《皮球浮上來(lái)了》教學(xué)設計范文
教學(xué)目的：
1、 理解課文內容，教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋。
2、 鞏固四素句，能用孩子說(shuō)一句四素句。
3、 有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，鞏固掌握四素句。
教學(xué)難點(diǎn)：知道皮球浮上來(lái)的原因及用孩子說(shuō)四素句。
教 具：幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習學(xué)過(guò)的生字詞：
1、 用小黑板出示：皮球、浮上來(lái)、孩子、跳高、樹(shù)洞、很深、灌到、灌滿(mǎn)、
盆子。
2、 說(shuō)說(shuō)你是用什么識字法來(lái)認識這些字：皮、球、盆、跳
二、 理解課文內容：
1、 教師示范朗讀課文。
問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段？
2、 學(xué)習第一自然段 （指名讀）
�。�1） 這一段共有幾句話(huà)？
�。�2） 第一句寫(xiě)了誰(shuí)在干什么？ （板書(shū)：拍皮球）
�。�3） 這句話(huà)應用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？（高興）師生齊讀這一句。
�。�4） 他們正玩得高興的`時(shí)候，發(fā)生了什么事？ （指名回答，教師并板書(shū)：一跳、樹(shù)洞）
�。�5） 做實(shí)驗，把乒乓球放在長(cháng)筒瓶?jì)取?/p>
�。�6） 齊讀第二句。 （指導用著(zhù)急的語(yǔ)氣朗讀）
�。�7） 皮球為什么拿不出來(lái)？ （指名回答，板書(shū)：很深）
過(guò)渡：當皮球拿不出來(lái)時(shí)，這些孩子怎么樣做呢？現在，我們來(lái)學(xué)習第二自然段。
3、 學(xué)習課文第二自然段。
�。�1） 指導看圖。
�。�2） 朗讀第二自然段（分組讀），并理解其內容：
A、 把孩子想辦法拿球的動(dòng)作。標出來(lái)。（打、灌）要求全體同學(xué)表演這兩個(gè)詞的動(dòng)作。 （板書(shū)：打水、灌）
B、 孩子們用什么東西打來(lái)水？水灌到什么地方？水灌滿(mǎn)后皮球怎么啦？
�。ㄖ该卮�，教師并用實(shí)驗模具來(lái)進(jìn)行直觀(guān)演示）
�。�3） 請個(gè)別學(xué)生做實(shí)驗演示，并用自己的話(huà)說(shuō)出拿皮球的過(guò)程。
�。�4） 指導學(xué)生用開(kāi)心的心情朗讀這自然段。 （教師示范，學(xué)生跟讀。）
�。�5） 利用板書(shū)，背誦課文。
4、 小結課文：學(xué)習這篇課文后你們說(shuō)這些孩子是些怎樣的孩子？（指名回答）隨后進(jìn)行思想教育：所以，我們也要學(xué)習他們做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋想辦法的孩子。過(guò)渡：現在，看看哪位同學(xué)是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)想辦法的孩子，能回答以下的問(wèn)題。
5、 引伸課文：
�。�1） 用幻燈片出示故事： （教師朗讀）
有一回，幾只猴子在大樹(shù)下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，
掉到樹(shù)洞里去了，樹(shù)洞很深，猴子爬不上來(lái)。
一只猴子用盆子打來(lái)水，把水灌到樹(shù)洞里，水灌滿(mǎn)了，猴子浮上來(lái)了。
�。�2） 問(wèn)題： （個(gè)別提問(wèn)）
A、 同學(xué)們，你們說(shuō)這些猴子聰明嗎？
B、 它們往樹(shù)洞里灌水對不對？結果會(huì )怎么樣？
C、 它們錯在什么地方？
�。�3） 應用什么辦法來(lái)救小猴子上來(lái)？
�。�4） 教師分析救猴子和拿皮球的不同原因。
�。�5） 因此，碰到難題要動(dòng)一動(dòng)腦筋，才能把事情辦好。
三、四素句鞏固訓練：
1、判斷下面哪個(gè)是四素句？為什么？ （幻燈片）
樹(shù)洞很深，皮球拿不出來(lái)。
幾個(gè)孩子在大樹(shù)下拍皮球。
有一回，幾個(gè)孩子在大樹(shù)下拍皮球。
2、鞏固四素句定義。
3、用四素句卡片，開(kāi)火車(chē)說(shuō)出不同的四要素
4、做游戲：詞語(yǔ)接龍組成四素句。
5、用孩子這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出四素句。 （全體訓練，指名回答）
板書(shū)設計：
皮球浮上來(lái)了（開(kāi)心）
�。ǜ吲d）拍皮球 打水
�。ㄖ�(zhù)急） 跳 灌
樹(shù)洞
�。ê苌睿�
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