語(yǔ)文《說(shuō)勤奮》教學(xué)設計
語(yǔ)文《說(shuō)勤奮》教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習，長(cháng)大了對人民、對社會(huì )作出應有的貢獻。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、導入。
同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)自己的將來(lái)，你的理想是什么？（學(xué)生暢談）我們每個(gè)人心中都有一個(gè)美妙的理想，但不是每個(gè)人都能實(shí)現自己的理想。那么，通往理想境界的橋梁是什么呢？
2、板書(shū)課題。
同學(xué)們，這一節課我們來(lái)學(xué)習一篇新課文。（板書(shū)：15 說(shuō)勤奮）
3、解題。
“說(shuō)”就是談、講的意思。這是一篇說(shuō)理類(lèi)的文章，文章主要說(shuō)了一個(gè)什么道理呢？又是怎樣把這個(gè)道理說(shuō)清楚的呢？下面我們帶著(zhù)這樣的問(wèn)題來(lái)讀一讀課文。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。
2、檢查自讀情況。
�。�1）讀生字詞
“宋、砸”是平舌音。
“枕、稍、礎拙”是翹舌音。
“餒”的聲母是n�！奥选钡穆暷甘莑。
�。�2）讀句子
你覺(jué)得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？
�。�3）指名分節讀課文（師生評議）
3、再讀課文。
同座可以討論說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)明了一個(gè)什么樣的道理，再集體討論。
4、指導分段。
課文是分幾部分來(lái)談勤奮的？課文可以分幾段？
第一段：（第1自然段）
第二段：（第2~3自然段）
第三段：（第4自然段）
三、學(xué)習第一段
1、自由輕聲讀課文第一段。
�。�1）找出中心句。（出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。）
�。�2）這兒是什么句？把什么比作什么？你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“通往理想境界的橋梁”的意思嗎？
�。�3）把這個(gè)自問(wèn)自答的句子換一個(gè)說(shuō)法。
板書(shū)：勤奮是通往理想境界的橋梁（學(xué)生齊讀）
�。�4）過(guò)渡：是的，勤奮是實(shí)現通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是用他們汗水和心血澆灌出來(lái)的。
討論：“鮮花”在這里指什么、“汗水和心血”又是指什么？
�。�5）你能說(shuō)一說(shuō)這一句話(huà)的意思嗎？
2、指導朗讀第一段。
四、生字練寫(xiě)
1、練讀生字。
2、自己記憶學(xué)習，說(shuō)一說(shuō)什么字感到困難，集體討論怎么記。
3、練習書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復習導入
學(xué)生試背第一段。
二、精讀課文
1、學(xué)習第二段。
�。�1）讀課文第二段思考：圍繞“勤奮是實(shí)現通往理想境界的橋梁”這一中心，作者主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事。
�。�2）自學(xué)第二自然段（四人小組討論：看了這段你明白了些什么？）①司馬光砸缸的故事看出他從小就聰明過(guò)人。
�、谒抉R光的勤奮主要表現：別人玩他讀書(shū)；用“警枕”自勵自勉。找出關(guān)鍵詞
�、圩杂删氉x。
�、芗w朗讀課文第2自然段。
�。�3）自學(xué)第三自然段（學(xué)法同上）
�、偻谥芷鸩酵�、基礎差。
�、诮�(jīng)過(guò)努力，學(xué)習趕上來(lái)了。（抓關(guān)鍵詞：“終于”說(shuō)明什么）
�、鄣览恚呵谀苎a拙，有付出才
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