《恐龍》第2課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并熟讀成誦；能聯(lián)系上下文，借助圖像理解“望而生畏、卵生、破殼而出”等詞語(yǔ)。
2、在熟讀的基礎上說(shuō)出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫(xiě)具體的。
3、借助網(wǎng)絡(luò )等多種媒體完成“恐龍自述”，要求用第一人稱(chēng)作自我介紹，把“自己”的特點(diǎn)說(shuō)清楚。
教學(xué)重點(diǎn)：
在熟讀課文的基礎上，說(shuō)出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫(xiě)具體的。
教學(xué)準備：
多媒體課件，關(guān)于恐龍的網(wǎng)站，學(xué)生多媒體演示文稿。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
上節課，我們學(xué)習了課文的第一自然段，知道了兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。齊讀第一自然段。
二、學(xué)習二——四自然段。
1、過(guò)渡：課文接下去介紹了哪些恐龍呢？請同學(xué)們讀下面的課文，在恐龍的名稱(chēng)下面畫(huà)上橫線(xiàn)。
2、反饋，師問(wèn)：課文向我們介紹了哪幾種恐龍？
�。ㄆ溜@：雷龍梁龍劍龍三角龍霸王龍魚(yú)龍翼龍）
學(xué)習第三自然段
1、師：魚(yú)龍和翼龍是恐龍嗎？誰(shuí)能把你的根據讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
2、讀后屏顯：魚(yú)龍和翼龍屬于恐龍的親戚。
3、（自問(wèn)自答）為什么樣說(shuō)魚(yú)龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？因為它們雖然都生活在同一時(shí)期，有很多生活習性相同，但恐龍只是陸地上的霸主，而魚(yú)龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚(yú)龍和翼龍是恐龍的親戚。
4、（屏顯“魚(yú)龍”圖片）這就是“魚(yú)龍”。書(shū)中是怎樣寫(xiě)的？誰(shuí)來(lái)讀？聽(tīng)了這句話(huà)你知道什么？指名說(shuō)。齊讀這句話(huà)
5、（屏顯“翼龍”圖片）這就是“翼龍”，“翼”就是翅膀。為什么叫它翼龍？誰(shuí)來(lái)讀？這句話(huà)把翼龍比作什么？
6、齊讀第三自然段。
7、小結：這一自然段告訴我們生活在水中的魚(yú)龍及飛翔在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚。
學(xué)習第二自然段
1、過(guò)渡：課文第二自然段向我們具體介紹了生活在陸地上的'恐龍，（導說(shuō)：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍。）
2、教學(xué)雷龍。
板書(shū)：雷龍。（屏顯雷龍圖片）師：這就是雷龍，書(shū)中是怎樣寫(xiě)雷龍的，誰(shuí)來(lái)讀？這句話(huà)中哪個(gè)詞最能概括雷龍的特點(diǎn)？
你從哪兒看出雷龍是個(gè)龐然大物？“它的身體比六頭大象還要重，這句是拿雷龍和大象——？（作比較）它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。這句把雷龍的腳步聲比作——？這是用打比方的方法寫(xiě)的。
你能通過(guò)朗讀，用你的聲音把雷龍是個(gè)龐然大物給讀出來(lái)嗎？
3、小結學(xué)法，學(xué)習遷移。
剛才我們學(xué)習了“雷龍”，首先找出最能說(shuō)明雷龍特點(diǎn)的詞“龐然大物”，然后通過(guò)討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的，最后再通過(guò)有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來(lái)�，F在就請同學(xué)們按照上述步驟學(xué)習剩下的幾種恐龍，看看它們的特點(diǎn)是什么，想想課文是怎樣寫(xiě)具體的？再讀一讀。同桌可以互相交流。
學(xué)生自學(xué)討論，教師巡視指導。
4、反饋交流。
�。�1）板書(shū)：梁龍（屏顯梁龍圖片）師：這就是“梁龍”，它的特點(diǎn)是——（很長(cháng)）
怎么長(cháng)？你從哪兒讀出了它的長(cháng)？
誰(shuí)能把梁龍的長(cháng)給讀出來(lái)？
�。�2）課文第三個(gè)向我們介紹的是——（板書(shū)：劍龍）（屏顯劍龍圖片）課文寫(xiě)了劍龍的什么呢？（劍板、尾刺）
相機點(diǎn)撥：
“兩排三角形”這是告訴我們劍板的（數量和形狀）�！八闹Ю麆σ粯印边@是用——（打比方）的方法來(lái)寫(xiě)尾刺的鋒利。
我們再來(lái)讀一讀寫(xiě)劍龍的句子。
�。�3）第二自然段還向我們介紹了——（板書(shū)：三角龍）（屏顯三角龍）這就是“三角龍”。
一看見(jiàn)三角龍你就有什么感覺(jué)？這就叫——（望而生畏）課文用“望而生畏”概括出了三角龍的特點(diǎn)。這句話(huà)是怎樣寫(xiě)三角龍讓人“望而生畏”的？
讀出三角龍望而生畏的特點(diǎn)。
5、齊讀第二自然段，一邊讀一邊想象這四種恐龍的特點(diǎn)。
讀后問(wèn)：這一段是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？
6、分角色讀。老師讀總起句，學(xué)生讀后面的內容，一邊讀一邊體會(huì )課文是怎樣把這句話(huà)寫(xiě)具體的？
學(xué)習第四自然段
1、過(guò)渡：課文除了介紹這四種恐龍，還介紹了哪種恐龍，它又有什么特點(diǎn)？
2、指名回答。板書(shū)：霸王龍。（屏顯霸王龍靜態(tài)圖片。）
3、那么霸王龍又有什么特點(diǎn)呢？請一位同學(xué)讀一讀�！把例X就像鋒利無(wú)比的匕首”，這也是——（打比方）
4、同學(xué)們再看一看這段文字中哪一個(gè)詞最能表現霸王龍的特點(diǎn)。（“非常兇猛”）老師請同學(xué)們看一段錄像，感受一下霸王龍“非常兇猛”的特點(diǎn)。
�。úシ乓欢伟酝觚埐妒车膭�(dòng)畫(huà)，感受霸王龍生性之猛）
5、哪位同學(xué)能通過(guò)自己的朗讀表現出霸王龍非常兇猛的特點(diǎn)。
6、齊讀第四自然段。讀后問(wèn)：這一自然段最主要是要告訴我們什么？（恐龍大多以吃植物為主，也有專(zhuān)門(mén)食肉的）
三、演示文稿，練說(shuō)“我是**龍”
1、恐龍的種類(lèi)很多，形態(tài)各異。課文2——4自然段向我們介紹了五種恐龍及其兩個(gè)親戚的特點(diǎn)�，F在請各小組在再準備一下，然后選擇一種你們最喜歡的恐龍，以“我是**龍”為開(kāi)頭，向大家介紹這種龍的特點(diǎn)。
2、學(xué)生準備。（打開(kāi)恐龍網(wǎng)或演示文稿等，自由練說(shuō)）
3、交流反饋。
4、（屏顯演示文稿量規）同學(xué)們講得非常精彩，有些小組的演示文稿也做得非常出色，下面老師想你們對自己的演示文稿作一個(gè)簡(jiǎn)單的自我評價(jià)。
四、學(xué)習第五自然段
1、過(guò)渡：課文（2——4）自然段向我們介紹了恐龍的種類(lèi)，恐龍的親戚，以及恐龍吃什么，接下去課文又介紹了什么？請同學(xué)們和老師一起讀課文。
導讀課文：恐龍是——�？铸埖暗耐鈿ぁ�，小恐龍破殼而出以后，會(huì )得到——，直到它們自己——。
2、這一段文字告訴我們恐龍是如何生育后代的。你們有不明白的地方嗎？（屏顯：卵生？破殼而出？）
3、欣賞一段小恐龍破殼而出的錄像，幫助理解“卵生”和“破殼而出”的意思。
4、請同學(xué)們再把這一自然段齊讀一遍。
五、學(xué)習第六自然段
1、兩億多年前，恐龍曾是地球上主人，同學(xué)們剛才在網(wǎng)上也看到了許多種恐龍，可是今天我們?yōu)槭裁纯床坏娇铸埖纳碛澳�？請同學(xué)們讀第六自然段。
2、恐龍突然神秘地消失了，有的科學(xué)家推測是地殼在6500萬(wàn)年前發(fā)生劇烈運動(dòng)，改變了地球上的氣候和環(huán)境，恐龍不能適應這種新環(huán)境就滅絕了；還有的科學(xué)家推測那是因為有顆小行星撞擊到地球上，導致大氣中聚集著(zhù)厚厚的灰層，遮住了太陽(yáng)，地球上變得寒冷無(wú)比，從而導致恐龍滅絕。
究竟是什么原因呢？還有待我們同學(xué)將來(lái)用自己的智慧去探索。
六、總結課文
1、聽(tīng)課文錄音，看圖片。再次感知各種恐龍的特點(diǎn)。
2、齊讀課文。
七、作業(yè)
請同學(xué)們課后繼續查找有關(guān)恐龍的資料，進(jìn)一步完善演示文稿和網(wǎng)頁(yè)。
附：板書(shū)
雷龍
梁龍
16 恐龍 劍龍
三角龍
霸王龍
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