《觀(guān)察物體》教學(xué)設計
《觀(guān)察物體》教學(xué)設計
一、設計思想
為能幫助學(xué)生通過(guò)觀(guān)察物體的復習教學(xué)進(jìn)一步建立初步的空間觀(guān)念，本節課教學(xué)指導思想包括以下幾個(gè)方面：⑴凸現活動(dòng)性。課堂教學(xué)中組織兒童通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，在觀(guān)察、操作、推理、討論、猜測、比較、想象、交流等活動(dòng)中學(xué)會(huì )辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，從而幫助學(xué)生建立初步的空間觀(guān)念；⑵凸現情境性。讓兒童在具體的情境中學(xué)習數學(xué)是數學(xué)課程標準所倡導的理念，這部分教材的內容呈現方式豐富多彩，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設富有情趣的、生動(dòng)形象的情境。如講兒童喜歡的小故事、觀(guān)察汽車(chē)等情境，就能有效激發(fā)兒童學(xué)習的興趣與動(dòng)機，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，以使兒童初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；⑶凸現體驗性。 教學(xué)注重幫助學(xué)生在生動(dòng)、有趣、富有挑戰性的活動(dòng)中積累直接經(jīng)驗。引導學(xué)生在活動(dòng)中用眼觀(guān)察、用口描述、用腦思考、用心體驗，親歷知識產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，在具體的、現實(shí)的情境中感受數學(xué)、理解數學(xué)、體驗數學(xué)、應用數學(xué)，豐富兒童的體驗，進(jìn)一步感受數學(xué)的力量；⑸凸現合作性。通過(guò)讓三人合作觀(guān)察同一個(gè)物體的活動(dòng)，強調讓兒童相互合作、相互啟迪、平等對話(huà)、分享智慧、互動(dòng)學(xué)習、共同發(fā)展。
二、教材分析
《觀(guān)察物體》是空間和圖形領(lǐng)域的教學(xué)內容，要求學(xué)生從不同方位觀(guān)察簡(jiǎn)單的物體。初步把立體圖形與其視圖聯(lián)系起來(lái) 。讓學(xué)生體會(huì )到不同位置對同一物體進(jìn)行觀(guān)察會(huì )得到不同的結果，體會(huì )不同結果和不同位置之間的對應關(guān)系，培養學(xué)生的空間觀(guān)念�？倧土晫@一部分內容安排了兩個(gè)題目，第七題是從三個(gè)方向觀(guān)察物體，第八題是畫(huà)軸對稱(chēng)圖形
三、學(xué)情分析
觀(guān)察是智慧最重要的能源，要認識事物就必須會(huì )觀(guān)察，同時(shí)，也只有在觀(guān)察的基礎上，才能對事物進(jìn)行判斷和推理。雖然學(xué)生在前面已初步接觸了這一部分內容，但由于低年級學(xué)生的觀(guān)察能力還未形成，因此教師必須教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，要求學(xué)生有序地、具體地觀(guān)察事物，這樣，學(xué)生才能從觀(guān)察中汲取知識，并使思維在觀(guān)察中活躍起來(lái)。新課程標準指出數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，數學(xué)課堂應打破傳統式的教學(xué)過(guò)程，構建生生互動(dòng)的開(kāi)放式的教學(xué)空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。本節課一開(kāi)始就用情景導入，吸引了學(xué)生的注意力。然后引入學(xué)生身邊熟悉的環(huán)境進(jìn)行觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。接著(zhù)采取多種手段，使學(xué)生在富有活力的、開(kāi)放性的課堂情境中，充滿(mǎn)靈性地感悟，滿(mǎn)懷激情地創(chuàng )造，放飛自己獨特的個(gè)性。
四、教學(xué)目標
1、通過(guò)復習進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、空間觀(guān)念，掌握觀(guān)察物體的方法。2、在復習中借助動(dòng)手操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和同伴合作意識。
3、 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、 培養學(xué)生從小善于觀(guān)察，仔細思考的學(xué)習習慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、空間觀(guān)念，掌握觀(guān)察物體的方法，體驗數學(xué)與 生活的聯(lián)系。
六、教學(xué)策略與手段：
數學(xué)教學(xué)要重視知識形成的過(guò)程，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷，自行探究，調動(dòng)多種感官參與教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生的觀(guān)察，思考、協(xié)作能力，作為一名數學(xué)教師，不僅要傳授給學(xué)生數學(xué)知識，更重要的是傳授給學(xué)生數學(xué)思想，數學(xué)意識。因此本課教學(xué)中我采用了啟發(fā)式教學(xué)法，小組討論式教學(xué)法和自主探究教學(xué)法。以學(xué)生的發(fā)展為本，放手給他們一個(gè)自行探索的空間和機會(huì )，讓學(xué)生在自我發(fā)展中發(fā)現，在自我發(fā)展中創(chuàng )新。逐步學(xué)會(huì )用數學(xué)方法解決問(wèn)題，并且獲得自我成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心，最終學(xué)會(huì )學(xué)習
七、課前準備
多媒體課件、玩具汽車(chē)、3張汽車(chē)圖片
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 、觀(guān)察物體的復習
1、導入:小朋友還記得《盲人摸象》的故事嗎？故事中的盲人為什么說(shuō)大象是柱子，是繩子，是扇子？（因為他們只摸到了大象的其中一部分）
2、（1）老師要和小朋友也做一個(gè)盲人摸象的數學(xué)游戲。請看屏幕，屏幕上會(huì )出現一個(gè)圖形，這些圖形也只是整個(gè)物體的一部分。請小朋友充分發(fā)揮自己的想象力，想一想整個(gè)物體會(huì )是什么?看誰(shuí)最能干。
�。ㄏ瓤凑叫尾�，再看長(cháng)方形猜，最后看著(zhù)被分割成兩部分的長(cháng)方形猜。）
�。�2）、小朋友看了三個(gè)從不同位置看到的圖形，想象出來(lái)的物體真多。我們把這三張圖形連起來(lái)看，就是把從上面、側面、正面看到的都連起來(lái)想，課件同時(shí)出示三張圖現在你知道整個(gè)物體是什么東西？
�。ㄔ瓉�(lái)這是一個(gè)電冰箱。）
�。�3）、現在意見(jiàn)一致了，那讓你們看物體的一面、一部分時(shí)，為什么會(huì )出現這么多不同的意見(jiàn)呢？和同桌小朋友討論討論。
�。ㄖ粡囊粋�(gè)角度去觀(guān)察物體是不全面的；我發(fā)現，觀(guān)察物體要從不同的角度去觀(guān)察，才能說(shuō)對；因為我們只看到物體的一面，像盲人摸象那樣只是物體的一部分。）
�。�4）、小結：對，我們只觀(guān)察物體的一部分，對物體的認識就不全面。今天這節課我們就來(lái)復習觀(guān)察物體，老師希望小朋友們能從不同的位置去觀(guān)察物體，不要鬧出盲人摸象的大笑話(huà)
3、（1）、出示玩具汽車(chē)：這是什么？誰(shuí)來(lái)介紹一下老師手里的汽車(chē)是什么樣子的？
學(xué)生觀(guān)察玩具汽車(chē)，介紹樣子。
�。�2）、出示3張汽車(chē)圖片（前面、后面、側面）
請你想一想，這3張圖片分別畫(huà)的是哪個(gè)位置？是站在哪個(gè)位置畫(huà)的？
學(xué)生獨立思考，小組討論，匯報結果。
4、 說(shuō)一說(shuō)
�。�1）、請小組一個(gè)成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請每一位同學(xué)從自己的所在位置介紹看到的情況。
學(xué)生小組活動(dòng)，組內交流，說(shuō)一說(shuō)評一評。
3、 完成103頁(yè)第7題。
學(xué)生先獨立練習，再全班交流、訂正。
[設計意圖]：借助小汽車(chē)和圖片全面回顧所學(xué)的觀(guān)察物體的知識。通過(guò)小組交流、互評，培養學(xué)生講解的技能和傾聽(tīng)的習慣。
�。ǘ�、復習對稱(chēng)圖形
1、 回顧反思
回憶一下，說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖形是對稱(chēng)圖形？
在我們的周?chē)乙徽逸S對稱(chēng)的現象，先在小組內說(shuō)，再指名說(shuō)。
2、 畫(huà)對稱(chēng)圖形
讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)出對稱(chēng)圖形。教師巡視。
3、請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
[設計意圖]：通過(guò)回憶、交流、操作等活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對對稱(chēng)圖形的理解掌握。
�。ㄈ�、拓展練習
1觀(guān)察正方體組合
�。�1）、拿出準備的正方體，觀(guān)察各個(gè)面的形狀，簡(jiǎn)單復習舊知。
�。�2）、組合正方體成長(cháng)方體，說(shuō)說(shuō)從
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學(xué)生可以想像，也可以用手中的正方體拼一拼，看一看，再說(shuō)一說(shuō)。
反饋。
�。ㄋ模�、課堂總結。
這節課你們覺(jué)得有趣嗎？你有什么收獲？
九：板書(shū)設計
觀(guān)察物體 仔細 認真
十：作業(yè)設計：
1、觀(guān)察正方體組合
�。�1）、拿出準備的正方體，觀(guān)察各個(gè)面的形狀，簡(jiǎn)單復習舊知。
�。�2）、組合正方體成長(cháng)方體，說(shuō)說(shuō)從他的正面、側面、上面能看到的形狀。
學(xué)生可以想像，也可以用手中的正方體拼一拼，看一看，再說(shuō)一說(shuō)。
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