《恐龍世界》教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的《恐龍世界》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標
1、知識與技能：了解恐龍的種類(lèi)及生活環(huán)境，分析恐龍的外形特點(diǎn)，能夠用繪畫(huà)的方法表現自己喜歡的恐龍。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生在觀(guān)察、欣賞、分析、體驗的過(guò)程中，了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。學(xué)生分析出恐龍的造型特點(diǎn)。結合圖片、視頻、立體造型創(chuàng )設情景，利用繪畫(huà)的方法表現恐龍。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：?jiǎn)酒饘W(xué)生的環(huán)境憂(yōu)患意識，表達學(xué)生熱愛(ài)生命之情
學(xué)情分析
《恐龍世界》屬于《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課標》學(xué)習中的造型·表現領(lǐng)域，“恐龍”是孩子們非常感興趣的話(huà)題，他們從小就喜愛(ài)玩恐龍玩具，聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事，看有關(guān)恐龍的動(dòng)畫(huà)片。因此從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，引起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中教師充分利用相關(guān)的圖片，引導學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，重點(diǎn)幫助學(xué)生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征。通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、表現恐龍的探索過(guò)程，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活、關(guān)注環(huán)境，訓練他們的觀(guān)察、記憶、表現能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：運用繪畫(huà)的方法表現恐龍。
2、教學(xué)難點(diǎn)：恐龍的動(dòng)態(tài)造型及合理地組織畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入：（摸一摸）
1、導語(yǔ)：“今天，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)小禮物，都裝在這個(gè)“奇妙的口袋”里，誰(shuí)來(lái)伸手摸一摸，感覺(jué)一下是什么呢？”
2、請一名學(xué)生描述。
生：“我摸到的好像是動(dòng)物，有四條腿，而且身上很粗糙，好像是恐龍�！�
師：“你真棒！快拿出來(lái)看看是不是恐龍呢？”
生：“是
3、教師出示恐龍模型，學(xué)生初步感知恐龍的的外形。
導語(yǔ)：“今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，一起來(lái)認識恐龍�！�
出示課題：恐龍世界
�。ㄔO計意圖：課程標準指出：興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。造型·表現領(lǐng)域在低年級階段強調感受、體驗和游戲性，因此本環(huán)節通過(guò)觸摸感知恐龍外形，學(xué)生通過(guò)學(xué)生簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述，初步對恐龍有了一定的了解；次而欣賞恐龍的短片，讓學(xué)生感知恐龍存在的真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗學(xué)習的快樂(lè )。）
二、講授新知：
1、欣賞恐龍短片，學(xué)生觀(guān)察。（評一評）
師：恐龍在2億年前曾統治地球長(cháng)達1、6億年。他們生活的這個(gè)時(shí)期叫三疊紀、侏羅紀、白堊紀。然而有一天卻突然消失，我們只能從考古學(xué)家發(fā)現的恐龍化石和恐龍蛋來(lái)感受他們真實(shí)的存在。下面我來(lái)看一段用3D動(dòng)畫(huà)復原恐龍生活的影片，讓我們近距離接觸這些遠古的生命。
師:請結合剛才的影片,誰(shuí)能把自己所了解到的'恐龍告訴大家嗎?
學(xué)生回答：
師：聽(tīng)了同學(xué)們剛才的介紹，老師發(fā)現同學(xué)們掌握的知識真豐富，老師真為你們驕傲。
2、對比觀(guān)察：（畫(huà)一畫(huà)）
1、組織學(xué)生分組探究恐龍的外部特征。
師：現在，我們每組的桌子上都有一只恐龍模型，每個(gè)小組分析恐龍外部的特征？
小組匯報：……。
恐龍的外形特征：
�。�1）、雷龍：頭小
�。�2）、霸王龍：牙齒尖
�。�3）、三角龍：頭上有3個(gè)角
�。�4）、劍龍：背上有骨板
我們常把恐龍分為兩大類(lèi)：植食恐龍和肉食恐龍
肉食恐龍特點(diǎn)：頭巨大，牙齒鋒利；前置短小，后肢粗壯；尾巴短而粗。植食恐龍。特點(diǎn)：頭小，脖子長(cháng)；四肢行走；尾巴長(cháng)。
2、探究恐龍畫(huà)法
恐龍的外形雖然有差異，但都由這4個(gè)部分組成：頭、身體、四肢、尾巴。
下面我們一起來(lái)學(xué)習如何畫(huà)恐龍？
我們在畫(huà)恐龍的時(shí)候先用線(xiàn)條畫(huà)出它的輪廓。請看圖片(雷龍和霸王龍)
誰(shuí)能試著(zhù)用線(xiàn)條畫(huà)一只恐龍？
學(xué)生上臺畫(huà)恐龍。
師：他哪里畫(huà)的最生動(dòng)?畫(huà)的時(shí)候遇到了什么困難？下面看看老師怎么解決這個(gè)問(wèn)題？
老師畫(huà)線(xiàn)描雷龍和劍龍。(原創(chuàng ))片區公開(kāi)課
�。ㄔO計意圖：由于恐龍的種類(lèi)很多，而且樣貌奇特，各不相同，所以通過(guò)對恐龍的對比，豐富學(xué)生對恐龍外形的了解和細致觀(guān)察，利用自由討論的方式為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習的平臺，激發(fā)學(xué)生通過(guò)細節去表現更具特點(diǎn)的恐龍，有效的突破教學(xué)難點(diǎn)。）
2、色澤花紋：
老師：我們了解了恐龍外形，知道了各種各樣恐龍的特點(diǎn)，但還有一件很重要的事情，動(dòng)物在自然界中生活，為了保護自己，所以身上都有什么？
學(xué)生回答：花紋。
老師：對了，那我們就要給恐龍們添加花紋，涂上顏色。
教師出示添加花紋顏色的恐龍示范畫(huà)。
在添加花紋時(shí)，可以用一些點(diǎn)線(xiàn)面的花紋。
3、背景的添加
老師：我們的恐龍世界里已經(jīng)有許多小恐龍了，但我們的畫(huà)面還是有些空，怎么辦？
學(xué)生：添加背景。
教師在黑板上示范添畫(huà)背景，一幅恐龍世界完成。
�。ㄔO計意圖：豐富學(xué)生視覺(jué)和審美經(jīng)驗，用范畫(huà)激起學(xué)生學(xué)習欲望，開(kāi)拓學(xué)生視野，拓展創(chuàng )新思維。）
三、藝術(shù)實(shí)踐
布置作業(yè)，教師巡視指導。
師：下面我們就來(lái)創(chuàng )造一個(gè)神秘的恐龍世界吧！
要點(diǎn)：1、以繪畫(huà)方法，畫(huà)出恐龍，要求形象生動(dòng)。
2、添畫(huà)出恐龍生活的環(huán)境。
四、展示評價(jià)
組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評
�。�1）、教師選出幾幅作品貼在黑板上
�。�2）、師：誰(shuí)能上臺將自己畫(huà)的恐龍心得介紹給大家？
�。�3）、看看黑板上誰(shuí)的想象力最豐富？
誰(shuí)畫(huà)的色彩最鮮艷？
誰(shuí)的構圖最完美？
�。ㄔO計意圖：培養學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和評價(jià)能力。）
五、拓展：
師：恐龍畢竟是生活于遠古年代，誰(shuí)也沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)，一些畫(huà)家根據恐龍的遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果，進(jìn)行合理想象，再現了恐龍的世界。讓我們來(lái)看看他們是如何表現自己感興趣的恐龍的。（圖片展示）
設計意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生巧妙利用材料，進(jìn)行有創(chuàng )意的發(fā)揮，提高他們的創(chuàng )新意識，激發(fā)他們的創(chuàng )新熱情。
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