- 相關(guān)推薦
口耳目教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、認識“口、耳、目、羊、鳥(niǎo)、兔”6個(gè)生字，認識筆畫(huà)“豎”，會(huì )寫(xiě)“十”1個(gè)字。
2、借助圖畫(huà)，嘗試建立圖、古象形字與現代漢字的聯(lián)系，通過(guò)自主探究、小組合作討論等，學(xué)習象形字。
3、激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛(ài)，產(chǎn)生學(xué)習漢字的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)：今天有很多老師來(lái)看我們小朋友上課，因為他們聽(tīng)說(shuō)一（3）班的小朋友可棒了！我們今天要把自己最好的一面展現出來(lái)，有信心嗎？
一、故事導入，激發(fā)興趣。
聽(tīng)說(shuō)啊在漢字王國里，有許多神奇而有趣的象形字，它們既是字又像是一幅畫(huà)，關(guān)于象形字還有一個(gè)美麗的故事呢，你們想看嗎？（播放《倉頡造字》的故事）看了這個(gè)故事，你們知道了什么？（指名說(shuō)）
今天田老師就要帶領(lǐng)大家進(jìn)入漢字王國，去認識一些有趣的象形字。跟著(zhù)老師一起寫(xiě)課題，（師板書(shū)，生書(shū)空）
二、圖字對照，領(lǐng)悟識字方法。
1、認識“口”。
�。�1）（出示嘴巴的圖片）你們看到了什么？
重點(diǎn)引導學(xué)生：
a、說(shuō)一句完整的句子，如“我看到了一張嘴巴”等。關(guān)注嘴巴的樣子是“張開(kāi)的”。
b、圖片的右下角還有個(gè)符號呢！猜猜它會(huì )是什么？
�。�2）嘴巴還有另一個(gè)名字，叫做——“口”。這個(gè)符號就是古時(shí)候的“口”字，和圖片嘴巴比一比，你發(fā)現了什么？（這個(gè)字和圖片很像）是啊，這個(gè)“口”字就是古人照著(zhù)嘴巴的樣子畫(huà)出來(lái)的。
�。�3）今天的“口”字是什么樣子呢，請看�。ǔ鍪尽翱凇弊郑┻@中間經(jīng)過(guò)了很多的變化呢！——（展示“口”字演變過(guò)程）
解說(shuō)：“口”字剛剛造出來(lái)時(shí)，和嘴巴的樣子很像，還有向上翹起的嘴角呢！慢慢地，口的形狀變方了，但是嘴角還留著(zhù)，后來(lái)嘴角沒(méi)有了，字的形狀變得更方了，最后就變成了我們現在的“口”字。（齊讀）
�。�4）雖然“口”字的形狀改變了不少，但還是跟張開(kāi)的嘴巴有點(diǎn)像，看到這個(gè)“口”字，我們馬上就能想到它指的是——嘴巴。
你的嘴巴能干什么呀？你能說(shuō)說(shuō)和“口”有關(guān)的字或詞語(yǔ)嗎？（指名說(shuō)）（對啊，像嘴巴一樣打開(kāi)的口子，我們也用這個(gè)“口”，比如“門(mén)口”、“出口”……）
�。�5）中國的古人就是這樣，依照事物的形狀畫(huà)圖造出了漢字，為了書(shū)寫(xiě)方便又不斷地變形、改進(jìn)，才有了我們今天的漢字。我們把這樣的漢字叫做——象形字。（板書(shū)“象形字”），跟老師說(shuō)兩遍。
2、認識“耳”、“目”。
�。�1）學(xué)習“目”
a、（出示“目”的古漢字圖片）猜一猜這個(gè)古代漢字是什么？
b、（“mù” ）是樹(shù)木的“木”還是眼睛的“目”？為什么呢？
c、他（她）猜得對不對呢，我們一起來(lái)看看。（出示眼睛圖片）
d、古人根據眼睛的樣子造出了漢字“目”，“目”的身上又有著(zhù)怎樣的故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“目”字自己的介紹。（播放“目”字自我介紹的視頻）
解說(shuō)：小朋友們，大家好！我是“目”。你們現在看到的不是我最初的樣子，剛開(kāi)始時(shí)，我是照著(zhù)眼睛的樣子畫(huà)出來(lái)的，就跟真的眼睛一樣，可是要把一只眼睛畫(huà)好可不容易，為了便于書(shū)寫(xiě)，人們不斷改變我的樣子，我從原先的橫躺著(zhù)變成了豎立著(zhù)，慢慢的，越寫(xiě)越方正，就成了現在這樣，可我還是表示眼睛哦。
e、聽(tīng)了“目”的介紹，同學(xué)們肯定也明白了，“目”就表示——眼睛。而且，許多跟眼睛有關(guān)的字里面都有個(gè)“目”字，請看——（出示：眼、睛、淚、盯等，“目”用紅色標出）你還知道哪些跟“目”有關(guān)的字？看來(lái)小小的“目”字作用可真大，以后見(jiàn)到帶有“目”的字，你就知道它跟眼睛有關(guān)啦！
�。�2）學(xué)習“耳”。
a、（出示現代“耳”字）問(wèn)：這是什么字？它表示什么？這是現代字還是古代的字？
b、剛才我們說(shuō)，象形字都是照著(zhù)事物的樣子畫(huà)出來(lái)的，看到這個(gè)“耳”字，你有什么想問(wèn)的嗎？（指名說(shuō)）
c、象形字從造出來(lái)到現在，經(jīng)歷了幾千年的歷史，中國的祖先們在使用這些文字的同時(shí)也在改變、創(chuàng )造著(zhù)文字，一代一代流傳下來(lái)，就變成了今天的樣子。讓我們一起來(lái)看看“耳朵變形記”。（播放“耳”字的演變過(guò)程）（齊讀“耳”字）
解說(shuō)：古象形字“耳”是這樣的—— ，像一個(gè)從人體脫離開(kāi)來(lái)的耳朵，后來(lái)人們在耳朵上加了兩個(gè)短豎，表示用手抓住耳朵，后來(lái)“耳”字的變形越來(lái)越嚴重，成了現在的“耳”字，仍然是表示——耳朵。
d、來(lái)，伸出手摸一摸你的耳朵，耳朵里面有個(gè)小洞，小洞里面藏著(zhù)重要的聽(tīng)覺(jué)器官，可不能去傷害它！耳朵垂下來(lái)的這塊軟軟的肉叫耳垂。捏一捏，它也是會(huì )變形的哦！耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，用心傾聽(tīng)的人會(huì )變得更聰明，所以“聰明”的“聰”有個(gè)“耳”字。（出示“聰”字）
小結：剛才我們學(xué)了三個(gè)象形字，同學(xué)們在認識象形字時(shí)，有什么好的辦法了嗎？（指名說(shuō)）
3、認識“羊、鳥(niǎo)、兔”。
�。�1）看來(lái)同學(xué)們對于象形字的學(xué)習都有了體會(huì )�，F在，老師要考考大家了。這里有三個(gè)象形字（出示“羊、鳥(niǎo)、兔”的圖片和文字），請你對照圖片和文字，想想：每個(gè)字代表的是什么，它是怎么來(lái)的呢？可以與你的同桌一起尋找答案，開(kāi)始吧。
�。▽W(xué)生自主學(xué)習，討論）
�。�2）交流：你想說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字？（隨機）
a、“羊”：“羊”字跟羊有什么相像的地方？這個(gè)“羊”字你以前認識嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？……這也是我們認字的一個(gè)好方法！只要做個(gè)有心人，生活中到處都有漢字的身影。
b、“鳥(niǎo)”：多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)��！“鳥(niǎo)”字和它有什么相似之處呢？盡情地想象，中國的古人在造字時(shí)可是充滿(mǎn)了想象力。（鼓勵學(xué)生說(shuō)）
c、“兔”：說(shuō)到兔子你最先會(huì )想到什么？其實(shí)，最早的“兔”字，形狀就像一只簡(jiǎn)筆畫(huà)的兔子，有大大的耳朵和眼睛，還有標志性的短尾巴，這只兔子是站立的模樣，身軀短短胖胖，從側面看，兩條小腿也是短短的，很是憨厚可愛(ài)。后來(lái)還出現過(guò)各種形狀的“兔”字，據說(shuō)有15種，到現在“兔”字已經(jīng)無(wú)法從字形上直接看出這是一只兔子，我們只好在頭腦中去想象它可愛(ài)的樣子。
三、開(kāi)展游戲，鞏固識字。
剛才我們根據古人造字的方法，認識了“口耳目羊鳥(niǎo)兔”6個(gè)象形字，同學(xué)們學(xué)得很認真，這六個(gè)字，你們都記住了嗎？我們來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得準。
1、（出示帶拼音的字）全班一起拼讀。
2、陳老師可要隨意指了啊，看誰(shuí)反應最快。（用鼠標隨意指字，學(xué)生認讀）
3、去掉拼音你還會(huì )讀嗎？除了對照事物的樣子去記，你還有什么好方法記住哪個(gè)字？（指名說(shuō)）
4、找朋友游戲。把六張圖片和六個(gè)字分別發(fā)給十二個(gè)同學(xué)，拿圖片的上前站好輪流找朋友。如：“我是可以聽(tīng)聲音的耳朵，我的朋友在哪里？”下面拿著(zhù)“耳”字的同學(xué)回答“你的朋友在這里！”找到了朋友的，一起把卡片貼到黑板上。
四、拓展延伸。
1、老師要獎勵同學(xué)們看一段電影�。ㄐ蕾p甲骨文視頻）
2、老師發(fā)現，剛才同學(xué)們都在情不自禁地跟著(zhù)電影里的小朋友一起猜字，接下來(lái)，我們也來(lái)玩一個(gè)猜字游戲，好嗎？請你認真看圖，猜猜是你認識的哪個(gè)字。（逐個(gè)出示要猜的圖片和字）
�。�1）魚(yú)：
�。�2）刀；
�。�3）石；
�。�4）出示“網(wǎng)”的古代和現代象形字，及網(wǎng)和弓箭圖，猜猜這字應表示哪幅圖。
五、寫(xiě)字練習。
1、過(guò)渡：（課件出示十）我們這里這么熱鬧，引來(lái)了我們的老朋友，你們看，一起叫叫它的名字。仔細觀(guān)察，“十”由什么筆畫(huà)組成？（橫豎）
�。�1）指導筆畫(huà)豎：豎有幾種（兩種），一種是帶針尖的豎，叫（懸針豎）（板書(shū)），豎要豎得直，懸針豎下面是怎樣的？一種是不帶針尖的豎，叫（垂露豎）（板書(shū)）。那十上的豎是（懸針豎）。
�。�2）指導規則：上節課我們學(xué)習了什么筆畫(huà)？（橫）橫和豎都很好勝，碰在一起老為誰(shuí)先寫(xiě)誰(shuí)后寫(xiě)吵架，怎么辦呢？（先橫后豎，根據學(xué)生回答板書(shū)）是啊，我們給它們定個(gè)規則：先橫后豎。
�。�3）提問(wèn)：仔細觀(guān)察十在田字格中的位置，寫(xiě)十的時(shí)候要注意什么？橫在橫線(xiàn)上，豎在橫中線(xiàn)上。
2、范寫(xiě)十字：
�。�1）范寫(xiě)，書(shū)空：小朋友們拿出手指，跟著(zhù)書(shū)空，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線(xiàn)上，豎在橫中線(xiàn)上，豎在豎中線(xiàn)上，是豎要直，下面是尖尖的。
�。�2）生練習寫(xiě)“+”字：書(shū)上整排寫(xiě)好。寫(xiě)字姿勢漂亮的孫老師給他一個(gè)小紅星
3、出示學(xué)生寫(xiě)的字，引導學(xué)生評議。
�。�1）選一般的：他哪里寫(xiě)得好？哪里不好？
�。�2）一本好的：他寫(xiě)得怎么樣？
�。�3）同桌交流：同桌互相看一看，哪里不好給他指出來(lái)，請他改一改。
六、讀書(shū)：
小朋友們個(gè)個(gè)是寫(xiě)字小能手！看看誰(shuí)是朗讀小明星，把課本翻到47頁(yè)，讀一讀今天學(xué)的6個(gè)生字寶寶。人坐正，背挺直，“口”，預備齊。
【口耳目教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《口耳目》的教學(xué)設計03-23
《口耳目》優(yōu)秀教學(xué)設計（通用12篇）11-14
一年級語(yǔ)文上冊《口耳目》教學(xué)設計05-29
《口耳目》教案范文04-11
《口耳目》教案范文08-29
一年級上冊《口耳目》活動(dòng)設計08-05