《皮球浮上來(lái)了》教學(xué)設計（通用6篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《皮球浮上來(lái)了》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《皮球浮上來(lái)了》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目的：
1、理解課文內容，教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋。
2、鞏固四素句，能用“孩子”說(shuō)一句四素句。
3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，鞏固掌握四素句。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道皮球浮上來(lái)的原因及用“孩子”說(shuō)四素句。
教具：
幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教學(xué)過(guò)程：
一、復習學(xué)過(guò)的生字詞：
1、用小黑板出示：皮球、浮上來(lái)、孩子、跳高、樹(shù)洞、很深、灌到、灌滿(mǎn)、盆子。
2、說(shuō)說(shuō)你是用什么識字法來(lái)認識這些字：皮、球、盆、跳
二、理解課文內容：
1、教師示范朗讀課文。
問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段？
2、學(xué)習第一自然段（指名讀）
�。�1）這一段共有幾句話(huà)？
�。�2）第一句寫(xiě)了誰(shuí)在干什么？（板書(shū)：拍皮球）
�。�3）這句話(huà)應用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？（高興）師生齊讀這一句。
�。�4）他們正玩得高興的時(shí)候，發(fā)生了什么事？（指名回答，教師并板書(shū)：一跳、樹(shù)洞）
�。�5）做實(shí)驗，把乒乓球放在長(cháng)筒瓶?jì)取?/p>
�。�6）齊讀第二句。（指導用著(zhù)急的語(yǔ)氣朗讀）
�。�7）皮球為什么拿不出來(lái)？（指名回答，板書(shū)：很深）
過(guò)渡：當皮球拿不出來(lái)時(shí)，這些孩子怎么樣做呢？現在，我們來(lái)學(xué)習第二自然段。
3、學(xué)習課文第二自然段。
�。�1）指導看圖。
�。�2）朗讀第二自然段（分組讀），并理解其內容：
A、把孩子想辦法拿球的動(dòng)作“.”標出來(lái)。（“打”、“灌”）要求全體同學(xué)表演這兩個(gè)詞的動(dòng)作。（板書(shū)：打水、灌）
B、孩子們用什么東西打來(lái)水？水灌到什么地方？水灌滿(mǎn)后皮球怎么啦？
�。ㄖ该卮�，教師并用實(shí)驗模具來(lái)進(jìn)行直觀(guān)演示）
�。�3）請個(gè)別學(xué)生做實(shí)驗演示，并用自己的話(huà)說(shuō)出拿皮球的過(guò)程。
�。�4）指導學(xué)生用開(kāi)心的心情朗讀這自然段。（教師示范，學(xué)生跟讀。）
�。�5）利用板書(shū)，背誦課文。
4、小結課文：學(xué)習這篇課文后你們說(shuō)這些孩子是些怎樣的孩子？（指名回答）隨后進(jìn)行思想教育：所以，我們也要學(xué)習他們做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋想辦法的孩子。過(guò)渡：現在，看看哪位同學(xué)是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)想辦法的孩子，能回答以下的問(wèn)題。
5、引伸課文：
�。�1）用幻燈片出示故事：（教師朗讀）
有一回，幾只猴子在大樹(shù)下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，掉到樹(shù)洞里去了，樹(shù)洞很深，猴子爬不上來(lái)。一只猴子用盆子打來(lái)水，把水灌到樹(shù)洞里，水灌滿(mǎn)了，猴子浮上來(lái)了。
�。�2）問(wèn)題：（個(gè)別提問(wèn)）
A、同學(xué)們，你們說(shuō)這些猴子聰明嗎？
B、它們往樹(shù)洞里灌水對不對？結果會(huì )怎么樣？
C、它們錯在什么地方？
�。�3）應用什么辦法來(lái)救小猴子上來(lái)？
�。�4）教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
�。�5）因此，碰到難題要動(dòng)一動(dòng)腦筋，才能把事情辦好。
�。ㄈ┧乃鼐潇柟逃柧殻�
1、判斷下面哪個(gè)是四素句？為什么？（幻燈片）樹(shù)洞很深，皮球拿不出來(lái)。幾個(gè)孩子在大樹(shù)下拍皮球。有一回，幾個(gè)孩子在大樹(shù)下拍皮球。
2、鞏固“四素句”定義。
3、用“四素句”卡片，開(kāi)火車(chē)說(shuō)出不同的“四要素”
4、做游戲：詞語(yǔ)接龍組成四素句。
5、用“孩子”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出四素句。（全體訓練，指名回答）
板書(shū)設計：
皮球浮上來(lái)了（開(kāi)心）
�。ǜ吲d）拍皮球 打水
�。ㄖ�(zhù)急）跳 灌
樹(shù)洞 （很深）
《皮球浮上來(lái)了》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1．講讀課文，知道皮球能在水中浮起來(lái)，懂得遇到困難要動(dòng)腦筋，想辦法
2．會(huì )正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查
�。�1）抽讀生字卡片。
�。�2）做《課堂作業(yè)本）第4題：填一填。
�。�3）齊讀第1段。
�。ǘ┲v讀第2－4段
�。�1）皮球跳到樹(shù)恫里去了，怎么辦呢？（大家想辦法去撈）
�。�2）李龍、葉青、張遠各想出了什么辦法？請小朋友自由輕聲地讀一讀課文第2、3、4段。
�。�3）討論。
李龍想了什么辦法？讀課文。準來(lái)做李龍，能不能用手把皮球掏出來(lái)？（掏不出。）
葉青有什么好辦法？讀課文。誰(shuí)來(lái)試試？（讓學(xué)生用兩根樹(shù)枝夾皮球，夾不上來(lái)。
張遠的辦法是什么？誰(shuí)來(lái)試試？（讓學(xué)生拿一個(gè)鉤子鉤皮球，鉤不上來(lái)。）
李龍、葉青、張遠的辦法好嗎？為什么不好？（撈不出皮球）
�。ㄈ┲v讀第5段
�。�1）誰(shuí)想出好辦法來(lái)了？吳文想出了什么好辦法？學(xué)生輕聲讀第5段。
�。�2）討論。
a.吳文想出了什么好辦法？
b.看圖說(shuō)說(shuō)：什么叫”打水“？為什么要”你一盆，我一盆“？
�。�3）誰(shuí)能上來(lái)按吳文的辦法試一試。指名學(xué)生上來(lái)做實(shí)驗，看皮球怎樣往上浮。
(4)想一想：“皮球浮上來(lái)了”大家怎么樣？用高興的語(yǔ)氣）讀最后一段。
�。�5）吳文的辦法好嗎？用吳文的`辦法為什么能拿到皮球？
�。�6）你還有什么別的辦法也能把皮球撈上來(lái)？
�。簠俏男∨笥严氤鲇霉嗨霓k法，撈到了皮球。課文告訴我們遇到困難要像吳文一樣積極動(dòng)腦筋，想辦法，這樣，任何困難都是可以克服的。
�。ㄋ模R讀課文
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
做《課堂作業(yè)本》第7題：抄寫(xiě)句子；第6題讀一讀，連一連。
板書(shū)設計：
34、皮球浮上來(lái)了
人物
用什么辦法
結果
李龍
用手鉤
掏不出
葉青
樹(shù)枝夾
夾不住
張遠
鉤子鉤
鉤不起
吳文
用水灌
浮上來(lái)
《皮球浮上來(lái)了》教學(xué)設計 篇3
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。
2、通過(guò)學(xué)習是幼兒了解水，知道物體在水中的沉浮現象，并學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
3、培養幼兒的團結協(xié)助能力。
活動(dòng)準備：
1、課件， 故事《皮球浮上來(lái)了》的碟片。
2、玻璃水槽、紙、木塊、鐵片、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹(shù)葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。
3、記錄材料：標有上下標記的記錄卡、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入課題，激發(fā)幼兒興趣
看課件，自由模仿流水，用動(dòng)作表現水流的速度。 談話(huà)導入：水的本領(lǐng)可大了，讓我們來(lái)看一下。
2、了解水的浮與沉
�。�1）、播放故事《皮球浮上來(lái)了》，提問(wèn)：
故事用什么辦法把球取出來(lái)的？樹(shù)洞里灌滿(mǎn)水之后，球會(huì )怎樣？為什么？（水有浮力）
�。�2）、石頭掉進(jìn)洞里，灌滿(mǎn)水，石頭會(huì )怎樣？（石頭沉下去了）
3、猜一猜，這些東西哪些會(huì )沉，哪些會(huì )��？
�。�1）、提供事先準備好的操作材料，分記錄卡，教師通過(guò)講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標志。
�。�2）、將自己的猜測填入記錄表中。
4、試一試，看結果和自己猜測的是否一樣？
�。�1）、分組驗證剛才的猜測，看看哪些猜對了，哪些猜錯了。
�。�2）、將自己的操作結果填入記錄表中。
5、交流討論
�。�1）、說(shuō)說(shuō)記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現了什么。
�。�2）、引導幼兒探討：為什么有的物體能浮在水面，而有的卻沉下去了？
�。�3）、小結：重的物體容易沉下去，請的物體容易浮上來(lái)。
6、延伸活動(dòng)：
請幼兒回去找一找，生活中還有哪些物體會(huì )沉下水底，哪些物體會(huì )浮上水面，并說(shuō)說(shuō)它們沉、浮的原因。
《皮球浮上來(lái)了》教學(xué)設計 篇4
常識活動(dòng)：
皮球浮上來(lái)了
活動(dòng)要求：
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐、觀(guān)察，感知物體的沉浮。
2、讓幼兒在實(shí)踐中體驗相互交流的快樂(lè )。
3、教育幼兒遇事要動(dòng)腦筋。
活動(dòng)準備：
1、故事“取皮球”教學(xué)掛圖。
2、石頭、海綿、泡沫、塑料球、貝殼、回形針、磁鐵、花片等等沉浮物品若干。
3、大臉盆四個(gè)、小桶（紅、綠）各四個(gè)、手巾若干條。
4、白紙上畫(huà)著(zhù)水缸。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事引出活動(dòng)內容
�。ㄒ唬� 談話(huà)引題
�。ǘ� 引導幼兒看圖講述
�。ㄈ� 引導幼兒討論“怎樣才能將皮球取出來(lái)”。
�。ㄋ模� 教育幼兒遇到事情要動(dòng)腦筋，想辦法
二、讓幼兒實(shí)踐，觀(guān)察物體的沉浮。
�。ㄒ唬┮龑Ш⒆又鹨徽J識各種沉浮物體。
�。ǘ┳層變涸谀樑枥锿斗盼矬w，觀(guān)察物體沉浮現象。
�。ㄈ┮龑в變河懻摽吹降奈矬w的沉浮現象。
三、請幼兒將沉浮物體貼在磁性黑板上畫(huà)著(zhù)的水缸的適當位置。
四、請幼兒將沉浮物品分類(lèi)。（浮在水面上的放在紅色的小桶里，沉在水底的放在綠色的小桶里）
提出要求：
1、將袖子卷起來(lái)。
2、輕輕撈，小心濺水。
3、撈完后，將小手在小毛巾上擦干。
五、 評價(jià)幼兒的實(shí)踐活動(dòng)
六、延伸活動(dòng)：
請孩子回家和爸爸媽媽做實(shí)驗。面巾紙放在水里，巾紙是沉在水里還是浮在水面上。
《皮球浮上來(lái)了》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1．鞏固字詞。
2．指導學(xué)生表情朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內容，懂得遇到困難要動(dòng)腦筋，想辦法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曌衷~
�。�1）抽讀生字卡片。
�。�2）口頭擴詞：幾、文、球、樹(shù)
完成《課堂作業(yè)本）第5題：擴詞。
�。�3）做《課堂作業(yè)本》第2題：寫(xiě)出同偏旁的字。
�。ǘ┲笇П砬槔首x課文
課文內容的感情變化是：
高興-→著(zhù)急-→想辦法-→中高興。
按這樣的感情變化有感情地讀課文。先小組讀，然后抽幾個(gè)小朋友讀，最后齊讀全文。
�。ㄈ┛偨Y課文
�、倏磮D，練習用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)故事內容。
�、趯W(xué)了課文以后，你覺(jué)得誰(shuí)最聰明？為什么？怎樣才能想出解決問(wèn)題的好辦法？（仔細觀(guān)察，勤于思考）
�、勰阕约夯蛭覀儼嗌嫌袥](méi)有像吳文那樣聰明的孩子？舉例說(shuō)說(shuō)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)練習
�。ㄕn堂作業(yè)本）第4題：讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
《皮球浮上來(lái)了》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1.知道皮球能在水中浮起來(lái)，懂得遇到困難要動(dòng)腦筋、想辦法。
2.學(xué)會(huì )“球，孩、洞、東、葉、根、打、文”8個(gè)生字。理解“皮球、樹(shù)洞、伸手、樹(shù)枝、鉤子”等詞語(yǔ)的意思。
3.會(huì )正確流利地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.初讀課文，了解課文大意。
2.學(xué)會(huì )“球、孩、洞、東、葉、根、打、文”8個(gè)生字；理解“皮球、村洞、伸手、樹(shù)枝、鉤子”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
(一)揭示課題
�、俳裉煳覀儗W(xué)習第34課《皮球浮上來(lái)了》，什么叫“浮”?(比水輕的東西，漂在水面上。)“浮”的反義詞是“沉”，什么叫“沉”?(比水重的東西，落在水底。)
�、诮處熢诖罂谄坷锓判┧�，然后再把鐵、石頭、紙、塑料、泡沫、皮球等放進(jìn)去，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些東西浮在水面上?哪些東西沉在水底?
�、蹖耍赫n文中有一個(gè)聰明的孩子(教學(xué)“孩”)知道皮球是浮在水面上的，他動(dòng)腦筋解決了一個(gè)問(wèn)題，他遇到了個(gè)什么問(wèn)題?是怎樣解決的呢?
(二)范讀課文，初步了解課文內容
�、俳處煼蹲x課文。
�、趯W(xué)生自由輕聲讀課文，思考：課文中的孩子遇到了一個(gè)什么問(wèn)題?他們是怎樣想辦法的?
(三)看圖讀課文，教學(xué)生字
�、僬垖W(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方，有什么人，他們在于什么?發(fā)生一件什么事?
�、谡n文哪一段是在寫(xiě)這幅目的意思?(第1段)齊讀第1段。
�、劭磮D讀對應課文。說(shuō)說(shuō)李龍有什么辦法?(學(xué)習生字“伸”，注意翹舌音。)
�、芸磮D讀對應課文。說(shuō)說(shuō)葉青有什么辦法，(學(xué)習生字“根”、“枝”。)
�、菘磮D讀對應課文。說(shuō)說(shuō)張遠有什么辦法?
�、拮x吳文想出好辦法這一段。(學(xué)習“文”。)
�、咦x全文。
�、噙B一連，讀一讀。
李龍用手掏鈞不起
葉青用樹(shù)枝夾浮上來(lái)
張遠用鉤子鉤掏不著(zhù)
吳文用水灌夾不住
(四)鞏固練習
�、僮x生字卡片。(開(kāi)火車(chē)形式)
�、圩觥罢印弊R字游戲。
(五)作業(yè)
抄寫(xiě)生字8個(gè)。在田字格中指導書(shū)寫(xiě)，‘孩、洞、文、球、根“5個(gè)生字，其余3個(gè)生字自己臨寫(xiě)。
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