《幾百幾十數加減幾百幾十數的筆算》教學(xué)設計
設計說(shuō)明
《數學(xué)課程標準》中指出：數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。所以動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流應成為學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。本節課以建構主義理論為指導，以到上海世博會(huì )旅游為主線(xiàn)，著(zhù)重從問(wèn)題情境、自主學(xué)習、信息資源、協(xié)作學(xué)習等方面進(jìn)行認真探究。
1．創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自主探究計算方法。
在學(xué)習本課內容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以?xún)鹊膬晌粩导訙p兩位數的口算以及兩位數減一位數退位減法的計算方法，明白了相同數位對齊，哪一位不夠減要從前一位退1的道理。在此基礎上，創(chuàng )設具體情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，再給學(xué)生創(chuàng )造自主探究的空間，將多樣化的學(xué)習情境呈現給學(xué)生，學(xué)生就會(huì )通過(guò)知識的綜合、遷移，自主學(xué)習并掌握新知識。
2．通過(guò)討論、交流，理解多種算法。
適時(shí)引導學(xué)生討論和交流，發(fā)現多種算法，并在學(xué)生匯報時(shí)讓學(xué)生說(shuō)清楚算理，同時(shí)強調應該注意的問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)對照、比較，在理解各種算法的基礎上，選擇出適合自己的算法，從而體驗算法的多樣化。
課前準備
教師準備 PPT課件、口算卡片、數字卡片
學(xué)生準備 收集資料的信息卡
教學(xué)過(guò)程
⊙設置情境，復習導入
出示課件，欣賞上海世博會(huì )的美景。
(1)出示學(xué)情檢測卡的檢測內容。
(2)全班交流并提出問(wèn)題，根據問(wèn)題列出算式。
(3)各組選代表匯報自己的計算方法。
(口算兩位數加減兩位數要把另一個(gè)加數或減數拆成整十數和一位數，再依次相加或相減)
設計意圖：利用學(xué)生熟悉的旅游情境來(lái)復習舊知，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生進(jìn)入情境，放松心情，有利于知識的遷移，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
⊙自主探究，學(xué)習新知
1．出示課件，簡(jiǎn)單介紹：上海世博會(huì )的`舉辦時(shí)間是從2010年5月1日至2010年12月31日，主題是“城市，讓生活更美好”。旅游途中同學(xué)們來(lái)到世博園里的一個(gè)紀念品商店，商店老板說(shuō)只要答對他提出的兩個(gè)問(wèn)題，就會(huì )免費贈送大家一人一個(gè)“海寶”，究竟是什么問(wèn)題呢？請看課件。(出示教材14頁(yè)例3)
2．指名說(shuō)出題中有哪些數學(xué)信息，思考：如果你是商店老板，你會(huì )提出什么問(wèn)題？
3．學(xué)生討論，匯報能提出的問(wèn)題：
問(wèn)題一 上午和下午一共賣(mài)出多少個(gè)“海寶”？
問(wèn)題二 下午比上午多賣(mài)出多少個(gè)“海寶”？或上午比下午少賣(mài)出多少個(gè)“海寶”？
4．指導學(xué)生列式，師板書(shū)。
學(xué)生匯報：(1)380＋550；(2)550－380。
5．探究380＋550的計算方法。
(1)引導學(xué)生思考：能轉化成學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行計算嗎？與同桌交流一下自己的想法。
(2)組織學(xué)生匯報計算過(guò)程和結果，適時(shí)板書(shū)。
方法一 380可以看成38個(gè)十，550可以看成55個(gè)十，合在一起是93個(gè)十，也就是930。
方法二 先把兩個(gè)加數0前面的部分相加，38＋55＝93，再在得數的后面加上一個(gè)0，得930。
方法三 用豎式計算。
(3)請用豎式計算的同學(xué)到前面板演，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。師提問(wèn)：你有哪些經(jīng)驗要介紹給大家？為什么百位上不是8？
教師小結：十位滿(mǎn)十，向百位進(jìn)1。
6．探究550－380的計算方法。
(1)小組討論，自主探究算法。
(2)反饋算法。
�、倏谒悖�55－38＝17，550－380＝170。
�、诠P算：
思考：十位上5減8不夠減，怎么辦？為什么百位上是4減3？請把你的想法說(shuō)一說(shuō)。
(十位上5減8不夠減，從百位上退1當10，與十位上的5合起來(lái)是15，表示15個(gè)十，減去8個(gè)十得7個(gè)十，在差的十位上寫(xiě)7。百位上的5退1后剩4，4減3得1，寫(xiě)在差的百位上，最后結果是170)
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