師恩難忘的教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、預習課文要求。
1．自讀課文，采用自己喜歡的方式認識生字，將課文讀正確、讀通順。
2．了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標記，試著(zhù)尋找答案。
二、導入新課。
1．板書(shū)課題，齊讀課題。
2．根據你預習的情況說(shuō)說(shuō)課題的意思。
3．引導學(xué)生思考：讓作者難以忘記的.老師是誰(shuí)？什么事讓他難忘？
三、了解課文大意。
1．帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文。
2．全班交流，弄清課文主要寫(xiě)了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習古典詩(shī)詞，給“我”巨大影響的事。
四、指導認真閱讀，深入理解課文。
1．分小組討論自己在預習中遇到的問(wèn)題。
2．小組匯報本組學(xué)習情況。
3．全班交流在小組內未解決的問(wèn)題。
4．引導學(xué)生聯(lián)系課文內容重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：
娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬
鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的成語(yǔ)造句。
5．引導學(xué)生重點(diǎn)理解課文第七段。
質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現中哪些詞可以看出來(lái)？
生朗讀第七段，找出相應詞語(yǔ)理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。
請生分別扮演田老師講故事，“我”聽(tīng)故事，再現場(chǎng)景，體會(huì )當時(shí)作者的心情。
6．過(guò)渡：田老師編故事講課對“我”以后有什么影響？
7．引導學(xué)生理解課文第九段。（簡(jiǎn)介“劉紹棠”，幫助學(xué)生理解。）
8．小結：說(shuō)說(shuō)此時(shí)你對“師恩”如何理解？如果把“恩”換成“情”、“愛(ài)”、“益”是否可以？
五、鼓勵學(xué)生選一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)編個(gè)故事。
教學(xué)后記:
第二課時(shí)
一、將自己所編的故事全班交流。
二、再讀課文，賞析課文。
1．引導學(xué)生思考：“你認為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說(shuō)出理由。
2．再讀課文，小組交流。
3．小組匯報交流成果。
4．過(guò)渡：作者對田老師的態(tài)度如何？
5．生找相應的句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，理解“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”“無(wú)心插柳柳成蔭”的意思。
6．小結：田老師用心地教導學(xué)生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛(ài)著(zhù)這位老師。
7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)。
三、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記。
將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來(lái)。注意寫(xiě)清文章題目、作者、書(shū)名和日期，以備查閱。
教學(xué)后記:
第三課時(shí)
一、學(xué)生交流摘錄情況，進(jìn)行評議。
二、比較記憶字形，鞏固識字。
恍 畔 杖 描
光 伴 仗 瞄
三、練習寫(xiě)生字10個(gè)。
板書(shū)設計：
師恩 難忘 （劉紹棠）
編故事 行禮
讓我入迷 感念
讓我開(kāi)了竅 終生難忘
師生情深
教學(xué)后記:
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