混合運算的教學(xué)設計

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行計算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解算式的意義。

　　教學(xué)準備：一排樓房的圖片、連成算式卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境創(chuàng )設

　　隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì )的發(fā)展，我們身邊建起了許多漂亮的樓房，同學(xué)們注意到了嗎?有一個(gè)生活小區計劃還要新建8棟樓房呢，我們一起看看樓房示意圖好嗎? 學(xué)生讀文字敘述并觀(guān)察樓房示意圖。

　　了解事情中的信息和要解決的問(wèn)題：

　　1. 有8棟樓房

　　2. 每棟有五個(gè)單元

　　3. 每個(gè)單元可住12戶(hù)居民

　　4. 問(wèn)題：可解決多少戶(hù)居民的住房問(wèn)題?

　　二、 自主探索

　　學(xué)生獨立列式計算，做完后想一想每一步的運算要解決什么問(wèn)題。

　　你能只列一個(gè)綜合算式就解決問(wèn)題嗎?列式的.方法可能有：(板書(shū))

　　(1)12×5=60(戶(hù)) 60×8=480(戶(hù))

　　(2)8×5=40(戶(hù)) 12×40=480(戶(hù))

　　(3)12×5×8=60×8=480(戶(hù))

　　(4)5×8×12=40×12=480(戶(hù))

　　三、合作交流

　　1.小組交流

　　把你列式的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹并說(shuō)清楚你每一步運算要解決什么問(wèn)題。小組內交流列式的方法，其他同學(xué)補充算法。小結本組方法。

　　2.全班交流

　　哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?小組內選派代表發(fā)言，其他小組準備作補充。

　　3.討論連乘算式中每步運算的實(shí)際意義 ，認識連乘及運算順序。板書(shū)：連乘算式按照從左向右的順序計算。

　　四、鞏固練習

　　做一做

　　1、一只小燕子孵出以后，一天要吃35只害蟲(chóng)，5只小燕子30天要吃多少只害蟲(chóng)?

　　2、先說(shuō)說(shuō)運算順序，再計算。

　　27×9×8 517-216÷6 18×(86-27) 224+25×28

　　五、布置作業(yè)：教材47頁(yè)第3、5題

　　六、 板書(shū)設計

　　混合運算(連乘)

　　(1)12×5=60(戶(hù))60×8=480(戶(hù))

　　(2)8×5=40(戶(hù)) 12×40=480(戶(hù))

　　(3)12×5×8=60×8=480(戶(hù))

　　(4)5×8×12=40×12=480(戶(hù))

　　答：可以解決480戶(hù)居民住房問(wèn)題

　　混合運算(連乘)教學(xué)設計由數學(xué)網(wǎng)提供，希望能夠幫助得到同學(xué)們的學(xué)習，如想了解更多數學(xué)知識，請繼續關(guān)注數學(xué)網(wǎng)。

【混合運算的教學(xué)設計】相關(guān)文章：

混合運算的教學(xué)設計04-11

混合運算教學(xué)設計01-28

《混合運算》教學(xué)設計01-17

混合運算教學(xué)設計04-09

混合運算教學(xué)設計10-21

《混合運算》教學(xué)設計01-09

《混合運算同級運算》教學(xué)設計04-06

蘇教版《混合運算》教學(xué)設計01-19

《分數混合運算》教學(xué)設計03-10