《夜鶯的歌聲》最新教學(xué)設計模板
一、教材解讀
1、課文簡(jiǎn)說(shuō)。
這是一篇講讀課文。課文講述了蘇聯(lián)衛國戰爭時(shí)期，一個(gè)被游擊隊員稱(chēng)作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥(niǎo)鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。課文充分表現了小夜鶯的機智勇敢和愛(ài)國主義精神。
課文以夜鶯的歌聲為線(xiàn)索進(jìn)行記敘，以空行為標志，寫(xiě)了三部分內容：先寫(xiě)小夜鶯以歌聲引誘敵人上勾，再寫(xiě)小夜鶯在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，最后寫(xiě)戰斗結束后小夜鶯在村邊小路旁繼續吹奏著(zhù)宛轉的歌聲。小夜鶯的歌聲自始至終貫穿著(zhù)整篇課文，危險中充滿(mǎn)勇敢鎮定，緊急中充滿(mǎn)智慧機警，一個(gè)勇敢機智的小英雄形象活脫脫地出現在讀者面前。
選編這篇課文的意圖：一是體會(huì )小夜鶯機智勇敢的品質(zhì)，受到熱愛(ài)祖國，仇恨法西斯的教育。二是學(xué)習、運用聯(lián)系上下文等方法體會(huì )含義深刻句子的意思。抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì )小夜鶯機智勇敢的品質(zhì)，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
2、詞句解析。
�。�1）對句子的理解。
�、僖国L的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì )兒，接著(zhù)又用一股新的勁頭唱起來(lái)。
從表面上看，這兩句話(huà)在描寫(xiě)夜鶯的歌聲，但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺(jué)其中還有其他的意義，停了一會(huì )兒新的勁頭唱起來(lái)，機警的小夜鶯已發(fā)覺(jué)了敵人，經(jīng)過(guò)思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊的埋伏圈，消滅敵人。
�、诤⒆訌淖炖锾统鲆粋�(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著(zhù)他。
快活是小孩子的性格特點(diǎn)，快樂(lè )、活潑�？旎钤谶@里反映了小夜鶯在敵人面前表現出超乎尋常的鎮靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現得如此鎮定自如、依然快活，可見(jiàn)孩子的膽量。
�、墼趺磿�(huì )就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著(zhù)呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)剛剛一開(kāi)火，村子就著(zhù)火了，大家都喊：野獸來(lái)了，野獸來(lái)了就都跑了。
這是小夜鶯在回答敵人盤(pán)問(wèn)時(shí)，說(shuō)的幾句一語(yǔ)雙關(guān)的話(huà)。乍一聽(tīng)，純屬小孩兒天真的話(huà)語(yǔ)，把自己當作小動(dòng)物。小夜鶯正是憑借自己天真的話(huà)，加之自己一系列貌似頑皮的動(dòng)作，在敵人不易覺(jué)察中戲弄、漫罵敵人，麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸都指的是敵人。德國兵雖然也想著(zhù)，輕蔑地微笑了一下，但聽(tīng)、看小夜鶯的言行，覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，相信了小夜鶯，并且讓他帶路。這些話(huà)語(yǔ)體現了小夜鶯的機智和對敵人的憎恨。
�、苡袝r(shí)候學(xué)夜鶯唱，有時(shí)候學(xué)杜鵑叫。胳脯一甩一甩地打著(zhù)路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。
歡快的鳥(niǎo)鳴，無(wú)所顧忌的游戲，多么頑皮的小孩��！其實(shí)，這是在麻痹敵人。既進(jìn)一步讓敵人確信自己是一個(gè)不懂事的小孩，又為后面同游擊隊聯(lián)絡(luò )做準備，學(xué)夜鶯唱，學(xué)杜鵑叫，以便后來(lái)他用不同的鳥(niǎo)叫同游擊隊聯(lián)絡(luò )時(shí)不致引起敵人的懷疑。
�、菽阏f(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。
如果說(shuō)前面小夜鶯的回答還多少帶一點(diǎn)實(shí)答的話(huà)，小夜鶯這時(shí)的回答全然是虛答，答非所問(wèn)。把兩個(gè)完全不沾邊的東西扯到了一起。正是小夜鶯的這一回答，使敵人完全相信了小夜鶯。前面敵人多少還有點(diǎn)疑慮，有點(diǎn)警覺(jué)，這時(shí)敵人只認為小夜鶯是個(gè)什么都不懂、頑皮的孩子，所以就不再問(wèn)了。
小夜鶯的答話(huà)是文章第一部分作者敘述的重點(diǎn)，小夜鶯的答話(huà)虛實(shí)相間，頗有童味，加上小夜鶯一系列頑皮的動(dòng)作，使敵人相信了他。小夜鶯的機智、勇敢在這些言行中得到充分的體現。
�、薜诙�，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著(zhù)那件綠上衣，坐在原來(lái)那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過(guò)頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰(shuí)似的。
勝利后的小夜鶯又投入到了新的戰斗中，小夜鶯又在堅守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊再次殲滅敵人。
這句話(huà)照應了文章的開(kāi)頭，結構上使文章首尾呼應，渾然一體。同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭的特殊方式。這樣我們對小夜鶯就有了更深刻更全面的認識。
�。�2）對詞語(yǔ)的理解。
空曠：地方開(kāi)闊，沒(méi)有樹(shù)木、建筑物等。這里是指樹(shù)木、建筑物等被破壞后的景象。
沉寂：非常安靜，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。
灌木：矮小而叢生的木本植物。
搭拉：下垂。
木屑：木頭的碎末。
輕蔑：看不起，不放在眼里。
磨坊：磨面粉等的作坊。
球果：松樹(shù)或其他樹(shù)結的球形果實(shí)。
凝神：精神高度集中。
宛轉：聲音抑揚動(dòng)聽(tīng)。
興致勃勃：興致、興趣，這里指興趣非常濃厚的樣子。
二、教學(xué)目標
1、認識8個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)沉寂、盤(pán)問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉等詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，體會(huì )蘇聯(lián)衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛(ài)國主義精神。
3、理解課文中含義深刻句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)建議
1、這篇課文故事性強，教學(xué)時(shí)，先應放手讓學(xué)生獨立閱讀課文，把握課文的主要內容，在此基礎上，重點(diǎn)引導學(xué)生抓住文中含義深刻的句子，體會(huì )小夜鶯的機智勇敢，最后組織學(xué)生有感情地朗讀課文或講、演故事。
2、體會(huì )小夜鶯的機智勇敢是本課教學(xué)的重點(diǎn)。應引導學(xué)生抓住一些關(guān)鍵的句子，特別是表現小夜鶯言行的句子去細讀體會(huì )。如課文第一部分，這一部分寫(xiě)小夜鶯言行的句子比較多，在學(xué)生初讀的基礎上，讓學(xué)生先畫(huà)出寫(xiě)小夜鶯言行的句子，再讀一讀這些句子，邊讀邊想象：小夜鶯這樣說(shuō)、這樣做時(shí)，心里是怎么想的，敵人聽(tīng)了小夜鶯的話(huà)，看見(jiàn)小夜鶯這樣做，心里也會(huì )怎么想。接著(zhù)組織學(xué)生討論：小夜鶯為什么要這樣說(shuō)、這樣做？從中體會(huì )到了什么，最后指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、要重視指導學(xué)生分角色朗讀課文。本課對話(huà)較多，可在正確、流利朗讀的基礎上，結合重點(diǎn)句段的體會(huì )，在朗讀中加深對課文的理解。指導朗讀時(shí)要注意運用不同語(yǔ)氣語(yǔ)調，讀好文中的對話(huà)。小夜鶯的話(huà)語(yǔ)要讀得童聲稚氣、天真活潑。軍官總是想從小夜鶯口中得到什么，他的話(huà)語(yǔ)中有誘騙，有恐嚇，也有企盼，因此軍官的話(huà)語(yǔ)要讀得狡詐、陰冷而又帶有期冀。
4、課文結尾的提示語(yǔ)要求學(xué)生朗讀最后兩個(gè)自然段和開(kāi)頭三個(gè)自然段，想想它們之間有什么聯(lián)系。這個(gè)問(wèn)題有些難度，對于首尾照應關(guān)系，教師作適當提示即可，不必講得太深太細。文后安排了三道練習題，第一題提出了讀的要求，第二題主要是幫助學(xué)生整體把握課文的主要內容，第三題提出了本課重點(diǎn)訓練的要求。這些練習應在本課閱讀中分步落實(shí)。
5、指導學(xué)習前可簡(jiǎn)介蘇聯(lián)衛國戰爭的情況，閱讀后可介紹一些反映蘇聯(lián)衛國戰爭的作品讓學(xué)生課外閱讀，如《卓婭和舒拉的故事》等。
6、本課生字較多。呻（shēn）吟（yín）的韻母是前鼻音，擰（nínɡ）、釘（dìnɡ）的韻母是后鼻音，釘也是多音字，還讀dīnɡ，要幫助學(xué)生讀準。毀字，要注意臼的筆順及與白的區別，要注意區別喂與滾右下部分的不同，不要多筆少畫(huà)，把字寫(xiě)正確。本課中出現的新詞，可分二類(lèi)處理，一類(lèi)是意義比較固定的詞，如木屑、蘑菇，可安排學(xué)生預習時(shí)，通過(guò)理解。另一類(lèi)詞語(yǔ)，如沉寂、宛轉，則在閱讀中，聯(lián)系上下文理解。
四、教學(xué)案例
教學(xué)片段
師：在那驚心動(dòng)魄的衛國戰爭年代，一個(gè)和我們年齡相仿的孩子卻如此沉著(zhù)、機智地與敵人斗智斗勇，在課文字里行間中，你能捕捉到他的機智、勇敢嗎？
�。▽W(xué)生邊讀邊畫(huà)出相關(guān)句子）
師：再讀一讀這些句子，邊讀邊想象：當時(shí)是怎樣的一番情境？
生：孩子把口哨遞給德國兵時(shí)，用快活的藍眼睛望著(zhù)他。我想小夜鶯在敵人面前一點(diǎn)也不害怕，他的神情很自然，而且好像玩得很開(kāi)心，德國兵完全不會(huì )在意有別的什么事情發(fā)生。
生：怎么會(huì )就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著(zhù)呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！我想小夜鶯還真是很機智，他在罵那些德國兵，他恨敵人，但卻笑著(zhù)去罵敵人，那樣的沉著(zhù)，而德國兵卻絲毫沒(méi)有覺(jué)察到，還以為他是一個(gè)調皮蛋呢！
生：邊走邊打樹(shù)枝、拾球果，還用腳去踢，學(xué)鳥(niǎo)叫。好像敵人根本就不存在，他在玩他自己的，完全沉浸在孩子玩的世界中，其實(shí)他在報信，很機靈。
師：同學(xué)們也很機靈，小夜鶯的心思讓大家想象得精彩極了！課文中將這些內容通過(guò)對話(huà)的形式展現出來(lái)了，試著(zhù)讀一讀。
�。ㄖ笇W(xué)生有感情地朗讀對話(huà)）
師：讀了這些對話(huà)，你有什么感受嗎？
生：小夜鶯真勇敢。
生：小夜鶯真是個(gè)機智的孩子，我很敬佩他！
生：敵人那么兇殘，他隨時(shí)都有生命危險，但為了自己的祖國，他沉著(zhù)、機智地和敵人戰斗，我們要向他學(xué)習，愛(ài)自己的祖國！
師：是��！當祖國媽媽?xiě)K遭侵略時(shí)，祖國的孩子們只有團結起來(lái)，機智、勇敢去斗爭，才能贏(yíng)得勝利。
讓我們再動(dòng)情地讀一讀這些對話(huà)，從中汲取力量，從中受到感染。
五、相關(guān)鏈接
第二次世界大戰第一次世界大戰后，世界并沒(méi)有贏(yíng)得持久的和平，而是又醞釀著(zhù)新的戰爭。20世紀30年代前后，德國、意大利、日本三國相繼建立法西斯政權，如德國法西斯頭子希特勒奪取了政權。他們對內實(shí)行恐怖統治，對外進(jìn)行侵略擴張。日本帝國主義侵占了我國東北三省，繼而對我國發(fā)動(dòng)全面進(jìn)攻。意大利和德國也先后侵略非洲、歐洲的一些國家。法西斯把世界籠罩在戰爭的煙云之中。
1939年9月，德國再次發(fā)動(dòng)侵略戰爭，迫使英國、法國對德宣戰。第二次世界大戰全面爆發(fā)了。1941年，德國侵略蘇聯(lián)，日本軍隊偷襲美國軍港，對美軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。面對法西斯的不斷侵略，美、英、蘇、中等26個(gè)國家組成同盟，決定徹底打敗法西斯。1945年5月，德國宣布無(wú)條件投降。在亞洲，經(jīng)過(guò)中國人民的艱苦抗戰，日本法西斯在8月15日宣布無(wú)條件投降。9月2日，日本正式在投降書(shū)上簽字。世界人民取得了反法西斯戰爭的'最后勝利。
第二次世界大戰是人類(lèi)歷史上規�？涨暗娜蛐源髴�，六十一個(gè)國家和地區，二十多億人口被卷入其中。參戰兵力超過(guò)一億人，大約九千萬(wàn)士兵和平民傷亡，三千萬(wàn)人流離失所。其空前的廣度、深度和烈度，成為人類(lèi)戰爭史上的一次大革命，給予軍事戰略和戰爭觀(guān)以巨大影響�；厥锥�，那一幅幅殘酷而血腥、雄偉而悲壯的歷史畫(huà)面，永遠震撼著(zhù)人們的心靈，令人難以忘懷。
蘇聯(lián)衛國戰爭蘇聯(lián)人民為反對法西斯德國及其歐洲和亞洲的盟國而進(jìn)行的正義戰爭。1941年6月22日德國突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民，在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導下，開(kāi)始了衛國戰爭。1941年10月，德軍大舉進(jìn)犯莫斯科。12月蘇軍發(fā)動(dòng)反攻，次年1月取得莫斯科會(huì )戰的勝利。同年夏，德軍又集中主力進(jìn)攻斯大林格勒。11月9日，蘇軍在斯大林格勒展開(kāi)反攻，1943年2月2日全殲德軍主力。不久蘇軍又取得庫爾斯克戰役的勝利，并收復大片失地。1944年，蘇軍發(fā)起總反攻，全部收復淪陷的土地，并把軍事行動(dòng)轉入敵人領(lǐng)土上進(jìn)行。1945年5月，蘇軍攻克柏林，迫使德國宣布無(wú)條件投降。
蘇聯(lián)衛國戰爭女英雄卓婭的故事在蘇聯(lián)的偉大的反法西斯衛國戰爭中，涌現出很多衛國英雄，在眾多的英雄人物中，有一位就是她，她的名字叫卓婭。
卓婭生于1923年9月13日，從她生下那天起，就生活在列寧、斯大林所領(lǐng)導的社會(huì )主義蘇聯(lián)的陽(yáng)光下，她健康而又幸福地成長(cháng)起來(lái)了。在列寧的偉大思想哺育下，她從小就懂得一個(gè)人應該怎樣活著(zhù)才有意義，應該愛(ài)什么恨什么。她16歲的那一年，就光榮地被批準加入蘇聯(lián)共青團。1941年卓婭從10年制學(xué)校畢業(yè)了。就在舉行畢業(yè)晚會(huì )的第二天，德國法西斯突然侵入蘇聯(lián)。
卓婭懷著(zhù)對祖國和人民的熱愛(ài)，立即投入戰斗。她被派到敵人后方進(jìn)行游擊活動(dòng)。
1941年11月，在一次執行任務(wù)中，她不幸被俘了。敵人開(kāi)始審訊她。敵人問(wèn)她叫什么名字，她說(shuō)叫丹娘。丹娘是十月革命時(shí)期著(zhù)名的女英雄的名字，敵人當然知道。敵人問(wèn)她游擊隊在哪里？有多少人問(wèn)來(lái)問(wèn)去，所得到的回答是我不知道，我不告訴你，我不說(shuō)。敵人本以為這個(gè)女孩子是容易對付的。誰(shuí)知道卻格外堅強。敵人被激怒了，四個(gè)敵人輪流用鞭子抽打她。卓婭心里想，在敵人面前決不能示弱，不論敵人怎么打，決不吭一聲。敵人的鞭子在空中揮舞，像雨點(diǎn)似的落在卓婭的身上、頭上、臉上、手上鮮血直流，但她沒(méi)叫一聲痛，昂著(zhù)頭，怒視著(zhù)敵人。
敵人對卓婭毫無(wú)辦法，決定將她絞死。當敵人把她帶到絞刑架前，將絞索套到她的脖子上的時(shí)候，她高聲呼喊說(shuō)：你們現在絞死我，可我不是一個(gè)人。我們是兩萬(wàn)萬(wàn)人，會(huì )有人替我報仇的。勝利必將是屬于我們的！
卓婭被絞死了，她只活了18歲，但是，她的名字將永遠活在人們的心中。蘇聯(lián)衛國戰爭勝利后，蘇聯(lián)政府追認卓婭為蘇聯(lián)英雄。
杜鵑也叫杜宇、布谷或子規。是一種鳥(niǎo)，身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫，吃毛蟲(chóng)，是益鳥(niǎo)。
夜鶯一種叫聲清脆宛轉的鳥(niǎo)，體態(tài)玲瓏，多鳴于月夜，故名。
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