《檢閱》第2課時(shí)教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、知識與技能：
�、耪莆毡菊n生字詞，了解字音、字形。
�、颇苡懈星槔首x全文，體會(huì )文中觀(guān)眾們的稱(chēng)贊的語(yǔ)句。
�。�、過(guò)程與方法：
�、旁趯W(xué)習中體會(huì )博萊克當時(shí)的心情及他的良好品質(zhì)。
�、仆ㄟ^(guò)有感情地誦讀、自學(xué)討論的方式來(lái)了解當時(shí)檢閱臺上的觀(guān)眾們的心情及神情。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
在學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)習博萊克的恒心毅力，體會(huì )到“這小伙子真棒”的深刻含義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內容，學(xué)習兒童隊員的團隊精神。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
這節課我們接著(zhù)學(xué)習第１４課──讀題
這是一次怎樣的檢閱呢？（生說(shuō)）
讓我們再來(lái)感受一下它的隆重與盛大吧�。ㄉR讀１０、１１自然段）
二、學(xué)習課文內容
師：在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現博得了觀(guān)眾的稱(chēng)贊，大家又是怎樣說(shuō)的呢？（生找出：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！齊讀、貼）
師：觀(guān)眾為什么稱(chēng)贊他們呢？難道僅僅是因為隊伍走得整齊么？還有沒(méi)有其他的原因？（生找出：博萊克得到大家的稱(chēng)贊是因為他左腿截肢了但依然走得很好。）
師：好。下面我們就先走進(jìn)博萊克，去體驗一下，他“棒”在何處�？焖倌x１２自段。
�。�、走進(jìn)博萊克：
�。▽W(xué)生觀(guān)察課文插圖）師：看，這位小伙子就是博萊克�？粗�(zhù)這拐杖，這高揚的頭，這挺起的胸脯，你想對他說(shuō)句什么話(huà)呢？（生說(shuō)）
師：
博萊克真的`讓我們佩服，那就讓我們把他介紹給所有的人吧�。ㄉx）
師：有句話(huà)說(shuō)得好，臺上一分鐘，臺下十年功！透過(guò)這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢？（生說(shuō)）
師：好！同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀(guān)眾也看到了，所以，他們由衷地稱(chēng)贊這個(gè)自信、堅強的孩子——（生齊：這個(gè)小伙子真棒�。�
師：讓我聽(tīng)到你發(fā)自?xún)刃牡姆Q(chēng)贊！
�。�、走進(jìn)兒童隊員：
師：如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅強迎來(lái)了觀(guān)眾的稱(chēng)贊，那么兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊。為什么他們也得到了大家的稱(chēng)贊呢？請同學(xué)們自由讀２～９自段，想一想自己知道了什么？（生自由說(shuō)）
師：從哪感受到大家的為難？（生自由說(shuō)）
師：是啊，這一段有6個(gè)問(wèn)號，多為難哪。誰(shuí)能把你的為難傳遞給大家？（生讀）
師：這我就不明白了，博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱，直接告訴他不就行了么？相信他會(huì )理解的，還用為難么？（生自由說(shuō)）
師：我們來(lái)模擬一下這個(gè)情景。誰(shuí)覺(jué)得自己能說(shuō)會(huì )道，愿意承擔起勸說(shuō)博萊克的任務(wù)？（隨即點(diǎn)了三名同學(xué)）剩下的同學(xué)和我就是博萊克，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么勸說(shuō)的。（生表演學(xué)生說(shuō)聽(tīng)完的感受）
師：博萊克傷心了，絕望了，自卑了。隊長(cháng)有好主意么？（生說(shuō)找出隊長(cháng)話(huà)讀）
師：大家都夸隊長(cháng)的主意好，但好在哪里呢？（生說(shuō)）
師：說(shuō)得好！讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊員是一樣的，這就是隊長(cháng)主意的高妙之處。我知道博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊伍中走得那么出色�？粗�(zhù)這整齊的隊伍，看著(zhù)這堅強的博萊克，想著(zhù)隊員們對博萊克的關(guān)愛(ài)，人們怎能不稱(chēng)贊呢？（生齊：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒�。�
三、走出文本，升華認識
師：博萊克成功了！兒童隊成功了！你們有什么話(huà)想對他們說(shuō)嗎？（指名說(shuō)——寫(xiě)下來(lái)）
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