說(shuō)勤奮的教學(xué)設計
說(shuō)勤奮的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、學(xué)會(huì )生字新詞。
3、懂得“勤奮是通往理想境界的橋梁;只有一生勤奮,才能有所作為,才能對人民、對社會(huì )做出應有的貢獻�！钡牡览�。
教學(xué)重點(diǎn) 懂“司馬光、童第周”有輝煌的成就是因為他們刻苦勤奮。
教學(xué)難點(diǎn) 懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。
教法學(xué)法
第一教時(shí)
一、揭題
(板書(shū):勤奮)看到“勤奮”一詞,你會(huì )想到什么?學(xué)生回答。
今天我們來(lái)學(xué)習文章《說(shuō)勤奮》,文中是如何來(lái)說(shuō)勤奮的。(板書(shū):說(shuō))
二、初讀課文,整體感知
1、指名讀生字,讀準字音。
2、自由、輕聲讀文章,讀準字音,讀通句子,劃出不理解的地方。
3、同桌互讀,互問(wèn),四人小組討論疑難問(wèn)題。
4、回答教師問(wèn)題:你懂了什么?
5、分自然段朗讀課文。
6、全班質(zhì)疑問(wèn)難。
7、齊讀全文。
三、細讀課文,體會(huì )詞句的意思。
過(guò)度:帶著(zhù)這些問(wèn)題我們繼續學(xué)習課文。
1、指讀課文第一自然段。
2、找出主句。這一自然段的中心句是哪一句。
3、體會(huì )交流
你可知道,通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮(設問(wèn))
古今中外,每一個(gè)成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。(比喻)
用鮮花比喻成功者所取得的成就
用汗水、心血比喻成功者付出的努力。
4、指導朗讀。(個(gè)人朗讀。全班朗讀。)
5、歸納板書(shū)
提出觀(guān)點(diǎn)……通往理想境界的橋梁是勤奮
這一段用設問(wèn)的方法提出自己的觀(guān)點(diǎn),非常明確,引起讀者的思考。
四、作業(yè)抄生字。
第二教時(shí)
一、復習檢查
通過(guò)上一課的學(xué)習,你懂了什么?
二、學(xué)習課文第2節
我們繼續學(xué)習下面的課文。
1、指讀課文第二自然段
這一自然段寫(xiě)了誰(shuí)?(司馬光)
2、寫(xiě)了司馬光的幾件事?
小時(shí)候,每當老師講完課,哥哥、弟弟讀了一會(huì )兒就去玩了,他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀,一直讀到滾瓜爛熟為止。
長(cháng)大以后,他更加勤奮。為了抓緊時(shí)間,他用圓木做了個(gè)枕頭,睡覺(jué)時(shí)只要稍微一動(dòng),枕頭就會(huì )滾開(kāi),他醒來(lái)后便繼續讀書(shū)寫(xiě)作。
3、體會(huì )交流
A、哥、弟間的對比, ( 指導朗讀)
B、小時(shí)侯與長(cháng)大以后的具體描寫(xiě)(指導朗讀)
C、特別醒枕的奧秘
D、取得的成就(指導朗讀)
4、兩件事說(shuō)明了什么?哪些詞語(yǔ)特別能說(shuō)明司馬光的勤奮。
5、指導朗讀
6、齊讀這一段
7、歸納板書(shū)
這一段分別寫(xiě)了司馬光小時(shí)侯和長(cháng)大以后,勤奮學(xué)習的事情,舉了幾個(gè)例子,通過(guò)對比襯托、細節描寫(xiě)等方法突出描寫(xiě)司馬光的勤奮,寫(xiě)得特別生動(dòng),讀了,我們就仿佛能夠看到司馬光那認真的樣兒。
三、學(xué)習課文第3節
(以同樣的方法學(xué)習第三自然段
(1)指讀課文
(2)講童第周的故事
(3)找出描寫(xiě)童第周勤奮和取得成就的句子。
經(jīng)過(guò)半年的努力……名列前茅。
后來(lái)他遠渡重洋……產(chǎn)生了很大影響。
(4)體會(huì )交流
成績(jì)差不是天生,童第周名列前茅、青蛙卵剝離技術(shù)所產(chǎn)生的影響,這些事實(shí)證明,勤能補拙,成功來(lái)自勤奮是真理。
(5)指導朗讀
(6)歸納板書(shū)
天資聰明的人靠勤奮能成才,反之也會(huì )流于平庸;
基礎較差的人靠勤奮同樣也能成才,不應自暴自棄。
舉例說(shuō)明……司馬光和童第周的成功事例
四、學(xué)習課文第4節
(1)齊讀課文
(2)這一自然段告訴我們什么?體會(huì )交流
課文通過(guò)司馬光和童第周古今兩個(gè)具體事例,告訴我們這樣一個(gè)道理:勤奮是通往理想境界的橋梁;只有一生勤奮,才能有所作為,才能對人民、對社會(huì )作出應有的貢獻。
(3)造句:只有……才能……才能……
(4)歸納板書(shū)
總結全文點(diǎn)明中心
總結觀(guān)點(diǎn)……學(xué)習條件好了,但仍然不能忘了勤奮
五、默讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難
六、布置作業(yè)
完成《練習與測試》 修改建議、評析及補充
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