和三班一共回收多少節”。
結合本班的數學(xué)情況，讓學(xué)生獨立完成。
說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？還有其他的算法嗎？
完成第54頁(yè)的試一試的題目。
3．想一想。師生共同總結出三位數加法的計算方法。
今天我們學(xué)習三位數得比算加法，大家想一想，三位數的筆算加法和兩位數的筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？
誰(shuí)能對照兩位數筆算加法的法則，說(shuō)說(shuō)三位數的筆算加法應該怎樣做？
學(xué)中做完成教材第46頁(yè)的第1、2題。
做中得完成第46頁(yè)的第3、4題。
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