二年級下冊《回收廢電池》教學(xué)設計
二年級下冊《回收廢電池》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)自主探究和合作交流，探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。
2、 能結合具體情況進(jìn)行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。
3、能在教師的指導下發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并能自己解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教具、學(xué)具準備
教師準備：電腦課件。
學(xué)生準備：計數器。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境，實(shí)踐感悟
1、師：今天上課之前，老師想讓同學(xué)們看一段錄像。（播放課件：育才小學(xué)二年級同學(xué)開(kāi)展回收廢電池活動(dòng)）
2、師：為什么要開(kāi)展回收廢電池，你們知道為什么嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
3、今天，老師請來(lái)了一位小博士，讓他告訴你們其中的奧秘。（放課件：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì )對土壤、對水、對人產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬(wàn)升水，這些水相當于一個(gè)人一生的飲水量。）
二、自主探究，解決問(wèn)題
1、提出問(wèn)題
師：從圖中的統計表中你能得到什么信息？
師：根據這些信息，你能提哪些數學(xué)問(wèn)題？
�。�2）從學(xué)生提出的問(wèn)題中選出兩個(gè)問(wèn)題解決。
�、僖话嗪投嘁还不厥斩嗌俟潖U電池？
�、谝话嗪腿嘁还不厥斩嗌俟潖U電池？
�。▽τ趯W(xué)生提出的二班和三班一共回收多少節廢電池？ 是連續進(jìn)位加法，這部分內容放入下一課時(shí)，三班共回收多少節廢電池將在以后的學(xué)習中逐步解決。）
2、列出算式
師：解決一班和二班一共回收多少節廢電池？ 一班和三班一共回收多少節廢電池？怎樣列式？
師：在計算之前請同學(xué)們估算出每個(gè)問(wèn)題的結果，并說(shuō)一說(shuō)估算的方法。
師：剛才同學(xué)們估算了這兩個(gè)問(wèn)題的結果，那么你們估算得對不對呢？下面我們就來(lái)算一算吧！
3、自主探究，合作交流。
�。�1）學(xué)生獨立計算。
�。�2）四人小組內交流算法。
�。�3）全班匯報。（展示算法多樣化）
4、與估算結果比較，使學(xué)生了解正確地估算可以幫助我們判斷計算結果的對錯。
5、師：比較這兩個(gè)豎式有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：（1）都是加法運算；（2）列豎式時(shí)都是相同數位對齊；（3）計算時(shí)都從個(gè)位加起。不同點(diǎn)：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題的個(gè)位相加滿(mǎn)十了，要向十位進(jìn)一，是進(jìn)位加法。
師：個(gè)位相加滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一，如果十位相加滿(mǎn)十呢？
生：十位相加滿(mǎn)十，要向百位進(jìn)一。
師：你還能想到什么？
生：百位相加滿(mǎn)十要向千位進(jìn)一
師：那如果用一句話(huà)說(shuō)明怎樣進(jìn)位，你會(huì )說(shuō)嗎？
生：哪一位相加滿(mǎn)十就要向前一位進(jìn)一。
6、引導學(xué)生驗證估算結果。
三、鞏固練習
1、讓學(xué)生完成課本第55頁(yè)的試一試。
2、用豎式計算。
四、全課總結，暢談收獲
師：通過(guò)這節課的學(xué)習你有哪些收獲？
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