《說(shuō)勤奮》教學(xué)設計模板
教學(xué)目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習，長(cháng)大了對人民、對社會(huì )作出應有的貢獻。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習司馬光、童第周勤奮學(xué)習的事例，從中受到教育。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習，長(cháng)大后才能對人民，對社會(huì )作出應有的貢獻。
教學(xué)準備
掛圖
教時(shí)安排
兩教時(shí)
預習要求
1．圈劃出生字詞，標上自然段，生字描紅。
2．讀熟課文，理解生字組成的詞語(yǔ)。
第 一 教 時(shí)
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，并能理解生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．理一理課文的脈絡(luò )，給課文分段。
4．學(xué)習課文第一自然段，認識設問(wèn)句，知道“鮮花”、“汗水和心血”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
認識設問(wèn)句，知道“鮮花”、“汗水和心血”的含義。
教學(xué)過(guò)程
復備
一、揭示課題
1．導入。
同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)自己的將來(lái)，你的理想是什么？（學(xué)生暢談）我們每個(gè)人心中都有一個(gè)美妙的理想，但不是每個(gè)人都能實(shí)現自己的理想。那么，通往理想境界的橋梁是什么呢？
2．板書(shū)課題。
同學(xué)們，這一節課我們來(lái)學(xué)習一篇新課文。（板書(shū)：15 說(shuō)勤奮）
3．解題。
“說(shuō)”就是談、講的意思。這是一篇說(shuō)理類(lèi)的文章，文章主要說(shuō)了一個(gè)什么道理呢？又是怎樣把這個(gè)道理說(shuō)清楚的呢？下面我們帶著(zhù)這樣的問(wèn)題來(lái)讀一讀課文。
二、初讀課文
1．自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。
2．檢查自讀情況。
�。�1）讀生字詞
“宋、砸”是平舌音。
“枕、稍、礎、拙”是翹舌音。
“餒”的聲母是n�！奥选钡穆暷甘莑。
�。�2）讀句子
你覺(jué)得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？
�。�3）指名分節讀課文（師生評議）
3．再讀課文。
同座可以討論說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)明了一個(gè)什么樣的道理，再集體討論。
4．指導分段。
課文是分幾部分來(lái)談勤奮的？課文可以分幾段？
第一段：（第1自然段）
第二段：（第2~3自然段）
第三段：（第4自然段）
三、學(xué)習第一段
1．自由輕聲讀課文第一段。
�。�1）找出中心句。（出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。）
�。�2）這兒是什么句？把什么比作什么？你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“通往理想境界的橋梁”的意思嗎？
�。�3）把這個(gè)自問(wèn)自答的句子換一個(gè)說(shuō)法。
板書(shū)：勤奮是通往理想境界的橋梁（學(xué)生齊讀）
�。�4）過(guò)渡：是的，勤奮是實(shí)現通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是用他們汗水和心血澆灌出來(lái)的。
討論：“鮮花”在這里指什么、“汗水和心血”又是指什么？
�。�5）你能說(shuō)一說(shuō)這一句話(huà)的意思嗎？
2．指導朗讀第一段。
四、生字練寫(xiě)
1．練讀生字。
2．自己記憶學(xué)習，說(shuō)一說(shuō)什么字感到困難，集體討論怎么記。
3．練習書(shū)寫(xiě)生字。
作業(yè)設計
基礎性作業(yè)：
1練習有感情地朗讀課文。
2完成《習字冊》
3學(xué)習寫(xiě)一個(gè)設問(wèn)句。
發(fā)展性作業(yè)：搜集名人刻苦勤奮的事例。
板書(shū)設計
說(shuō)勤奮
成功者：司馬光 童第周
第 二 教 時(shí)
教學(xué)目標
1．學(xué)習司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實(shí)現理想的橋梁的道理。
2。教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習，長(cháng)大了對人民、對社會(huì )作出應有的貢獻。
3、略知說(shuō)理文的篇章結構，擺事實(shí)，講道理。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實(shí)現理想的橋梁的道理。
教學(xué)難點(diǎn)
教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習，長(cháng)大了對人民、對社會(huì )作出應有的貢獻。
教學(xué)過(guò)程
復備
一、復習導入
學(xué)生試背第一段。
二、精讀課文
1．學(xué)習第二段。
�。�1）讀課文第二段思考：圍繞“勤奮是實(shí)現通往理想境界的橋梁”這一中心，作者主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人勤奮成才的.故事。
�。�2）自學(xué)第二自然段（四人小組討論：看了這段你明白了些什么？）
�、偎抉R光砸缸的故事看出他從小就聰明過(guò)人。
�、谒抉R光的勤奮主要表現：別人玩他讀書(shū)；用“警枕”自勵自勉。找出關(guān)鍵詞
�、圩杂删氉x。
�、芗w朗讀課文第2自然段。
�。�3）自學(xué)第三自然段（學(xué)法同上）
�、偻谥芷鸩酵�、基礎差。
�、诮�(jīng)過(guò)努力，學(xué)習趕上來(lái)了。（抓關(guān)鍵詞：“終于”說(shuō)明什么）
�、鄣览恚呵谀苎a拙，有付出才有收獲。
�、茏杂删氉x。
�、菁w朗讀課文第3自然段。
�。�4）教師小結：勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會(huì )流于平庸；勤奮也能使基礎較差的人成為可用之才，不可自暴自棄。成功與勤奮是分不開(kāi)的。
2．學(xué)習第三段
�。�1）自由讀第三段，思考這一段主要講了什么？
�。�2）這一段在全文起了什么作用？
�。�3）有感情地朗讀第三段。
3．教師小結：今天我們一起學(xué)習了《說(shuō)勤奮》這篇課文，知道了勤奮是實(shí)現通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民，對社會(huì )作出應有的貢獻。在今后的學(xué)習中希望同學(xué)們能以文中的司馬光、童第周為榜樣，學(xué)習他們的的刻苦勤奮的精神。
三、試背課文
1．自由練習背誦。
2．學(xué)生選擇背誦2~4自然段中的任一段。
作業(yè)設計
基礎性作業(yè)：
1說(shuō)一說(shuō)詞意：滾瓜爛熟 毫不棄餒 名列前茅
勤能補拙
2．造句。
既……又……
只有……才能……才能
發(fā)展性作業(yè)：收集勤奮學(xué)習的名言。
板書(shū)設計
說(shuō)勤奮
司馬光（天資聰明 ） → 編成《資治通鑒》
童第周（起步晚、基礎差） → 完成蛙卵剝離手術(shù)
勤奮是通往理想境界的橋梁
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