《北京》第二課時(shí)教學(xué)設計7篇
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家整理的《北京》第二課時(shí)教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《北京》第二課時(shí)教學(xué)設計1
教學(xué)目標
復習12個(gè)生字詞語(yǔ)。
理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞語(yǔ)。用“猶如”說(shuō)話(huà)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國的意識和感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。
難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教學(xué)方法
自主探究、合作學(xué)習、感情朗讀。
教學(xué)流程
一、用“摘仙桃”的游戲復習字詞。
夜幕降臨 街道 燈光閃爍 光彩奪目
噴泉燈 金碧輝煌 王府井 紫禁城
一束燈光 煥然一新 絢麗多彩 川流不息
二、激發(fā)興趣，導入新課。
1、出示“天安門(mén)、故宮、天壇、頤和園”等圖片，復習已學(xué)過(guò)的知識。
2、師問(wèn)：北京美不美呀？那么夜晚的北京城又是怎樣的呢？同學(xué)們要不要跟老師一道欣賞北京城的夜景呢？
3、出示“北京夜景圖”，生說(shuō)說(shuō)感受，師板書(shū)課題。
4、師說(shuō)：想進(jìn)一步細細瀏覽嗎？請打開(kāi)課文自己讀一讀。
三、先自讀自悟，再小組合作學(xué)習。
1、分自然段自讀課文，找出課文寫(xiě)了哪些景點(diǎn)？（用___畫(huà)出來(lái)）
2、選擇自己喜歡的景點(diǎn)，再讀讀，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子寫(xiě)出了的美。
3、小組討論學(xué)習。
四、疏導創(chuàng )新、應用實(shí)踐。
1、學(xué)生匯報學(xué)習心得，說(shuō)說(shuō)哪些詞句寫(xiě)出了景點(diǎn)的美。
2、隨學(xué)生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。
五、有感情地朗讀全文。
六、拓展、升華。
師：北京既是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。隨著(zhù)2008年奧運的舉辦，北京將給世界又一個(gè)驚喜…… 我們的首都北京值得我們每一個(gè)中國人驕傲，此時(shí)此刻，你們想對祖國說(shuō)什么？對全世界的朋友說(shuō)什么？
七、作業(yè)。
1、有感情地背誦自己喜歡的段落。
2、觀(guān)察一下我們家鄉的哪些地方的夜色景也很美，可以畫(huà)下來(lái)也可以寫(xiě)下來(lái)。
八板書(shū)。
華燈高照 燈光閃爍
燈的海洋
照明燈 草坪燈 噴泉燈 禮花燈 霓虹燈
北京亮起來(lái)了
光彩奪目 明亮 十分動(dòng)人
輝煌亮麗
絢麗多彩 五光十色 銀光閃閃
《北京》第二課時(shí)教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、精讀課文，了解蜜獾和導蜜鳥(niǎo)、�？r和紅�？�、鱷魚(yú)和千鳥(niǎo)互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生
2、上網(wǎng)閱讀有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物之間存在著(zhù)互惠互助的現象。并仿照課文的構段方式寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物之間互惠互助的小故事。
教學(xué)準備：網(wǎng)絡(luò )課件
教學(xué)過(guò)程：
一、齊讀課題
教師：動(dòng)物之間不光有競爭，還有互惠互助的故事呢？課文給我們介紹了哪些動(dòng)物之間互惠互助的故事？
二、網(wǎng)上自學(xué)課文。
1、教師：你對哪一組動(dòng)物之間互惠互助的故事最感興趣，你就選擇相應的這個(gè)自然段，好好地讀讀課文。為了幫助你更好地讀懂課文，你可以先打開(kāi)“學(xué)習提示”，自己讀一讀。
2、學(xué)生自己讀一讀“學(xué)習提示”。
3、學(xué)生自主選擇最感興趣的一組動(dòng)物自學(xué)。讀課文，結合圖片等。
4、學(xué)生之間交流學(xué)習體會(huì )、學(xué)習收獲。
三、創(chuàng )設情景。
1、教師：動(dòng)物電視臺的一位小記者，聽(tīng)說(shuō)了動(dòng)物之間還有互惠互助的故事，非常感興趣，想來(lái)采訪(fǎng)這幾組動(dòng)物，她想讓大家幫她出出主意，她采訪(fǎng)時(shí)，可以提哪些問(wèn)題？
2、學(xué)生幫助小記者提問(wèn)。
3、采訪(fǎng)活動(dòng)。學(xué)生可以以小記者的身份自由采訪(fǎng)，其他學(xué)生則是剛才自己選讀的那組動(dòng)物的角色。小記者自由采訪(fǎng)，想問(wèn)什么就問(wèn)什么。
4、相機指導讀好課文。
四、拓展學(xué)習。
1、教師：動(dòng)物之間互惠互助的故事還有很多很多，想不想進(jìn)一步了解。
2、學(xué)生點(diǎn)擊“知識拓展”，選擇3-4個(gè)故事，瀏覽閱讀。還可以點(diǎn)擊“視頻欣賞”看幾段錄象。思考：誰(shuí)和誰(shuí)互惠互助？他們之間是怎樣互惠互助的？
3、仿照課文2、3、4自然段，寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物之間互惠互助的小故事，用文字發(fā)表在交流區。
4、交流評議。
《北京》第二課時(shí)教學(xué)設計3
教學(xué)內容
北京的夜景第二課時(shí)
教學(xué)目標
知識技能目標：
1、會(huì )讀指定的詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京的夜景很美。
情感目標：（思想教育、心理品質(zhì)、習慣養成）
產(chǎn)生愛(ài)北京的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字
教具學(xué)具：生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復習
朗讀課文，讀準字音。
二、閱讀課文：
1、你覺(jué)得北京的夜景怎樣？
2、再讀課文，找一找北京的夜景哪美？
3、同桌說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、全班交流，同時(shí)指導朗讀：
�。�1）第一自然段：
燈火輝煌：想象是什么樣子？
句子后是什么號？
這句話(huà)該怎樣讀？
�。�2）第二自然段：
高速公路怎樣美？
邊讀邊想象美景。
說(shuō)一說(shuō)：
還有的燈象什么？
“看見(jiàn)了，看見(jiàn)了！”該怎樣讀？
�。�3）第三自然段：
大廈小區怎樣美？
邊讀邊想象美景。
�。�4）第四自然段：
“北京的夜景真美呀！”怎樣讀？
�。�5）有感情的朗讀全文。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、讀生字，鞏固字音，熟悉字型。
2、整體觀(guān)察生字的結構和關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)
4、學(xué)生描紅仿寫(xiě)修改。
四、練習：
1、讀一讀詞語(yǔ)：
一條一盞一座一片
一條條一盞盞一座座一片片
2、仿說(shuō)。
課堂小結：
[板書(shū)設計]
北京的夜景
公路串宅
一條一盞一座一片
一條條一盞盞一座座一片片
[作業(yè)]
自己出題給同學(xué)做
《北京》第二課時(shí)教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、感受北京的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和向往北京的思想感情。
2、學(xué)習課文的字詞。研讀課文，學(xué)會(huì )閱讀按方位順序寫(xiě)的一段話(huà)。
3、能有感情地朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第二段寫(xiě)天安門(mén)城樓前與整體介紹之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：
課件（注：作者已經(jīng)把課件提供給站長(cháng)，請向站長(cháng)索取。）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：談北京
1、請小朋友聽(tīng)一首歌，并猜猜歌名，（課件播放《我愛(ài)北京天安門(mén)》）
2、摸清學(xué)生對北京的了解。
師：小朋友們，你們去過(guò)北京嗎？
生：去過(guò)。(沒(méi)去過(guò))
師：請你說(shuō)說(shuō)你在北京看到了哪些景物？（你們在哪兒見(jiàn)過(guò)北京？）
生：
二、讀北京
一讀
1、師：聽(tīng)了這幾位小朋友的介紹，大家想不想對北京有更多的了解？
2、今天，教師將與小朋友們一道去游一游。（揭題，讀題）
3、請把書(shū)翻到116頁(yè)，自己自由讀一讀課文，遇到生字多讀幾遍。（比誰(shuí)讀得最認真，最充分）
4、檢查朗讀：A、課件出示生字新詞；B同桌互讀，齊讀。
5、師：如果請你用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)對北京的印象，你會(huì )用哪個(gè)詞？
三、游北京
1、師：北京有許多好看，好玩的地方，小朋友們喜歡先上哪兒玩？
2、文中哪個(gè)自然段對此作了介紹？
3、自由讀（齊讀、男生讀、女生讀）這一自然段。
5、（同桌討論）：說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？（教師相應輔導）
6、集體交流讀書(shū)感悟。
7、動(dòng)態(tài)生成，據學(xué)生的回答來(lái)學(xué)習文本
第二自然段：（1）、課件出示比一比，小組討論。
�。�2）、反饋時(shí)，指導學(xué)生讀好聞名中外、雄偉、雕刻精美、永垂不朽等詞。
�。y點(diǎn)突破：在廣場(chǎng)的北面，除了天安門(mén)城樓還有什么？出示相關(guān)圖片天安門(mén)前真美，你能把這幾句話(huà)讀好嗎？自由試讀，指名讀）
�。�3）、隨著(zhù)學(xué)生的回答，出示相應圖片，讓學(xué)生感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛(ài)和民族自豪感。
�。�4）、學(xué)生補讀課文；
�。�5）、認真讀課文，獨立填寫(xiě)天安門(mén)廣場(chǎng)示意圖。理清文本的寫(xiě)作順序
�。�6）、交流（7）介紹天安門(mén)廣場(chǎng)上的景物是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？
第三自然段：1．結合畫(huà)面和上文理解綠草如蔭、鮮花盛開(kāi)、造型新穎的立交橋、川流不息的意思。
2、以喜愛(ài)的心情來(lái)背誦這一自然段。
第四自然段：1．出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生感受北京的美。
2．你還知道北京的哪些名勝古跡？（引導學(xué)生課后自主探究北京的美）
3、引讀第五自然段：應帶著(zhù)怎樣的感情讀？
4、讀全文：（自由讀、男女生試讀）配樂(lè )齊讀。
四、探北京
課后閱讀《北京》綜合資料。
預設：
1、尊重學(xué)生的原有認知，使學(xué)生對文本的感悟與學(xué)生原有知識聯(lián)系起來(lái)，從而有效激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛(ài)與向往；
2、課堂采用開(kāi)放式的結構，使學(xué)習的主動(dòng)權掌握在學(xué)生的手里，學(xué)生對文本的學(xué)習隨著(zhù)自己的興趣而展開(kāi)；
3、課堂上安排了多種形式的讀，引導學(xué)生在讀中思，在讀中悟；
4、以多媒體為手段，讓學(xué)生在觀(guān)賞圖片中領(lǐng)悟美，在欣賞音樂(lè )中創(chuàng )造美；
5、課堂上通過(guò)同桌互讀、小組討論的形式培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習方式。
《北京》第二課時(shí)教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )4個(gè)生字，認讀四個(gè)字。按田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。
2.在讀中感悟秋天的景象。
3.要讀出語(yǔ)氣，感悟秋天的美麗景象。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字。詞句擴展練習。
教學(xué)難點(diǎn)：難寫(xiě)字的寫(xiě)法。發(fā)散思維的培養。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課文，理解詞語(yǔ)：
1.用自己喜歡的方式讀兒歌，邊讀邊想，兒歌中寫(xiě)了哪些秋天的景色？和同座說(shuō)一說(shuō)。
2.填空：
�。ǎ┑奶炜眨ǎ┑陌自�
�。ǎ┑乃{天（）的大雁
�。ǎ┑木栈ǎǎ┑穆淙~
�。ǎ┑乃ǎ┑氖卟�
結合圖指一指。
3.擴展說(shuō)話(huà)：
秋天還有（）的（）
4.指名讀一讀，想像秋天的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)秋天給你的感受。
5.出示一幅畫(huà)片，再出示一幅畫(huà)卷。使學(xué)生理解畫(huà)卷的意思。
二、學(xué)習生字：
1.出示生字卡片認讀并擴詞：
2.復習生字字型。
三、指導書(shū)寫(xiě)其他的4個(gè)字：
觀(guān)察田字格中字的重點(diǎn)筆畫(huà)和間架結構。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應注意什么。
描一個(gè)寫(xiě)2個(gè)。
四、作業(yè)：
1.到大自然里找秋天，可以畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)秋天。
課后反思:
本課是通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子識字的。在教學(xué)過(guò)程中注意激發(fā)學(xué)生的識字興趣，運用適合自己的識字方法，提高識字能力。
《北京》第二課時(shí)教學(xué)設計6
一、導入、復習生字
這節課我們繼續學(xué)習《北京》。上節課我們和課文中的生字娃娃交了朋友。這些生字娃娃非常高興認識大家，今天它們還想跟你們玩一玩。
生字娃娃都在這呢！想和它們玩的同學(xué)就到前面來(lái)舉起一個(gè)生字娃娃帶領(lǐng)大家讀一遍再組一個(gè)詞，如果全對了老師就把這個(gè)生字娃娃送給你。誰(shuí)愿意來(lái)呢？（認讀生字）同學(xué)們的生字都記得不錯，為了獎勵大家，下面老師準備帶你們到北京去看一看，大家高興嗎？
二、范讀，感知課文內容
�。�、聽(tīng)課文朗讀，看課件：
問(wèn)：游覽了北京，你認為北京是一座怎樣的城市？（板書(shū)：美麗 首都）簡(jiǎn)介首都：首都是一個(gè)國家政治經(jīng)濟文化的中心，國家最高權利機關(guān)的所在地。
�。�、你還知道哪些國家的首都？
師：你們的知識真豐富！每個(gè)國家都有自己的首都，我國的首都北京非常美麗。你們想不想自己讀讀課文，來(lái)體會(huì )北京的美麗？
認真讀課文，看看北京有那些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號……
�。�、生匯報：
讀出自己劃的句子。
三、品讀課文 理解詞句
�。�、分組討論：
你認為北京哪個(gè)地方最美，是從哪個(gè)詞或哪句話(huà)讀出來(lái)的，然后再把找出的句子美美地讀一讀。
�。�、學(xué)生在組內討論并讀句子。
�。�、組織學(xué)生匯報：
�、� xxxxxx：
�、� 請你把寫(xiě)xxxxxx的句子讀出來(lái)。
�、� xxxxxx美在哪？
�、� 出示xxxxxx圖片，簡(jiǎn)介xxxxxx的歷史。
�、� 看圖體會(huì )xxxxxx的美麗和莊嚴。
�、� 理解“莊嚴”，你見(jiàn)過(guò)哪些莊嚴的場(chǎng)面？
�、� 指導讀句子、點(diǎn)讀、評議、齊讀。
�、� 柏油馬路：
�、� 學(xué)生讀出寫(xiě)柏油馬路的句子。
�、� 大屏出示句子指名讀。
�、� 想象一下，“綠樹(shù)成陰”是什么樣子？
�、� 看課件理解“綠樹(shù)成陰”。
�、� 還從哪體會(huì )到馬路的美？
看圖體會(huì )“鮮花盛開(kāi)”、“又寬又長(cháng)”。
�、� 指導讀、點(diǎn)讀、齊讀。
�、� 立交橋：
�、� 學(xué)生讀出寫(xiě)立交橋的句子。
�、� 大屏出示句子點(diǎn)讀。
�、� 師范讀，指導讀長(cháng)句。
�、� 學(xué)生試讀。
�、� 比較句子：
立交橋四周有草坪和花壇。
立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的.花壇。
說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子好，為什么？
為什么把草坪比成綠毯呢？
想想立交橋四周的花壇會(huì )有哪些圖案？
課件出示各種圖案的花壇。
師：立交橋四周很美，橋上也很繁忙。
�。ㄕn件播放橋上橋下車(chē)輛來(lái)來(lái)往往的畫(huà)面。）
各種車(chē)輛在橋上橋下來(lái)來(lái)往往川流不息�！按鞑幌ⅰ笔鞘裁匆馑�？
師: 立交橋確實(shí)很美 , 成了北京一道獨特的風(fēng)景。讓我們一起來(lái)讀一讀這部分課文。
�、� 名勝古跡：
�、� 學(xué)生讀出寫(xiě)名勝古跡的句子。
�、� 你知道北京有那些名勝古跡？
�、� 看課件老師介紹北京的名勝古跡：
師：北京的名勝古跡可多了！這是故宮，它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇，這是聞名世界的八達嶺長(cháng)城、這是圓明園遺址。北京不光名勝古跡多，風(fēng)景優(yōu)美的公園也不少。你知道哪些？
學(xué)生回答后看課件，欣賞美麗的公園。老師同時(shí)作介紹。
師：這是皇家林園頤和園、這是歷史悠久的北海公園、這是世界名勝微縮景園、這是中華民族園，它濃縮了祖國的大好河山和５６個(gè)民族的風(fēng)土人情。
四、朗讀總結
�。�、齊讀２、３、４自然段。再次感受北京的美麗。
�。�、讀到這里你最想說(shuō)什么？
�。�、出示第５自然段。（齊讀）
五、擴展
北京很美，如今新北京新奧運也正以嶄新的姿態(tài)呈現在世人面前。
�。�、課間出示新體育場(chǎng)館圖片。
�。�、這些都是為迎接２００８年新奧運新建的體育場(chǎng)館，到時(shí)候北京會(huì )吸引無(wú)數外國朋友來(lái)旅游。如果請你當小導游，你準備介紹哪個(gè)地方？
�。�、指名上臺來(lái)當小導游：
聽(tīng)了你們的介紹，我們更加感受到北京的美麗，祖國的偉大。讓我們在歌聲中結束這節課的學(xué)習。
�。�、師生共唱《我愛(ài)北京xxxxxx》。
《北京》第二課時(shí)教學(xué)設計7
【教學(xué)目標】
�。�、認知目標：
�、� 通過(guò)在網(wǎng)絡(luò )上查找資料，知道北京是一座美麗的城市。
�、� 能結合課文內容理解重要詞語(yǔ)。
�、� 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�、� 通過(guò)網(wǎng)絡(luò )知識的擴充，感受北京的美麗和巨大變化。
�。�、動(dòng)作技能目標：
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現自主學(xué)習，培養他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取知識的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
�。�、情感目標：
�、� 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。
�、� 通過(guò)小組合作，培養學(xué)生協(xié)作學(xué)習的精神和自主學(xué)習的意識。
【教學(xué)內容及重、難點(diǎn)分析】
本文通過(guò)介紹北京的古跡、現代化建筑、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內涵和濃郁現代氣息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段圍繞第一自然段，具體地描述了北京的美麗。最后一個(gè)自然段是全文的總結，表達了作者對首都的熱愛(ài)及贊美之情。
引導學(xué)生了解、感受北京的美是本文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可利用虛擬網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生提供豐富的學(xué)習資源，引導學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語(yǔ)言。
【教學(xué)策略和教法設計】
《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文課程應積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，語(yǔ)文課程應該是開(kāi)放而有活力的�！北菊n以建構主義理論為依據，構建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎，利用虛擬網(wǎng)絡(luò )，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習資源，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的自主學(xué)習環(huán)境，引導學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習，真正成為學(xué)習的主人，提高對學(xué)習的興趣。
【教學(xué)媒體設計】
近代教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！北菊n采用多媒體網(wǎng)絡(luò )學(xué)習網(wǎng)站為學(xué)生創(chuàng )設了自主學(xué)習環(huán)境，充分調動(dòng)各類(lèi)情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習。
【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設計】
一、談話(huà)導入
�。�、把握興奮點(diǎn)，談話(huà)導入：
師：我們從小就知道北京是我國的──首都，祖國的心臟。記得語(yǔ)文課上老師教過(guò)“我愛(ài)北京，我愛(ài)天安門(mén)”，還記得一首歌里唱過(guò)“我愛(ài)北京天安門(mén)，天安門(mén)上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來(lái)越多地聚集于北京。
�。�、創(chuàng )設情景導入：（展示北京學(xué)習網(wǎng)）
師：今天，就讓我們一同走進(jìn)北京，去看看北京�？赐旰笳�?wù)勀愣伎吹搅耸裁�，你認識其中的哪些景點(diǎn)？
學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊學(xué)習網(wǎng)上的“先去看看”�？赐旰蟀l(fā)言。
二、自主探究，學(xué)習課文
�。�、自讀課文，學(xué)習生字：
�、� 學(xué)生自讀課文，認讀生字：
師：剛才同學(xué)們游覽了一下北京，接下來(lái)就讓我們來(lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)北京的？請你們一起來(lái)讀課題。
師：請你們自由小聲地讀課文，借助拼音讀準生字的音。
學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊學(xué)習網(wǎng)上的“學(xué)習課文”，進(jìn)入“自讀課文，學(xué)習生字”的環(huán)節。自己借助拼音認讀生字，朗讀課文。
�、� 檢查學(xué)生的自學(xué)情況：
師：請同學(xué)做小老師帶大家認讀生字。（師注意正音）
師：這篇課文共有幾個(gè)自然段？（指名分段朗讀課文）
�。�、課文欣賞：
師：同學(xué)們剛才讀得都很好。下面請大家來(lái)欣賞課文。一定要仔細聽(tīng)，想想這篇課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？請你們進(jìn)入“課文欣賞”。要用心去聽(tīng)。
學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊學(xué)習網(wǎng)上的“課文欣賞”，自行欣賞。
�。�、理解課文：
�、� 找到中心句：
師：你們聽(tīng)完后，想一想，課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（指名回答）你們真是一群聰明的小學(xué)生，讓我們齊讀第一自然段的這一句話(huà)。
�、� 再讀課文：
師：課文又是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)北京的美呢？請你找出相應的自然段。（指名回答）
師：你喜歡課文中介紹的哪個(gè)景點(diǎn)？你就點(diǎn)擊相應的段落，自由讀。想一想課文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)的？
學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊自己想看的段落，自主學(xué)習。
�、� 根據學(xué)生的回答學(xué)習課文：
�、� 指名讀第二自然段，這段都向我們介紹了哪些景物？給你什么樣的感覺(jué)？
�、� 第三自然段：這段向我們介紹了哪些景物？你為什么喜歡？誰(shuí)想讀就站起來(lái)讀。
�、� 第四自然段：這段又是從哪些方面說(shuō)了北京的美？
�、� 北京多美��！讓我們帶著(zhù)贊美的心情來(lái)朗讀第五自然段。
�、� 就讓我們帶著(zhù)對首都北京的熱愛(ài)之情和贊美之情來(lái)齊讀這篇課文。
三、課后延伸
師：大家讀的都很好。下面就讓我們來(lái)看看北京的新面貌。
學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊學(xué)習網(wǎng)上的“古都新貌”，看看北京的新變化。
四、自由探索
師：剛剛我們從圖片上看到了北京的新變化。下面我們就來(lái)?yè)Q個(gè)視角，上網(wǎng)感受一下北京日新月異的發(fā)展。
學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊學(xué)習網(wǎng)上的“換個(gè)視角”，選自己感興趣的內容瀏覽網(wǎng)站。
五、總結
師：北京是一本厚厚的線(xiàn)裝書(shū)，在里面我們讀到了很多很多；北京又是一幅多彩的油畫(huà)，通過(guò)她我們領(lǐng)略到古都非凡的魅力。僅僅通過(guò)一節課的學(xué)習我們還不能完全了解北京的全部，因此老師希望你們能通過(guò)這節課的學(xué)習知道怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò )資源，了解你們在書(shū)本上所學(xué)不到的知識。
【教學(xué)效果】
本課因為教師采用了多媒體網(wǎng)絡(luò )課的教學(xué)形式，學(xué)生對課文的理解不再是浮于課文的表面，而是有了一個(gè)比較形象的、直觀(guān)的印象。課堂氣氛活躍，充分調動(dòng)了學(xué)生的主體參與學(xué)習的積極性，起到了預期的效果。
【教學(xué)反思】
雖然教學(xué)效果很好，但尚存在不足之處。例如：因為學(xué)生年級較低，對電腦接觸不多，特別是第一次接觸到網(wǎng)絡(luò )課，在電腦的操作方面出現了一些問(wèn)題。
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