夜晚的實(shí)驗教學(xué)設計模板
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽(tīng)”等詞語(yǔ)的意思以及其所帶引號的用法。
3、借助文本感受并學(xué)習科學(xué)家細心觀(guān)察、大膽試驗、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的科學(xué)精神。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：在教師指導下，正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習科學(xué)家細心觀(guān)察、大膽實(shí)驗、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的科學(xué)精神。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解斯帕拉捷夜晚實(shí)驗的經(jīng)過(guò)，進(jìn)行語(yǔ)言、思維訓練。
教學(xué)難點(diǎn)：了解斯帕拉捷夜晚實(shí)驗的經(jīng)過(guò)，進(jìn)行語(yǔ)言、思維訓練。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入檢查預習
魚(yú)兒在水中有自由來(lái)去的本領(lǐng)，人們就模仿魚(yú)類(lèi)的形體造船；鳥(niǎo)兒在天空有自由飛翔的本領(lǐng)，人類(lèi)就模仿鳥(niǎo)兒結構制造飛機，這就是仿生學(xué)的例子。今天，我們一起來(lái)學(xué)習《夜晚的實(shí)驗》就是寫(xiě)仿生學(xué)發(fā)展過(guò)程中一個(gè)重要的實(shí)驗，這個(gè)實(shí)驗得從意大利科學(xué)家斯帕拉捷說(shuō)起。齊讀課題。
1、下面來(lái)看看同學(xué)們的預習情況。
蝙蝠 敏銳 薄膜 敏捷 秘密 障礙 礦藏 恩惠
2、指名朗讀，糾正字音。
二、整體理解課文
1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要內容。（用上“敏捷”“敏銳”）
3、讀完課文，你知道重點(diǎn)是寫(xiě)的什么？
哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是夜晚實(shí)驗的具體過(guò)程？
�。ǘ啻螌�(shí)驗 揭開(kāi)秘密）
4、課文可以分成幾段？分別寫(xiě)了什么？
�。鹨剐� 引起好奇） （引發(fā)研究 帶來(lái)恩惠）
三、感悟好奇善思
1、斯帕拉捷為什么想到做這個(gè)實(shí)驗？自由讀第一自然段。
�。�1）讀了這一段，你從斯帕拉捷身上感到什么？
仔細觀(guān)察：你從哪里看出來(lái)的？
善于思考，好奇心強：哪句話(huà)表明他在思考？第三句，指名讀出斯帕拉捷十分好奇。
�。�2）小結：的確，斯帕拉捷是個(gè)善于發(fā)現，好奇心很強的人，正是這個(gè)發(fā)現使他決心做實(shí)驗來(lái)揭開(kāi)蝙蝠飛行的秘密。他是如何做實(shí)驗的？他的實(shí)驗又給人類(lèi)帶來(lái)哪些恩惠？我們下節課繼續學(xué)習。
四、作業(yè)：
1、完成補充習題部分練習。
2、說(shuō)說(shuō)下面句子中引號的用法。
a、表示引用 b、表示突出強調 c、表示特殊意義 d、表示特殊稱(chēng)謂
e、表示諷刺否定
“難道它薄膜似的翅膀，不僅能夠飛翔，而且能夠在夜間洞察一切嗎？”斯帕拉捷這樣猜想。 （ ）
原來(lái)，表蝙蝠靠喉嚨發(fā)出人耳聽(tīng)不到的`“超聲波”。 （ ）
蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽(tīng)”到?jīng)]有聲音的物體呢？（ ）
3、課文中還有使用雙引號的地方嗎？是什么用法？
4、默讀課文，在書(shū)上勾畫(huà)，思考完成下列表格：
實(shí)驗問(wèn)題
猜 想
做法
結果
結論
1
2
3
4
五、板書(shū)設計：
夜晚的實(shí)驗
蝙蝠夜行 引起好奇
多次實(shí)驗 揭開(kāi)秘密
引發(fā)研究 帶來(lái)恩惠
第
二
課時(shí)
課時(shí)目標：
1、熟讀全文，熟知實(shí)驗過(guò)程，感受好奇之于科學(xué)家的可貴。
2、通過(guò)對話(huà)交流，感受斯帕拉捷實(shí)驗中細心觀(guān)察、善于思考、鍥而不舍的科學(xué)品質(zhì)。
3、能夠說(shuō)出斯帕拉捷解開(kāi)蝙蝠夜行的秘密對自己的啟示。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )斯帕杰細心觀(guān)察，善于思考、鍥而不舍的科學(xué)精神，能夠說(shuō)出斯帕拉捷解開(kāi)蝙蝠夜行的秘密對自己的啟示。
教學(xué)過(guò)程：
一、從疑入手，以疑促思
導入：同學(xué)們，上一課我們學(xué)習了《夜晚的實(shí)驗》這一課，已經(jīng)解決了一些心中的疑問(wèn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你解決了哪些疑問(wèn)？有些問(wèn)題非常淺顯，讀過(guò)課文我們就能回答出來(lái)。而有些問(wèn)題則需要我們仔細的讀課文，認真地思考才能回答出來(lái)。
比如老師這里有這樣一個(gè)問(wèn)題：
斯帕拉捷是一個(gè) 、 、 、 ……的科學(xué)家。
你覺(jué)得這些橫線(xiàn)上可以填哪些詞語(yǔ)？認真讀讀課文，邊讀邊寫(xiě)上你的思考。
二、走進(jìn)文本，走近人物
板塊預設一：細心觀(guān)察
在學(xué)生談到“細心觀(guān)察”時(shí)，引導學(xué)生找出表現斯帕拉捷細心觀(guān)察的語(yǔ)句。
出示：“他常�？吹�，很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來(lái)飛去，從來(lái)不會(huì )撞到樹(shù)上或者墻壁上�！�
1、你從哪些詞語(yǔ)看出斯帕拉捷是一個(gè)細心觀(guān)察的人。
2、指導朗讀，突出這些詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀，你覺(jué)得斯帕拉捷的觀(guān)察與一般人的觀(guān)察相比怎樣？
板書(shū)：
細心觀(guān)察
板塊預設二：善于思考
在學(xué)生談到“善于思考”時(shí)，引導學(xué)生找出表現斯帕拉捷善于思考的語(yǔ)句。
a、出示：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢？”
“不用眼睛，蝙蝠憑什么來(lái)辨別前方的物體，捕捉靈活的飛蛾呢？”
“難道他薄膜似的翅膀，不僅能夠飛翔，而且能在夜間洞察一切嗎？”
1、分別指導讀，可以加上個(gè)“咦”字，讀出奇怪的語(yǔ)氣。
2、出示“好奇 奇怪 猜想”，讓學(xué)生連線(xiàn)。
3、思考，為什么第一處問(wèn)句要用好奇而不用奇怪。
4、讀過(guò)課文之后，你可以用書(shū)上的哪句話(huà)來(lái)回答這三個(gè)問(wèn)題。
b、相機出示：“��！蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，原來(lái)是靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別方向、確認目標的！”
1、如果你是當時(shí)的斯帕拉捷，心情怎樣？會(huì )有怎樣的動(dòng)作？指導讀出高興的語(yǔ)氣。
2、改變啊的讀音，讀出驚訝的語(yǔ)氣。
3、去掉“啊”，把“原來(lái)是”改成“就是”回應驚訝的讀法。
4、讓學(xué)生再問(wèn)出示的三個(gè)問(wèn)題，再請三名學(xué)生分別用肯定的語(yǔ)氣回答。
“蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，就是靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別方向、確認目標的！”
c、文中還有兩次實(shí)驗沒(méi)有寫(xiě)出斯帕拉捷的思考，你覺(jué)得在堵鼻的時(shí)候，斯帕拉捷會(huì )怎么想？堵耳朵之前，斯帕拉捷又會(huì )怎么想？
板書(shū)：
善于思考
板塊預設三：鍥而不舍
1、斯帕拉捷的
鍥而不舍表現在哪里？(四次實(shí)驗，前三次都失敗了。)
2、四次實(shí)驗的經(jīng)過(guò)如何，哪一次寫(xiě)得最詳細，如果每一次都這么寫(xiě)，行不行？（學(xué)生可以拿出自己上節課做的填空題看一看）（突出重點(diǎn)，詳略得當）
3、前面三次實(shí)驗都沒(méi)能找到蝙蝠飛行的秘密，會(huì )有人來(lái)勸，怎么勸？斯帕拉捷會(huì )怎么答。全班分兩組討論，一組勸，一組答，然后全班交流。
4、既然勸不住他，那就來(lái)贊贊他。
板塊預設四：做出杰出貢獻
1、為什么說(shuō)斯帕拉捷是一位做出杰出貢獻的科學(xué)家？
2、超聲波的應用有多廣泛？
3、指導讀“斯帕拉捷……巨大的恩惠”
板書(shū)：做出杰出貢獻
三、走出文本，走進(jìn)人物
1、幾個(gè)詞語(yǔ)能概括斯帕拉捷的一生嗎？顯然不能。我們再來(lái)看一段關(guān)于斯帕拉捷的簡(jiǎn)介：
出示：拉扎羅斯帕拉捷（1729—1799），意大利著(zhù)名的博物學(xué)家、生理學(xué)家和實(shí)驗生理學(xué)家。1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亞諾鎮。他在動(dòng)物血液循環(huán)系統、動(dòng)物消化生理、受精等方面都有深入的研究，他的蝙蝠實(shí)驗，為“超聲波”的研究提供了理論基礎，此外，他還是火山學(xué)的奠基者之一。1799年2月11日因病與世長(cháng)辭，終年70歲。斯帕拉捷把他的一生連同一部分遺體都獻給了科學(xué)事業(yè)。根據遺囑，其有病的膀胱獻給了帕維亞自然博物館。
2、師：超聲波的發(fā)現，如果要給發(fā)現者頒發(fā)突出貢獻獎的話(huà)。你認為應該頒給誰(shuí)？請以“斯帕拉捷，你是……”贊一贊斯帕拉捷。
四、重回文本，暢談啟迪
斯帕拉捷解開(kāi)蝙蝠夜行的秘密給我們怎樣的啟示？把你的感想凝聚成你的名言寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)生寫(xiě)名言。
交流。
五、總結全文，升華情感
同學(xué)們，你們都說(shuō)得很好，這節課，我們不僅知道了斯帕拉捷實(shí)驗的經(jīng)過(guò)，我們還認識了一個(gè)細心觀(guān)察，善于思考，鍥而不舍，做出貢獻的斯帕拉捷，更重要的是我們還從中得到很多有益的啟示。請大家記住斯帕拉捷，記住他的實(shí)驗，更記住他的可貴精神！讓我們帶著(zhù)敬佩之情齊聲朗讀課題。
六、作業(yè)：
1、完成小練筆。
2、課外閱讀《科學(xué)家的故事》，學(xué)習科學(xué)家身上的可貴精神。
七、板書(shū)設計：
細心觀(guān)察
善于思考
12 夜晚的實(shí)驗
鍥而不舍
做出杰出貢獻
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