初中《蜜蜂引路》的教學(xué)設計
初中《蜜蜂引路》的教學(xué)設計
教材分析
課文講述了列寧在蜜蜂的帶領(lǐng)下找到養蜂人的故事�！耙笔菐ьI(lǐng)的意思。
課文共有4個(gè)自然段，可分為兩部分。
第一部分（第1自然段），寫(xiě)往常列寧派人請養蜂人聊天。
第二部分（第2~4自然段），寫(xiě)這次列寧在蜜蜂的帶領(lǐng)下自己找到了養蜂人。
第一層（第2自然段）寫(xiě)列寧決定自己去找養蜂人。
第二層（第3自然段）寫(xiě)列寧在蜜蜂的帶領(lǐng)下找到了養蜂人。
第三層（第4自然段）寫(xiě)蜜蜂是列寧的向導。
教學(xué)目標
1.認識要求識的8個(gè)生字，培養自主增識漢字的意識。
2.正確、流利地朗讀課文。練習默讀課文。
3.通過(guò)閱讀“蜜蜂引路”的故事，學(xué)習列寧善于觀(guān)察、思考和判斷的品質(zhì)，做生活中的有心人。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解列寧是怎樣利用蜜蜂為向導找到養蜂人的？初步懂得遇到疑難的事情只要仔細觀(guān)察，認真思考，就可以找到解決問(wèn)題辦法的道理。
教學(xué)準備
投影片、教學(xué)掛圖或多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、出示課題，激發(fā)情趣
1.板書(shū)課題：《蜜蜂引路》。
2.說(shuō)說(shuō)什么叫“引路”？（就是領(lǐng)路、帶路）
3.蜜蜂怎么會(huì )引路，它給誰(shuí)引路呢？讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習這篇課文。
二、初讀課文，讀準字音
1.自由讀課文，要求讀準字音，同時(shí)標出自然段的序號。
2.指名讀課文，師生正音。
三、品讀課文，理解內容
1.自讀課文。要求：邊讀邊思考，每個(gè)自然段寫(xiě)的主要內容是什么。
�。ㄐ〗M討論后回答：第1、2自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養蜂人的原因。第3自然段講列寧是怎樣找到養蜂人的。第4自然段講列寧告訴養蜂人是蜜蜂把他領(lǐng)來(lái)的。）
2.讀第1自然段。
�。�1）指名讀第1自然段。讀了這段，你都知道了什么？
�。▽W(xué)生自由反饋：莫斯科、小山、小房子）
�。�2）指導朗讀：用陳述語(yǔ)氣讀出列寧是怎樣請養蜂人的。
3.讀第2自然段(讀懂每一句話(huà)，理解段意)。列寧為什么要讓蜜蜂引路呢?
結合課文內容，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)列寧去找養蜂人的原因。（因為列寧想（ ），可是（ ），所以列寧就（ ）。）=www.XXJXSJ.cn=小學(xué)教 學(xué) 設 計 網(wǎng)
4.列寧是怎么找到養蜂人的?
理解“發(fā)現”“許多”的作用。這句話(huà)該怎么讀?
“開(kāi)門(mén)的果然是那個(gè)養蜂的人�！睘槭裁匆谩肮弧�?
�。ā肮弧币辉~的意思是結果和預想的一樣，表明結果和列寧所想的完全符合。因為列寧的判斷依據的是自然規律，合情合理。）
四、拓展想象，總結全文
1.指名讀全文，你覺(jué)得列寧是一個(gè)怎樣的人？讀了課文，對你有什么啟示？
�。袑幰悦鄯錇橄驅�，找到了養蜂人，所以這課題目叫蜜蜂引路。我們平時(shí)遇到問(wèn)題，也可以像列寧這樣，先仔細觀(guān)察，再認真思考，最后找到解決問(wèn)題的辦法。）
2.想想養蜂人聽(tīng)了列寧的話(huà)會(huì )說(shuō)些什么，會(huì )怎樣邀請列寧進(jìn)屋呢？
�。▽W(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際練習）
五、鞏固本課生字詞
1.出示字卡，鞏固閱讀中已認識了的生字。
2.組內合作檢查識字情況。
�。ㄒ鹤xyǐn；談：談話(huà)就是說(shuō)話(huà)，所以是言字旁；導：上邊是“巳”，要封口，不要寫(xiě)成“己”。重點(diǎn)交流識字記字的方法。）
3.由這8個(gè)生字組成的詞語(yǔ)及詞義是：
引路：領(lǐng)路，帶路。
附近：離得很近的意思。
派去：分配、指定。
談天：很隨便地談話(huà)。
向導：帶路的人。
六、布置作業(yè)，培養能力
1.探究活動(dòng)，實(shí)踐創(chuàng )新。
仔細觀(guān)察，看看除了蜜蜂可以引路，還有哪些東西也可以引路。
�。ㄍ瑢W(xué)互相說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得好。）
2.用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)：
(1)列寧為什么要親自找養蜂人。
(2)列寧是怎么找到養蜂人的。
(選做一個(gè)問(wèn)題)
板書(shū)：
蜜蜂引路
許多蜂蜜—————————————他想
飛回園子—————————————他想
園子旁邊有所房子—————他想
找到養蜂人———————————果然
【初中《蜜蜂引路》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
初中歷史《清朝的文化》教學(xué)設計02-27
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18
《國殤》教學(xué)設計12-11
《賽馬》的教學(xué)設計05-21
國慶的教學(xué)設計03-19
《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19
映山紅的教學(xué)設計03-19