《觀(guān)察物體》簡(jiǎn)單幾何體的教學(xué)設計
《觀(guān)察物體》教案（第2課時(shí)）
教學(xué)內容：
第69頁(yè)例2及例3.
教材分析：
本節課的內容是圍繞p69頁(yè)例2、例3展開(kāi)的，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察從不同的位置觀(guān)察簡(jiǎn)單的立體圖形，來(lái)感知從不同的位置所觀(guān)察到的同一物體的形狀可能是不同的，學(xué)會(huì )辨認從不同的角度去觀(guān)察立體圖形的形狀，來(lái)發(fā)展學(xué)生的空間想象力。
學(xué)具、教具：課件 立體積木
教學(xué)目標：
認知目標：讓學(xué)生經(jīng)歷探索立體圖形形狀的過(guò)程，體會(huì )從不同的角度觀(guān)察同一物體所看到的形狀可能是不同的。
能力目標：學(xué)會(huì )辨認立體圖形從不同的位置所觀(guān)察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
情感目標：豐富學(xué)生的對現實(shí)空間圖形的認識，建立空間觀(guān)念，發(fā)展想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )辨認立體圖形從不同的位置所觀(guān)察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )辨認立體圖形從不同的位置所觀(guān)察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習導入。
教師出示立體圖形正方體、長(cháng)方體、圓柱體、園。
提問(wèn):同學(xué)們還記得這些圖形的名字嗎？請大家說(shuō)一說(shuō)。
大家說(shuō)的很好，今天老師就帶大家繼續來(lái)認識、學(xué)習和立體圖形有關(guān)的知識。
二、觀(guān)察體驗、探索結論
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例2
1、小組合作探究
把正方體擺放在桌子的中間，再分別從正面、上面、側面進(jìn)行觀(guān)察，鼓勵學(xué)生離開(kāi)自己的座位，自由地觀(guān)察長(cháng)方體，并和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)自己看到的是什么圖形。
2、課件出示例題。
提問(wèn)：小剛、小強和小英也在觀(guān)察長(cháng)方體，從他們的角度，你能說(shuō)說(shuō)，這幾幅圖分別是誰(shuí)看到的嗎？
學(xué)生根據畫(huà)面情境指出。
通過(guò)剛才的觀(guān)察你有什么發(fā)現？
3、觀(guān)察正方體小組合作，從積木中拿出正方體，正面在桌子中間，認真觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你看到的是什么圖形？指名回答：看到的是正方形。
設疑：為什么看到的都是正方形？（正方體的每個(gè)面都是正方形）
通過(guò)剛才的觀(guān)察你發(fā)現了什么？我們從不同的角度觀(guān)察正方體，看到的形狀相同。
教師小結：從不同的方向觀(guān)察同一物體，看到的形狀是不同的；站在任一位置，都不能同時(shí)看到長(cháng)方體所有面，而最多只能看到它的三個(gè)面 。
4、小結
剛才我們觀(guān)察了長(cháng)方體和正方體，從不同的.角度觀(guān)察長(cháng)方體，我們看到的形狀不同，而我們從不同的角度觀(guān)察正方體，看到的形狀相同，因此，我們說(shuō)：觀(guān)察物體時(shí)，從不同的方向觀(guān)察，看到的圖形可能不同。
5、學(xué)生觀(guān)察
照樣子，觀(guān)察圓柱，你有什么發(fā)現？照樣子，觀(guān)察球，你有什么發(fā)現？
小結：正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的；長(cháng)方體和圓柱從不同的面看過(guò)去是不一樣的。
（二）教學(xué)例3
1、猜猜看
�。ㄕn件出示一個(gè)正方形。）說(shuō)明：這是老師從一個(gè)方向看到的立體圖形的一個(gè)面，這個(gè)立體圖形是外面學(xué)過(guò)的，它可能是什么？
讓學(xué)生小組合作，討論，猜測，并說(shuō)出理由。教師引導小結：可能是正方體，因為正方體的每一個(gè)面都是正方形，還可能是長(cháng)方體，因為有的長(cháng)方體有兩個(gè)面也是正方形的。
提問(wèn)：?jiǎn)螒{一個(gè)面能不能確定這是什么物體？
2、匯報交流
�。ń處煶鍪菊襟w和有正方形面的長(cháng)方體）
小結：我們在觀(guān)察物體時(shí)應該從多個(gè)方向、全方位地觀(guān)察，觀(guān)察的過(guò)程中還要特別注意細節，這樣得出的結論才能比較準確。
3、運用鞏固
1、連一連
四、課堂練習
1、完成教材“練習十六”第4題
學(xué)生填出序號，并說(shuō)明理由。
2、完成教材“練習十六”第5題
五、小結
這節課你有什么收獲？
通過(guò)這節課的學(xué)習我們發(fā)現從不同方向觀(guān)察同一個(gè)物體，看到的形狀可能不同，我們以后觀(guān)察物體時(shí)，應從多個(gè)方面、全方位的觀(guān)察，在觀(guān)察的過(guò)程中還要特別注意細節，這樣得出的結論才會(huì )比較準確。
板書(shū)設計： 觀(guān)察物體
正面 上面 側面
后面
觀(guān)察物體 多方向 全方位
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