蜜蜂引路的教學(xué)設計
一、教學(xué)要求
1?學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì )的生字組成的詞語(yǔ)。
2?正確、流利地朗讀課文。練習默讀課文。
3?理解課文內容,知道列寧是怎樣找到養蜂人的。學(xué)習列寧善于觀(guān)察、認真思考的好品質(zhì)。
二、教材說(shuō)明
這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向導,找到養蜂人的故事。表現了列寧具有非凡的觀(guān)察力和判斷力。列寧是個(gè)善于觀(guān)察,認真思考的人。
課文共有4個(gè)自然段。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找養蜂人的。第四段講了列寧找到了養蜂人。
本課的'教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習生字新詞,讀課文理解課文的內容。難點(diǎn)是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育。
三、教學(xué)建議
。ㄒ唬┙虒W(xué)準備
生字、生詞卡片,教學(xué)掛圖,課文朗讀錄音磁帶。
搜集有關(guān)列寧的故事。
。ǘ┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
1?識字教學(xué)。
識字教學(xué)重在培養學(xué)生獨立識字的能力。初讀課文,讓學(xué)生借助注音自學(xué)生字讀音,檢查識字情況,對讀不準字音的學(xué)生要指導。學(xué)完課文,再一次集中讀字音,分析記憶字形,指導書(shū)寫(xiě),把字的音形義統一起來(lái)。
2?寫(xiě)字教學(xué)。
導:上部是巳不是己。
引:左右兩部分要擺勻稱(chēng)。筆順是:引。
敲:左寬右窄。注意右邊攴不能寫(xiě)成支。
談:右邊上面的火字一捺變成點(diǎn)。
派:右邊容易寫(xiě)錯,筆順是:。
。ㄈ┰~句教學(xué)
理解引路、附近、當地、談天、往常,可讓學(xué)生聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解。果然、驚訝、向導可在具體的語(yǔ)言環(huán)境中結合課文的重點(diǎn)內容進(jìn)行理解。
第三段的三句話(huà)從字面看并不難,實(shí)際上不大好理解,要重點(diǎn)指導學(xué)生理解。教師要引導學(xué)生了解列寧的思維過(guò)程?刹捎眠B續提問(wèn)的方式啟發(fā)學(xué)生理解列寧是怎樣利用蜜蜂找到養蜂人的。如問(wèn):列寧一邊走一邊發(fā)現了什么?他是怎么想的?他又發(fā)現了什么?他又是怎么想的?這樣一步步啟發(fā)學(xué)生的思維和想象,引導學(xué)生理解列寧找養蜂人,是邊觀(guān)察邊思考,從分析中得到啟示,最后找到了養蜂人的。使學(xué)生懂得只有會(huì )觀(guān)察,善思考,并將二者緊密結合起來(lái),才能找到解決問(wèn)題的辦法。
讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)下列詞語(yǔ):
引路附近當地談天往常
派人驚訝敲門(mén)向導莫斯科
。ㄋ模├首x指導
教學(xué)中,要把指導朗讀作為理解課文的主要手段,貫穿在教學(xué)的始終。通過(guò)指導朗讀,幫助學(xué)生理解課文內容,體會(huì )思想感情。如第三自然段在理解了句子的意思后,應指導好朗讀,讀出語(yǔ)氣,表現列寧一邊觀(guān)察一邊思考的情境,加深對課文內容的理解。又如養蜂人見(jiàn)到列寧時(shí)說(shuō)的話(huà),要指導學(xué)生讀出熱情而驚訝的語(yǔ)氣。列寧的話(huà)則要讀出幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)氣。
。ㄎ澹┚毩曁崾
課后第3題的練習,是通過(guò)畫(huà)畫(huà)加深對課文內容的理解,同時(shí)培養想象力?梢龑W(xué)生根據課文內容展開(kāi)想象,畫(huà)出列寧去找養蜂人走的路線(xiàn),根據自己的理解畫(huà)上花叢、園子、養蜂人的小房子。也可以同桌合作作畫(huà),畫(huà)完后小組交流,再選好的在全班展示并介紹。
。┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
。ㄒ唬┳x題導入。
1?平時(shí)我們到一個(gè)不熟悉的地方去,不知道路該怎么辦?
2?板書(shū)課題、讀題。蜜蜂怎么會(huì )引路呢?請同學(xué)們讀課文。
。ǘ┏踝x課文,讀正確,讀流利。
1?自己出聲讀課文,借助拼音把生字的音讀準,練習把句子讀通順。(練讀兩三遍)
2?同桌互相讀一讀本課全部生字。多種形式檢查識字情況。
3?檢查讀課文情況,指導學(xué)生讀正確讀流暢。
。ㄈ┘氉x課文,理解課文內容。
1?自讀自悟第一、二自然段,匯報交流,點(diǎn)撥釋疑。
2?重點(diǎn)指導讀第三自然段,理解好兩個(gè)問(wèn)題,一是列寧找養蜂人時(shí)沿途經(jīng)過(guò)的花叢、園子和小房子各在什么位置;二是列寧怎樣觀(guān)察、分析和推理的。
。1)列寧是怎樣找到養蜂人的?請同學(xué)們輕聲讀第三自然段。
自學(xué)要求:
、龠@一段有幾句話(huà),每句講什么?
、谙胂笠幌铝袑幍淖√、路邊的花叢、園子、小房子各在什么位置。
。2)理解第三自然段。
、僦该x第一句,想這句講了什么?這句講列寧一邊走一邊看,交待出花叢、蜜蜂。
、谥该x第二句,思考:列寧又發(fā)現什么?他是怎么思考的?組織學(xué)生討論。
、鄹鶕䦟W(xué)生的討論概括填空:
列寧發(fā)現花叢里有。
列寧想:蜜蜂采了蜜要飛回。
往往住在蜂房附近。
所以,列寧只要朝蜜蜂飛行的方向走,就一定能找到。
、芨鶕约寒(huà)的圖,說(shuō)一說(shuō)列寧是怎樣找到養蜂人的(最好能說(shuō)出列寧心里是怎么想的)。
3?指導朗讀第三自然段。讀出自己的感受和理解,讀出對列寧非凡的觀(guān)察力和思考推斷力的贊揚。
4?有感情地讀第四自然段。
、僮约壕氉x,讀出養蜂人驚訝和列寧的幽默、風(fēng)趣。
、诜纸巧x。去掉敘述語(yǔ)同桌分角色讀。
。ㄋ模┱勔徽剬W(xué)習了《蜜蜂引路》一課后,你受到什么啟發(fā)。
。ㄎ澹┳R字、寫(xiě)字教學(xué)。
。┳x寫(xiě)詞語(yǔ)。
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