《回聲》公開(kāi)課教學(xué)設計范文

　　【教材說(shuō)明】

　　這是一篇講讀課文，講的是一只小青蛙在橋洞底下聽(tīng)到了一個(gè)聲音，好像一只小青蛙在學(xué)它說(shuō)話(huà)，它奇怪地問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尩慕獯鹗顾�明白那聲音是自己的聲音。全文共有六個(gè)自然段，以童話(huà)的形式，深入淺出、生動(dòng)形象地講了回聲這一科學(xué)知識。

　　【教學(xué)要求】

　�。�、學(xué)會(huì )本課五個(gè)生字，讀準字音，識記字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　�。�、幫助學(xué)生讀懂每個(gè)自然段，理解課文內容，聯(lián)系上下文讀懂句子，能根據課文中的句子展開(kāi)想象，懂得回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探求知識的興趣。

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　幫助學(xué)生理解什么是回聲及為什么會(huì )產(chǎn)生回聲這一科學(xué)知識。

　　【教學(xué)方法】

　　采用以讀為主、以詞句訓練為重點(diǎn)，充分利用電教媒體及課文插圖，結合實(shí)際演示的方法。

　　【課前準備】

　　多媒體課件、水槽、生字詞卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)內容

　　幫助學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音初讀課文，讀準字音，特別是帶后鼻韻母的生字，如藏、扔、蕩的讀音及哪兒、哩等語(yǔ)氣詞的讀法，通過(guò)反復朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內容，分清自然段，知道課文主要講的一件什么事。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　�。�略）

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)內容

　　幫助學(xué)生深入理解課文，進(jìn)行詞句、朗讀等訓練，懂得什么是回聲，回聲是怎么產(chǎn)生的這一科學(xué)知識。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題和學(xué)習內容

　　今天，我們繼續學(xué)習《回聲》這課，齊讀課題。上節課，孩子們提出了很多想知道的問(wèn)題：什么是回聲以及回聲是怎么形成的？童話(huà)中的小青蛙和老師也想知道呢！咱們這節課就一起來(lái)學(xué)習課文，弄明白這些問(wèn)題吧。

　　二、學(xué)習課文，深入理解

　�。�、學(xué)習第一自然段：

　�、� 提問(wèn)：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？（板畫(huà)半圓的橋洞）

　�。ㄟ^(guò)渡：這個(gè)地方怎么樣呢？）

　�、� 學(xué)生自由讀課文第一自然段，回答：這個(gè)地方怎么樣？你從哪兒看出的？

　�、� 理解第二句。第二句是什么句？為什么覺(jué)得這句美？把什么比作什么？

　�、� 出示課件，教師感情朗讀第一自然段以渲染美景。

　�、� 學(xué)生以自讀、指名讀、評議后再讀、齊讀等多種方式體會(huì )其美景。

　�。�、講讀第二、三自然段：

　�、� 引讀第二自然段（教師讀敘述語(yǔ)，學(xué)生讀小青蛙的話(huà)和它的回聲）相機引導激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的情感。

　�、� 課件播放小青蛙的叫聲和它的回聲，問(wèn)：如果你是小青蛙，你會(huì )覺(jué)得怎樣？指導朗讀小青蛙奇怪極了的語(yǔ)氣。（引讀第三自然段。）

　�。�、學(xué)習第四自然段：

　�、� 自由讀課文第四自然段，思考：青蛙媽媽帶著(zhù)小青蛙跳到河岸上以后是怎么做的？

　�、� 畫(huà)出表示媽媽動(dòng)作的詞（撿、扔）

　　畫(huà)出河水變化的有關(guān)動(dòng)作的`詞（激、碰、蕩）

　�、� 用找出來(lái)的動(dòng)詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽是怎么做的？河面有什么變化？

　�、� 課件出示課后填空題叫生填空：青蛙媽媽?zhuān)?）起一顆石子，（ ）進(jìn)河里，河水激起一圈圈（ ）。（ ）碰到河岸，又一圈圈地（ ）回來(lái)。

　�、� 做實(shí)驗：（出示水槽）

　　第一次認識水的波紋。

　　第二次觀(guān)察水的波紋的變化。

　　第三次觀(guān)察水的波紋蕩回來(lái)的樣子。

　�。ㄏ鄼C板畫(huà)水波）

　�、� 齊讀第四自然段。

　�。ㄟ^(guò)渡：青蛙媽媽這樣做是想干什么呢？咱們看看青蛙媽媽是怎么給小青蛙講的。）

　�。�、學(xué)習第五自然段：

　�、� 學(xué)生自由讀第五自然段。用勾出媽媽說(shuō)的話(huà)，想想媽媽一共說(shuō)了幾句話(huà)，從中你明白了什么，不明白什么。

　�、� 四人為一小組合作、交流學(xué)習第五自然段的情況。

　�、� 出示課件結合二、三句講解聲波和水波的相似之處及回聲形成的原因及什么是回聲，相機引導學(xué)生弄懂不明白的問(wèn)題。

　�、� （課件出示填空）：青蛙叫的聲音的（ ），碰到橋洞的（ ），也要（ ）回來(lái)。

　�、� 課件播放有關(guān)回聲的錄像。

　�、� 課件出示青蛙媽媽的話(huà)，生再齊讀。

　�、� 你們明白了回聲是怎么形成的，高興嗎？小青蛙也和你們一樣呢，看，他高興得怎樣？（讓生做動(dòng)作體會(huì )小青蛙的高興心情并朗讀小青蛙的話(huà)。）

　�。�、學(xué)習第六自然段：

　�、� 課件出示小青蛙又游回橋洞的畫(huà)面，問(wèn)：小青蛙干什么去了？生齊讀課文最后第六自然段。

　�、� 問(wèn)：小青蛙為什么要回到橋洞底下叫個(gè)不停？體會(huì )小青蛙這次高興與前一段中高興的不同原因，并用課件來(lái)渲染小青蛙高興的氣氛，朗讀好小青蛙的話(huà)。

　　三、總結激趣

　�。�、結合板書(shū)總結。

　�。�、激趣：孩子們，為什么我們有時(shí)能聽(tīng)到回聲，有時(shí)聽(tīng)不到？（四人學(xué)習小組討論交流，并推薦一人匯報。）

　�。�、總結：孩子們，大自然中還有許許多多像回聲這樣看似神奇但并不神奇的科學(xué)知識，還等著(zhù)我們去探究呢！只要我們不斷學(xué)習、努力探究，就一定能弄明白的。

　　附板書(shū)：回聲

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