課文山中訪(fǎng)友教學(xué)設計
學(xué)習目標：
一、積累知識
1.作者：李漢榮
2.詞語(yǔ)：湛藍 玄奧 德高望重 津津樂(lè )道
二、審美知識
1、 有感情地朗讀全文，揣摩作者的寫(xiě)作意圖。
2、 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理清思路，理解本文新奇的構思；
3、 品味體會(huì )，感受作者的心境，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的審美情操。
三、拓展知識
想象訓練
教學(xué)方法：
朗讀、自主、合作、探究
教學(xué)設計：
一、 導入 新課
同學(xué)們，唐代大詩(shī)人賈島在<<尋隱者不遇>>中道“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處�！闭f(shuō)的是詩(shī)人在山中沒(méi)有遇到朋友，有位作家李漢榮也到山中訪(fǎng)友，咱們今天來(lái)看一下他的結果如何？
(投影課題、作者及制作人)
二、出示目標（投影顯示）
三、檢查預習（投影顯示）
1.注音：湛藍 唱和 禪心 犬吠
2.解釋詞語(yǔ)：玄奧 德高望重 津津樂(lè )道 逝川
四、整體感悟
指名讓學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)讀課文（投影顯示問(wèn)題及畫(huà)面）。
�、� 作者在山中拜訪(fǎng)了哪些“朋友”？有什么特點(diǎn)？
�、� 他帶著(zhù)什么禮物去的？
�、� 表達了作者怎樣的.感情？
學(xué)生分組討論明確，讓學(xué)生從朗讀及畫(huà)面中感受美。（投影顯示）
1.作者拜訪(fǎng)的朋友及特點(diǎn):
古橋——德高望重——古老而堅韌的靈魂；
樹(shù)林——知己——我變成了樹(shù)；
山泉——姐姐——照出我的渾濁；
小溪——妹妹——唱和小詩(shī)；
白云——大嫂——天空的護士，使天空返老還童；
瀑布——大哥——天生金嗓子，無(wú)回報地從古唱到今；
懸崖——爺爺——給人清凈、無(wú)雜念的心境；
云雀——弟弟——純潔少年，從不說(shuō)是非；
石頭——敲擊——時(shí)間的回聲；
落葉——紋理——命運的手相；
小花——采一朵插頭上——悄悄做一會(huì )兒女性；
陣雨——俠客吼叫，醉酒的詩(shī)人朗誦 ——感動(dòng)又嚇人；
老柏樹(shù)——慈祥——恩澤、遮雨；
螞蟻———小弟弟——患難兄弟；
歸鳥(niǎo)——伴我披月回家。
2.作者的禮物: 面對面送給朋友親切、真誠的問(wèn)候 。
3.作者的感情: 字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛(ài)之情。
五．品讀探究 （投影顯示）
1.作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)是“山中訪(fǎng)友”？
2.在作者拜訪(fǎng)的眾多“朋友”中，你最喜歡哪一個(gè)？在文中畫(huà)出并朗讀，你從中感悟到了什么？
學(xué)生合作．討論并畫(huà)出朗讀,師生明確:
�。保髡甙堰M(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成山中訪(fǎng)友用的是擬人化的法。將古橋、樹(shù)木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，將進(jìn)山看景說(shuō)成是山中訪(fǎng)友，是為表達自己對大自然的熱愛(ài)之情。這樣說(shuō)即使行文生動(dòng)，又為下文與景物對話(huà)作鋪墊。
�。玻畬W(xué)生找出并朗讀，各抒己見(jiàn)，只要說(shuō)出喜歡的理由即可．
六．體會(huì )感悟
通過(guò)學(xué)習，你覺(jué)得作者對人生有怎樣的思考呢？
學(xué)生思考.回答，只要能抓住其中一個(gè)景物的特點(diǎn)，展開(kāi)來(lái)談，并言之有理即可．（投影顯示）
a.要愛(ài)護大自然，保護人類(lèi)的朋友——鳥(niǎo)類(lèi)。
b.做人要有持久而不變的堅韌的靈魂。
c.要深深扎根于人民大眾當中。
d.要淳樸善良，用愛(ài)心待人，不去搬弄是非。
e.永遠健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
七.拓展訓練
與山川草木對話(huà),與花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)對話(huà),到自然中放飛心靈,你的生活中就多了一個(gè)朋友,請發(fā)揮你的想象,介紹你所看到的這個(gè)朋友。
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