《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設計（精選11篇）
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設計 1
一、回顧課文——憶動(dòng)物
1.同學(xué)們，這一單元我們習作的題目是——《我的動(dòng)物朋友》（板書(shū)課題），課件出示：我的動(dòng)物朋友。
2.在前面的文章當中，我們已經(jīng)學(xué)習了幾位名家筆下的動(dòng)物，你們還記得都是什么嗎？（貓、母雞、白鵝）
3.誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)它們都有什么特點(diǎn)？課件出示三個(gè)動(dòng)物的圖片。
4.是啊，每個(gè)小動(dòng)物都有自己的靈性，有自己的專(zhuān)屬特點(diǎn)，我們不僅感受到了有趣的動(dòng)物，還學(xué)習了他們的寫(xiě)作手法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)的？是的，不管是幽默風(fēng)趣的事例還是反語(yǔ)的語(yǔ)言風(fēng)格，都是為了突出動(dòng)物的特點(diǎn)，都是圍繞中心句展開(kāi)的。上課開(kāi)始用回憶課文寫(xiě)作要點(diǎn)的方法激活學(xué)生閱讀的基點(diǎn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)名要想使筆下的動(dòng)物形象鮮活，就要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。
二、抓住特點(diǎn)——話(huà)動(dòng)物
1.在喜愛(ài)動(dòng)物的作家筆下，性格古怪的貓，慈愛(ài)的母雞還有那高傲的大白鵝，每一只都栩栩如生，活靈活現。同學(xué)們，那你們有自己的動(dòng)物朋友嗎？它們有什么特點(diǎn)？如果沒(méi)有，那你們比較熟悉的動(dòng)物呢？（學(xué)生互相交流自己的動(dòng)物朋友。）
2.好了，同學(xué)們心中都有那一只獨一無(wú)二的小動(dòng)物，現在喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自動(dòng)組成一組，分別介紹這種動(dòng)物的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)你們想從哪些方面來(lái)寫(xiě)這個(gè)特點(diǎn)。課件出示：大話(huà)動(dòng)物。
3.教師深入到各個(gè)小組內，了解學(xué)生交流情況。
4.現在每組推薦一名同學(xué)來(lái)講一講這種動(dòng)物的特點(diǎn)以及你想從哪些方面來(lái)突出這種特點(diǎn)，其他同學(xué)當評委，看看他說(shuō)的是否合情合理。
5.依據學(xué)生匯報隨機板書(shū)。（板書(shū)：外形、吃食、聲音、睡覺(jué)、有趣的事）
6.匯報時(shí)應順勢引導寫(xiě)外形時(shí)要有順序，可以是從頭到尾或是從整體到局部。（板書(shū)：從頭到尾從整體到局部）交流中按照“喜歡一種動(dòng)物”分一組，打破常規，更加激發(fā)了學(xué)生的課堂參與度，有實(shí)在的.意義。精心動(dòng)筆——寫(xiě)動(dòng)物。
1.同學(xué)們，剛才大家講的都特別好，我想著(zhù)都是源于大家在生活中仔細觀(guān)察。馬上就要寫(xiě)作了，下面請前后兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)你的寫(xiě)作思路和想法。（教師巡視、個(gè)別輔導。）
2.剛才通過(guò)巡視，老師了解到大家基本都是從外形、事例、吃食或是其他一些習慣等方面來(lái)寫(xiě)，那還有沒(méi)有誰(shuí)想給同學(xué)們提個(gè)醒兒？（引導學(xué)生要顧及到反語(yǔ)、對比、擬人、具體事例等寫(xiě)法，還要有順序。）
3.現在，請同學(xué)們任選書(shū)中給的其中一個(gè)情境或是自創(chuàng )一個(gè)，來(lái)介紹你的動(dòng)物朋友。再次回顧寫(xiě)作要求，為正式寫(xiě)作做準備。
三、互相評比——展動(dòng)物
1.組內展示習作，看是否寫(xiě)出了課堂里總結的內容，相互修改錯字病句，波浪線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)得精彩的句子。
2.小組內推薦一篇優(yōu)秀習作全班分享。
3.根據班級優(yōu)秀習作再修改自己的初稿。學(xué)生根據要求完成初稿，再組內交流習作是否和要求吻合，并學(xué)習組內同學(xué)寫(xiě)得優(yōu)美的句子，學(xué)習全班優(yōu)秀習作后再修改自己的習作。一步步分層次完成對習作的修改。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、閱讀課文，能簡(jiǎn)要說(shuō)出課文內容。
2、能初步認識文章中小標題的特點(diǎn)和作用。
3、感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂(lè )趣，同時(shí)認識野生動(dòng)物的危險性。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受小作者與野生動(dòng)物之間的深厚感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解小標題的'特點(diǎn)和作用。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，釋題
1、你對野生動(dòng)物有什么了解？交流有關(guān)野生動(dòng)物的知識。
2、想象一下，與野生動(dòng)物交朋友會(huì )怎樣？
3、大家只是想像，有一位女孩真的擁有許多野生動(dòng)物朋友。她就是蒂皮。
4、（出示書(shū)及圖片）讓學(xué)生談對蒂皮的認識。
二、初讀課文，了解小標題的作用
1、課文介紹了幾位我的野生動(dòng)物朋友？你是怎么知道的？
2、回憶上學(xué)期所學(xué)的《我們家的男子漢》一文中的寫(xiě)作方法，說(shuō)說(shuō)小標題的作用。
三、再讀課文，感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂(lè )趣
1、自由讀課文，討論交流：從文中找出作者與野生動(dòng)物相處的語(yǔ)句？用“（）”表示。
2、歸納，小結，朗讀指導。
3、文中寫(xiě)到的三種野生動(dòng)物的性格各有什么特點(diǎn)？
板書(shū)：大象：身體龐大，與人友好。
狒狒：兒時(shí)難舍難分，日久不認人。
豹子：有時(shí)傷人，但聽(tīng)蒂皮的話(huà)。
4、說(shuō)說(shuō)野生動(dòng)物的共性？（即通人性，也有危險性）對待它們的正確態(tài)度是怎樣？
四、課外拓展
1、出示蒂皮寫(xiě)給中國小朋友的一封信，讀一讀，說(shuō)說(shuō)感受。
2、作為一名中國小學(xué)生，給蒂皮寫(xiě)一封回信。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、了解動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。
2、能夠善待動(dòng)物，知道戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯誤的。
3、充分感受動(dòng)物的可愛(ài)，激起學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，初步培養學(xué)生保護珍稀動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄動(dòng)物的行為是錯誤的。
教學(xué)難點(diǎn)
在生活中去熱愛(ài)、保護動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。
教學(xué)準備
1、搜集有關(guān)介紹動(dòng)物資料。
2、多媒體課件。
3、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、課前活動(dòng)
播放歌曲《小動(dòng)物唱歌》
二、謎語(yǔ)導入
1、我們班的小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)，現在老師出幾條謎語(yǔ)來(lái)考考你們，看誰(shuí)猜得快，猜得準！
�。ㄕn件出示謎面，生猜謎底，屏幕相機出示圖片。）
�。�1）“凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大。碧綠水草襯著(zhù)它，好像一朵大紅花�！薄~(yú)
(2)“走起路來(lái)落梅花，從早到晚守著(zhù)家，看見(jiàn)生人就想咬，見(jiàn)了主人搖尾巴�！薄�
�。�3）“八字須，往上翹，說(shuō)話(huà)好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照�！薄�
�。�4）“耳朵長(cháng)，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，蹦得歡�！薄“淄�
2、導入新課：大家真是猜謎高手。這些小動(dòng)物真可愛(ài)呀，今天這節課，我們就一起來(lái)和這些可愛(ài)的動(dòng)物們交個(gè)朋友吧�。ò鍟�(shū)課題：我和動(dòng)物交朋友）
三、活動(dòng)體驗
活動(dòng)一：我們喜歡的動(dòng)物
1、說(shuō)一說(shuō)你喜歡的動(dòng)物：同學(xué)們，我們和動(dòng)物都是地球村的成員，共同生活在地球媽媽的懷抱中，你們喜歡哪些動(dòng)物呢？（提示：可以是書(shū)上、電視里看到的，也可以是我們身邊的。）
生1：我喜歡海豚，它是世界上最聰明的動(dòng)物。我從《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養》讀本中知道：海豚是人類(lèi)的好朋友，被人們稱(chēng)為“見(jiàn)義勇為的海上救生員”。
生2：我喜歡烏龜。我從《圖說(shuō)天下世界之最》書(shū)中知道烏龜是世界上最長(cháng)壽的動(dòng)物，目前還健在的最長(cháng)壽的烏龜已經(jīng)活了170多年了，是有名的“長(cháng)壽星”。
生3：我喜歡灰喜鵲。我從《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養》讀本中知道：灰喜鵲是安徽省的省鳥(niǎo)，灰喜鵲是最著(zhù)名的益鳥(niǎo)之一，一只灰喜鵲一年可以消滅松毛蟲(chóng)15000條左右，可以保護一畝松林免受蟲(chóng)害。
生4：我喜歡小狗。這是我畫(huà)的我家的小狗“歡歡”，每當我上學(xué)時(shí)“歡歡”就送我出門(mén)，我放學(xué)到家，它就舔舔我的褲腳，搖搖尾巴，好像在和我打招呼呢。
生5：我喜歡小貓。我們小區里有一只流浪貓，我經(jīng)常給它骨頭、魚(yú)吃，吃飽了貓就用腳洗洗臉，有時(shí)還在地上打滾，有一次小貓還吃草坪里的嫩草，媽媽用手機把小貓吃草的樣子拍下來(lái)了，小貓真可愛(ài)。
生6：我喜歡大熊貓。它是珍稀動(dòng)物，現在剩下不到1000只，我們要保護它。
師：（過(guò)渡語(yǔ)）同學(xué)們從課前搜集的資料中了解許多有關(guān)動(dòng)物的`知識，真了不起！你們想不想到動(dòng)物王國里去。（生：想）好，現在就讓我們一起進(jìn)入奇妙的動(dòng)物王國，到那里去看一看！
2、播放動(dòng)畫(huà)：美麗的動(dòng)物王國
�。�1）師：同學(xué)們，動(dòng)物們可愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)，為什么？生自由發(fā)言。
�。�2）小結：我們身邊生存著(zhù)很多動(dòng)物，世界上的動(dòng)物有很多很多，它們有的可愛(ài)、有的美麗、有的溫柔、有的兇猛，正是因為它們的存在，我們的生活才變得豐富多彩、饒有趣味。它們的存在對維護大自然的生態(tài)平衡有著(zhù)重要作用，因此我們要愛(ài)護動(dòng)物，善待動(dòng)物。
活動(dòng)二：愛(ài)護動(dòng)物善待動(dòng)物
1、夸夸我的動(dòng)物朋友
�。�1）師：請用一兩句話(huà)夸一夸你的動(dòng)物朋友。生1：貓頭鷹捉田鼠，它是農民伯伯的好幫手。生2：蜘蛛結網(wǎng)，網(wǎng)住蚊蟲(chóng)。生3：小狗能看門(mén)。生4：導盲犬能給盲人引路。
�。�2）師補充介紹一些動(dòng)物對人類(lèi)的巨大貢獻。（對人類(lèi)生產(chǎn)、生活的幫助，對人類(lèi)進(jìn)行科學(xué)發(fā)明的啟發(fā)等等。）
師小結：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師覺(jué)得我們的動(dòng)物朋友更加了不起了。既然動(dòng)物對人們的生活有著(zhù)重要的作用,那我們應該怎樣和動(dòng)物相處呢？
2、聽(tīng)故事，學(xué)會(huì )與動(dòng)物友好相處。故事一：長(cháng)頸鹿媽媽的哭泣。（播放動(dòng)畫(huà)：長(cháng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)）
�。�1）討論：小長(cháng)頸鹿怎么了？長(cháng)頸鹿媽媽為什么會(huì )傷心？
�。�2）學(xué)生分角色表演：“長(cháng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)�！惫膭顚W(xué)生展開(kāi)自由的想象，對故事情節加以拓展和延伸。
�。�3）小結：希望長(cháng)頸鹿媽媽的眼淚能時(shí)刻提醒我們，我們到動(dòng)物園游玩時(shí)，不能隨便喂動(dòng)物吃東西，不要再因為自己無(wú)心的行為讓動(dòng)物們受到傷害了。如在家中養金魚(yú)一天也只能喂食一次，要不然就會(huì )
像圖中的小朋友那樣，因為不了解動(dòng)物的生活習性，好心卻辦了壞事。
故事二：明明和小鳥(niǎo)的故事。
�。�1）和小長(cháng)頸鹿比起來(lái)，有一只小鳥(niǎo)可就幸運多啦�。úシ艅�(dòng)畫(huà)：明明和小鳥(niǎo)）
�。�2）看了這個(gè)故事，你又想說(shuō)些什么呢？明明為什么把自己喜歡的小鳥(niǎo)放走？如果是你，你會(huì )選擇怎樣的做法呢？（生自由發(fā)言）
�。�3）小結：明明把小鳥(niǎo)當成自己的朋友，所以才放了它。動(dòng)物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要愛(ài)護它們。
�。�4）請學(xué)生戴上小鳥(niǎo)頭飾表演：明明和小鳥(niǎo)的故事。師小結；同學(xué)們表演既精彩又有創(chuàng )意。小鳥(niǎo)也會(huì )感謝你們的！看來(lái)呀，我們要想和動(dòng)物交上朋友，還得要了解它們的生活習性，生存環(huán)境，善待它們，不傷害、不捕殺它們。
3、搶答游戲，鞏固認知。
游戲規則：老師讀題，學(xué)生聽(tīng)題搶答。（進(jìn)行游戲）
�。�1）小明特別愛(ài)爬上樹(shù)搗鳥(niǎo)蛋
�。�2）春天到了，池塘里有許多可愛(ài)的小蝌蚪，我把它們裝在瓶子里養著(zhù)。
�。�3）小麗幫助受傷的小鴿子治傷。
�。�4）牛牛去動(dòng)物園總愛(ài)拿石子砸小動(dòng)物。
�。�5）天冷了，給小動(dòng)物窩里墊點(diǎn)草。
4、情景辨析：怎樣與動(dòng)物相處
�。ㄕn件出示圖片）
�。�1）提問(wèn)：對于我們看到的這幾種現象，哪種對？哪種錯？
�。�2）追問(wèn)：如果是我們遇到這樣的現象，你會(huì )怎樣做？
�。�3）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)生活中你是如何對待動(dòng)物的？
師小結：大家說(shuō)得可真有意思！動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，沒(méi)有動(dòng)物，我們的生活將不堪設想。因此，我們要愛(ài)護動(dòng)物，善待它們，戲弄動(dòng)物的行為是錯誤的。（板書(shū)：善待動(dòng)物）
5、播放人與動(dòng)物和諧相處的課件。
生活中有許多人和動(dòng)物交朋友的精彩畫(huà)面，我們一塊去看看，好嗎？（學(xué)生觀(guān)看人類(lèi)和動(dòng)物親密接觸的精彩畫(huà)面。師提醒學(xué)生與動(dòng)物相處時(shí)要注意自我保護，防止被抓傷、咬傷或傳染上疾病。）是��！動(dòng)物和我們共同生活在同一片藍天下，讓我們向畫(huà)面中那樣永遠與動(dòng)物和諧相處�。ò鍟�(shū)：和諧相處）
四、兒歌導行
老師這里有一首《我和動(dòng)物交朋友》的拍手歌，大家一起來(lái)讀讀。（師生邊拍手邊朗讀兒歌）屏幕出示：
你拍一，我拍一，保護動(dòng)物要牢記。
你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍天。
你拍四，我拍四，天空雁群會(huì )寫(xiě)字。
你拍五，我拍五，森林深處有老虎。
你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。
你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。
你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。
你拍十，我拍十，保護動(dòng)物是大事。
五、總結拓展
1、連一連（播放音樂(lè )《我愛(ài)我的小動(dòng)物》）你知道哪些珍稀動(dòng)物？認一認，把它們用線(xiàn)連起來(lái)。
2、總結：
同學(xué)們，動(dòng)物是人類(lèi)親密的朋友，人類(lèi)是動(dòng)物信賴(lài)的伙伴。保護動(dòng)物就是保護我們人類(lèi)自己，保護動(dòng)物從我做起!讓我們在今后的日子里，都來(lái)關(guān)心動(dòng)物，永遠和動(dòng)物交朋友。
教學(xué)反思
本節課不是讓教師的“知性”去扼殺學(xué)生的“感性”，而是給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間，讓他們去體驗、去探究、去獲得屬于他們自己鮮活的體悟與認知。根據二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知水平，我以猜謎形式導入新課，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。關(guān)注學(xué)生的現實(shí)生活，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的動(dòng)物，夸一夸動(dòng)物朋友，從孩子身邊的事入手，體現教學(xué)“回歸生活”，這些活動(dòng)貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，由此煥發(fā)出了“我”的真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學(xué)生真實(shí)的生活產(chǎn)生共鳴，從而真切的體會(huì )與動(dòng)物友好相處的快樂(lè )，讓學(xué)生真實(shí)的生活生成教材，實(shí)現教材內容的擴展。教學(xué)既利用課本，又敢于跳出課本，活用教材；信息技術(shù)與學(xué)科的整合，教學(xué)中充分利用電教手段，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生更直觀(guān)地感受到動(dòng)物的可愛(ài)，要善待動(dòng)物，要與動(dòng)物和諧相處；節約了課堂教學(xué)的時(shí)間，提高了教學(xué)的效果。最后的總結把課堂的學(xué)習延升到學(xué)生的生活中，真正做到“生活即教育”。
當然，課堂教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。本節課的不足之處是：由于課前布置學(xué)生搜集大量資料，課堂上學(xué)生積極發(fā)言，平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生也急得站起來(lái)小手舉得高高的，為了不讓學(xué)生失望，給了他們每個(gè)人都有發(fā)言的機會(huì )，導致后部分教學(xué)時(shí)間顯得倉促，課堂教學(xué)安排沒(méi)能調控好，有待以后改進(jìn)。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設計 4
【教學(xué)目標】
1.學(xué)會(huì )介紹動(dòng)物朋友，抓住動(dòng)物鮮明特點(diǎn)進(jìn)行形象、生動(dòng)的介紹。
2.有條理地描寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友，在具體情境中寫(xiě)清楚動(dòng)物的特點(diǎn)。
3.學(xué)會(huì )在描寫(xiě)動(dòng)物朋友的語(yǔ)言中，表達自己的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)具體的情境寫(xiě)清楚動(dòng)物朋友的特點(diǎn)，表達自己的喜愛(ài)之情。
【課前準備】
�、偾捌跍蕚�。實(shí)踐活動(dòng)：觀(guān)察小動(dòng)物。
a.如家中有小動(dòng)物，可長(cháng)期觀(guān)察并簡(jiǎn)單記錄其外形、習性、日�；顒�(dòng)等。
b.可借助網(wǎng)絡(luò )，查閱自己感興趣的動(dòng)物視頻、圖片、文字資料等，了解其外形、習性、行為特點(diǎn)等。
�、诙嗝襟w課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1.學(xué)會(huì )介紹動(dòng)物朋友，抓住動(dòng)物鮮明特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì )在具體的情境中寫(xiě)清楚動(dòng)物的'特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫故知新，了解特點(diǎn)
1.教師導入：回顧我們第四單元學(xué)過(guò)的課文，都寫(xiě)了哪些動(dòng)物，有什么特點(diǎn)？
預設1：《貓》寫(xiě)了大貓的性格古怪，小貓的可愛(ài)。
預設2：《母雞》既寫(xiě)出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫(xiě)成母雞的負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的特點(diǎn)。
預設3：《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
2.教師引導：你怎么看這些作家和他們筆下動(dòng)物的關(guān)系？
3.師生達成共識：朋友。
4教師過(guò)渡：這節課，我們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友。板書(shū)：（我的動(dòng)物朋友）
二、明確要求,理解情境
1.明確習作要求。
�。�1）教師引導：這次習作的要求是什么呢？趕快打開(kāi)課本看一看吧！
�。�2）課件出示習作要求。
出示課件1：
2.教師指名讀習作要求，并引導學(xué)生整理關(guān)鍵信息：
�。�1）向別人介紹自己的動(dòng)物朋友哪些方面；
�。�2）在一定情境中寫(xiě)清楚它的特點(diǎn)，表達自己的真情實(shí)感；
�。�3）寫(xiě)完后，同桌交換閱讀，提出修改意見(jiàn)，修改自己的習作。
3.分析情境，明確表達方向。
�。�1）教師引導：我們可以從哪些方面介紹自己的動(dòng)物朋友呢？讀讀課本中列舉的幾個(gè)情境。
�。�2）課件出示課本中的情境。
出示課件5：出示課件6:出示課件7：
�。�1）教師指名讀；學(xué)生小組內交流。
�。�2）師生交流，將三種情境表達進(jìn)行梳理。
a.觀(guān)其形。(介紹動(dòng)物的外形特點(diǎn))
b.知其性。(介紹動(dòng)物的習性，包括進(jìn)食、活動(dòng)、休息等)
c.述其事。（介紹動(dòng)物身上發(fā)生的小事、“我”和動(dòng)物之間的互動(dòng)以及“我們”之間發(fā)生的故事等)
�。ㄔO計意圖：教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生認真審題、自主整理習作要求，這之后，再梳理一定情境所需要表現的動(dòng)物特點(diǎn)。提升審題能力有助于后續習作構思，這比教師的直接告知要求更有效。）
三、創(chuàng )設情境，精讀課例選文引路寫(xiě)法
1.教師引導：除了情境中給出的三種動(dòng)物朋友，你還有哪些熟悉的動(dòng)物朋友？
小組交流，教師巡視參與交流，全班分享：
�。�1）引導學(xué)生說(shuō)出自己熟悉的動(dòng)物朋友。
�。�2）簡(jiǎn)單交流其外形、習性、互動(dòng)故事。
2.情境演練，列出提綱。
�。�1）情境演練：借助思維導圖構思。
教師引導：想一想，在具體情境中我們可以從哪些方面來(lái)介紹的動(dòng)物朋友呢？
預設：學(xué)生選定情境后，可借助思維導圖，繼續探究從哪些方面繼續延伸，直觀(guān)了解詳略。
示例：
�。�2）列出提綱：依據思維導圖，整理寫(xiě)作思路，確定寫(xiě)作順序。
教師引導學(xué)生選擇或創(chuàng )設情境，并簡(jiǎn)單列出習作提綱。
出示課件15：
3.回顧精讀課文章法引路
�。�1）教師引導：回顧我們學(xué)習的課文，作者都是怎樣介紹在具體情境中的動(dòng)物朋友的特點(diǎn)？
示例1：《貓》
出示課件20：
示例2：《白鵝》
出示課件21：
�。�2）師生交流：關(guān)于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？
出示課件24：
�。�3）教師主張學(xué)生自主習作：依照自己列出的寫(xiě)作提綱，采用合適的寫(xiě)法快快寫(xiě)起來(lái)吧！下節課，我們一起來(lái)欣賞大家的習作！
�。ㄔO計意圖：構思是習作過(guò)程中最重要的基礎。引導學(xué)生在選定或創(chuàng )設情境后，借助思維導圖，思考在一定的情境中介紹動(dòng)物的哪些特點(diǎn)、哪些事�！鞍l(fā)散式思維”有助于學(xué)生拓展思路，想得更全面。然后根據思維導圖，列出提綱，理清寫(xiě)作順序及詳略安排，理解在具體情境下側重寫(xiě)動(dòng)物的哪些特點(diǎn)。師生回顧精讀課文章法，啟發(fā)學(xué)生采用合適的寫(xiě)作手法，鼓勵學(xué)生自主習作。）
四、課后作業(yè)
具體習作要求：
1.根據課內要求，借助思維導圖構思習作；
2.列出習作提綱，理清寫(xiě)作順序，展開(kāi)習作；
3.寫(xiě)完讀一讀，看一看是否根據需要寫(xiě)出了動(dòng)物的特點(diǎn)，及時(shí)修改。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設計 5
主題目標：
1.知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。
2.充分感受到動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友。
3.明確認識如何與動(dòng)物相處，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯誤的。
課前準備：
1.小狗、金魚(yú)、兔子等小動(dòng)物。
2.數碼照相機。
3.玩偶。
4.多媒體課件。
課前活動(dòng)：
猜謎語(yǔ)，獎玩偶：
師：同學(xué)們，上課前我們來(lái)活動(dòng)一下，好不好？我們來(lái)猜謎語(yǔ)，比比誰(shuí)是謎語(yǔ)大王！
學(xué)生（高興）：好！
師：“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒(méi)率兵和將，威風(fēng)凜凜山大王�！�
生（高呼）：老虎。
師：你真聰明！老師就把這個(gè)老虎小玩偶獎給你們這組，讓它今天陪著(zhù)你們一塊上課。我們繼續猜！“大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱，會(huì )捉害蟲(chóng)人人夸�！�
生：青蛙。
師：對極了。讓這個(gè)青蛙小玩偶作你們這組的學(xué)習伙伴吧！
“面孔像貓,起飛像鳥(niǎo),天天上夜班,捉鼠本領(lǐng)高�！�
生：貓頭鷹。
師：真棒！獎給你們貓頭鷹，那你們就是貓頭鷹小組了。其他組加油�！笆质悄_來(lái)腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹(shù)是能手�！�
生：猴子。
師：對，現在會(huì )爬樹(shù)的小猴子就是這一組的學(xué)習伙伴了。
“頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)。開(kāi)口吼一聲，百獸躲進(jìn)洞�！�
生：獅子。
師：同學(xué)們你們真聰明，把老師的謎語(yǔ)全都猜出來(lái)了�？�，現在我們的課堂上就有了老虎組、獅子組、貓頭鷹組、猴子組、青蛙組。今天我們就比比哪組同學(xué)表現得最棒！
課上活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：看一看，猜一猜，導入新課。
1.師：課前，老師發(fā)給了每組一個(gè)小玩偶。想一想，它們都是什么？
生：動(dòng)物。
師：你們想不想到動(dòng)物王國去瞧一瞧，看看那里還有誰(shuí)呢？
生（齊呼）：想。
�。úシ艅�(dòng)畫(huà)：美麗的動(dòng)物王國）
師（畫(huà)面介紹）：美麗的動(dòng)物王國里，有著(zhù)茂盛的樹(shù)木和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來(lái)了！潔白的兔子多惹人愛(ài)��！烏龜弟弟也出來(lái)散步了！咆哮的老虎這時(shí)也舒服地伸起了懶腰！胖呼呼的小豬多淘氣��！靈敏的小猴在跟我們打招呼呢！看，這不是可愛(ài)的小狗嗎？
2.師：同學(xué)們，動(dòng)物們可愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡誰(shuí)？
生（開(kāi)心）：我最喜歡小兔子，因為它非常得漂亮，紅紅的眼睛就像兩顆紅寶石。
生（自豪）：我最喜歡老虎，因為它很威武，森林里的動(dòng)物都怕它。
師：那你能不能跟我們學(xué)學(xué)老虎威武凜凜的樣子？
生（大叫一聲）：嗷！
師：哇，真威風(fēng)啊，果然是百獸之王。
3.師：動(dòng)物們這么可愛(ài)，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？
生：我們也想和動(dòng)物交朋友。
師：真的想嗎？
生（齊說(shuō)）：真的想！
師：那老師先要考考你們，看看你們對動(dòng)物是不是很了解。你們愿意接受老師的測試嗎？
生（肯定）：愿意！
�。úシ耪n件：猜猜它是誰(shuí)）
�。ㄉ�(tīng)鴕鳥(niǎo)、壁虎、百靈鳥(niǎo)、小貓、大象、熊貓的聲音或介紹，猜出動(dòng)物的名稱(chēng)。）
師：你們真棒！認識這么多的動(dòng)物！那好，今天老師就帶你們和動(dòng)物交朋友！
�。ò鍟�(shū)課題：我和動(dòng)物交朋友）
�。c(diǎn)評：課前教師以猜動(dòng)物謎的方式引入主題，并根據學(xué)生猜出的謎底發(fā)放動(dòng)物玩偶，在游戲中導入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。音像動(dòng)畫(huà)多媒體課件的播放，使孩子們很自然地產(chǎn)生要與可愛(ài)的動(dòng)物交朋友的愿望，新課導入十分自然。）
活動(dòng)二：和動(dòng)物親密接觸，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
師：生活中老師拍下了許多人和動(dòng)物交朋友的精彩畫(huà)面，我們先一塊去看看，好嗎？
�。úシ配浵螅喝祟�(lèi)和動(dòng)物親密接觸的精彩畫(huà)面。）
師：剛才我仔細觀(guān)察了一下，發(fā)現大家在看錄象時(shí)都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么讓你們那么高興��？
生（開(kāi)心）：我覺(jué)得人和狗拔河特別有意思，我也想跟小狗比比力氣。
生（驚奇）：我真沒(méi)想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。
2.師：看到別人和動(dòng)物那么親密無(wú)間地在一起，你們有什么想法嗎？
生：我們也想和動(dòng)物在一起。
師：好，老師就滿(mǎn)足你的愿望。今天，我還真的請到了一位動(dòng)物小客人。它是誰(shuí)呢？大家先把眼睛閉上，我數到3大家再睜大眼睛瞧瞧它是誰(shuí)！
�。ㄉd奮緊張地閉上眼睛，老師抱出小狗）
師（搖著(zhù)小狗的小爪）：小朋友們好！
生（驚喜）：小狗狗好！
師：多么可愛(ài)的小狗呀！同學(xué)們，快說(shuō)說(shuō)你想怎么和它交朋友��？
生（請求）：我想摸摸它！
師：行，我們小組輪流來(lái)摸摸小狗�。ɡ蠋熣埿〗M輪流摸小狗。）
師：你們覺(jué)得小狗狗的毛怎么樣��？
生（爭說(shuō)）：太暖和，太柔軟啦！
師：輕輕地摸了小狗，現在，你們還想干什么呀？
生（請求）：我想和它說(shuō)說(shuō)話(huà)。
師：那你們有什么話(huà)想對小狗說(shuō)呢？
生（上臺握握小狗的爪子）：小狗，很高興見(jiàn)到你，我們交個(gè)朋友吧！
生（上臺摸摸小狗的頭）：小狗，你真漂亮，我太愛(ài)你了！
生（請求）：我想給小狗取名字，叫它毛毛，因為它的毛太暖和了。
生：我給它取名叫逗逗，因為它逗得我們大家都很開(kāi)心。
師：這個(gè)名字取得真好，我們就叫它逗逗吧，這說(shuō)明我們都很喜歡它。
生（請求）：老師，我能不能喂喂小狗呢？
師：行，這還有小狗愛(ài)吃的火腿腸，你來(lái)喂喂它吧！
�。ㄉ吓_喂小狗吃食物。）
師：大家猜猜，小狗為什么會(huì )吃小朋友喂的食物呢？
生（驕傲）：因為小狗餓了，而且它喜歡我們，所以愿意吃我們喂的食物！
師：今天小狗和我們見(jiàn)面，你們覺(jué)得它表現得怎么樣？
生（甜蜜地說(shuō)）：它好乖哦！
師：對，它可乖了！我們獎勵獎勵它，給它戴頂小帽（師給小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”
生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！
3.師：好啦！小狗很小，和我們交流了這么久，很累的，我們讓它回窩里休息一下吧�。ɡ蠋煱研」贩呕馗C里）小狗雖然休息了，但大家可以回想一下，我們是怎么和小狗交朋友的呢？
生（高興）：我們給它喂了食物！
生：我們給它取了名字，還撫摸了它！
生：我們跟它說(shuō)了知心話(huà)！
�。c(diǎn)評：在學(xué)生進(jìn)一步感受人類(lèi)和動(dòng)物親密接觸的精彩畫(huà)面的基礎上，教師抱出了真正的小狗，并在與小狗的親密接觸中不斷地與學(xué)生交流怎樣和動(dòng)物交朋友，發(fā)現和捕捉兒童在研討中的閃光點(diǎn)如“摸摸它、和它說(shuō)說(shuō)話(huà)、給他取名字、喂它吃食物”等等都是愛(ài)護動(dòng)物的表現，接著(zhù)又讓學(xué)生在與動(dòng)物的交往中去感受去體驗，老師在與學(xué)生的互動(dòng)中觀(guān)察，真心實(shí)意蹲下身來(lái)，傾聽(tīng)孩子，理解孩子，欣賞孩子并隨機給予積極的引導，取得了較好的教學(xué)效果。）
師：你們猜小狗愿不愿意和我們交朋友呢？對，它特別愿意！因此它還請來(lái)了它的動(dòng)物伙伴呢！你們想不想和它們也認識一下？
生（驚喜）：愿意！
師出示小動(dòng)物，生大聲喊出動(dòng)物名字：金魚(yú)、小白兔、烏龜、白鼠、鴿子。
師：你們想不想也和這些小動(dòng)物交朋友呢？和它們交朋友時(shí)，我們要注意些什么？
生：我們不能傷害它們，動(dòng)作要溫柔，聲音要輕！
生：而且我們也要注意不被小動(dòng)物抓傷！
師：說(shuō)得真好，既要有禮貌地對待動(dòng)物，也不能讓它們傷害我們。下面就請小組和小動(dòng)物們親密接觸！并且老師還要用照相機把你們和動(dòng)物交往的過(guò)程拍下來(lái)，我們比比哪組小動(dòng)物和大家交朋友最開(kāi)心！
�。ㄐ〗M和動(dòng)物交朋友，親密接觸；老師抓拍照片。）
4.師：同學(xué)們和小動(dòng)物交上了朋友嗎？祝賀你們又多了新朋友新伙伴！那這些新朋友也很小很易累，我們把它們先請臺上休息休息！
�。ㄐ〗M長(cháng)把小動(dòng)物送到臺上來(lái)休息。）
師：看到同學(xué)們細心地照顧小動(dòng)物，老師感覺(jué)現在的教室仿佛充滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)意。因此，我把最令自己感動(dòng)的畫(huà)面也抓拍了下來(lái)，下面我們互相來(lái)交流交流！
�。ɡ蠋熣故菊掌�，小組闡述自己是怎樣和動(dòng)物交朋友的。）
生（興奮）：我們讓3只烏龜賽跑，還把龜寶寶放到了龜爸爸龜媽媽的背上，它們的殼可真硬��！
生：我們摸了小白兔的毛，它好溫順，還一直吃白菜！
生：我們拿小玩偶猴子跟金魚(yú)說(shuō)話(huà)，我們一直夸它們好漂亮！
生：我們小組給小白鼠取了個(gè)名字，叫“精靈鼠小弟”，它太可愛(ài)了，就像米老鼠的弟弟！
生：小鴿子開(kāi)始很害怕，可是后來(lái)它還是吃了我們喂的食物，它肯定也愿意和我們交朋友！
師：同學(xué)們，你們做得可真好！老師看出來(lái)了，你們真的很喜歡動(dòng)物，對，要想和動(dòng)物交朋友，首先要喜歡動(dòng)物。
�。ò鍟�(shū)：喜歡動(dòng)物）
5.師：想一想，除了我們剛才為動(dòng)物所做的，我們還能用哪些方式表達我們對動(dòng)物的喜歡？
生：我們可以把自己喜歡的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)。
生：我們可以用橡皮泥捏動(dòng)物的模樣。
生：我們可以唱歌。
師：你會(huì )唱什么有關(guān)動(dòng)物的歌呢？帶大家一塊唱唱吧！
生（集體得意地表演唱“兩只老虎”）
生：我還會(huì )跳舞，我來(lái)跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高興地學(xué)孔雀）
生：我們可以寫(xiě)作文，比如把今天這節課寫(xiě)下來(lái)。
師：對，我們可以在文章中寫(xiě)出我們對動(dòng)物的心里話(huà)，表達我們的愛(ài)意。
�。c(diǎn)評：在《品德與生活》課堂教學(xué)中，教師要引導學(xué)生關(guān)注自己的現實(shí)生活，實(shí)現教材內容的擴展。本環(huán)節中教師用數碼相機及時(shí)記錄下學(xué)生與動(dòng)物親密接觸過(guò)程的畫(huà)面，讓學(xué)生在闡述畫(huà)面的過(guò)程中交流，由此喚發(fā)出“我”的真真切切的.感受，讓教材里的生活情境和學(xué)生真實(shí)的生活共鳴，從而真切地體會(huì )與動(dòng)物友好相處的快樂(lè )。讓學(xué)生真實(shí)的生活生成教材，通過(guò)這種對話(huà)，教材的范例性充分地得到了體現。）
活動(dòng)三：聽(tīng)一聽(tīng)動(dòng)物和人類(lèi)相處的故事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物的意識。
1.師：我們喜歡動(dòng)物，和動(dòng)物交朋友。在生活中我們還要學(xué)會(huì )和它們相處。我們該怎樣和動(dòng)物相處呢？老師這有個(gè)小故事，我們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
�。úシ殴适拢洪L(cháng)頸鹿、小貓和小鳥(niǎo)的遭遇）
師：聽(tīng)到長(cháng)頸鹿和小貓的哭訴，你的心情是怎樣的？
生（難過(guò)）：我太難過(guò)了！小鹿死得太不值了，小朋友不應該隨便給它們喂食。
師：你知道小鹿是怎么死的嗎？
生：因為它吃了食物的包裝袋，消化不良，連醫生都治不好它。
生（傷心）：我也很傷心，小貓的主人對它一點(diǎn)都不好，它身上有那么多傷。
師：聽(tīng)完快樂(lè )小鳥(niǎo)的故事，你們的心情又是怎樣的呢？
生（開(kāi)心）：我很為小鳥(niǎo)高興，它非常的幸運。
生：我覺(jué)得小鳥(niǎo)能飛回大森林，得到自由，一定特別開(kāi)心。
師：通過(guò)這三個(gè)動(dòng)物的遭遇，同學(xué)們明白了什么嗎？
生：我們不能隨便打罵動(dòng)物，要善待它們。
生：我們要愛(ài)護動(dòng)物，保護動(dòng)物。
師：對，動(dòng)物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛(ài)護它們。
�。ò鍟�(shū)：愛(ài)護動(dòng)物）
2.師：你們有沒(méi)有和動(dòng)物交往的經(jīng)歷呢？你平時(shí)是怎樣對待動(dòng)物的呢？
生（興奮）：我家養了一只小狗，叫菲菲。我天天給它喂食，從不讓它餓著(zhù)。我還跟它做游戲呢！
師：是啊，悉心地照顧動(dòng)物就是愛(ài)護動(dòng)物的表現。
生：我曾養過(guò)小貓，我從來(lái)不打它。
師：你不傷害動(dòng)物，做得非常好，大家要向你學(xué)習。
生：我以前到動(dòng)物園里曾給猴子喂食，以后我再也不會(huì )了，要不然它們也會(huì )消化不良的。
師：是的，我們要了解動(dòng)物的生活習性，這也是在愛(ài)護動(dòng)物。
�。c(diǎn)評：在教學(xué)中教師注意引導學(xué)生與教材內容的互動(dòng)。長(cháng)頸鹿、小貓、小鳥(niǎo)的遭遇材料來(lái)自教材，但教師卻通過(guò)多媒體課件將教材中的三個(gè)小故事連貫起來(lái)，讓剛剛與動(dòng)物們親密接觸的孩子們有了更深的體會(huì )。使課堂教學(xué)更有現實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。）
活動(dòng)四：集體領(lǐng)養動(dòng)物，延伸課堂教學(xué)行為。
1.師：同學(xué)們，你們做得很好！老師現在要獎勵你們，我想讓大家集體領(lǐng)養這缸小金魚(yú)。你們愿意照顧它們嗎？
生（開(kāi)心大叫）：愿意。
師：說(shuō)說(shuō)，小金魚(yú)在我們班生活，你們會(huì )怎么照顧它呢？
生：我會(huì )天天給它換水。
生：我會(huì )跟它說(shuō)話(huà)，不讓它孤獨。
生：我會(huì )給它喂魚(yú)食，而且不喂多。
2.師：看來(lái)你養過(guò)金魚(yú)，我就選你為養金魚(yú)的小組長(cháng)！老師這還有一張“養金魚(yú)知識卡”，上面寫(xiě)了小金魚(yú)的一些生活習性，你帶領(lǐng)大家好好地照顧金魚(yú)，好嗎？同學(xué)們要好好照顧它，老師可要抽空來(lái)看看它喲！
�。c(diǎn)評：《品德與生活》課程倡導“回歸生活”，教師在新課結束前送可愛(ài)的小金魚(yú)，不僅給孩子們一個(gè)驚喜，而且孩子們在領(lǐng)養這缸小金魚(yú)的過(guò)程中進(jìn)一步了解如何才能真正與動(dòng)物做朋友，把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常學(xué)習生活中。）
活動(dòng)五：誦讀拍手歌“我和動(dòng)物交朋友”，總結全課。
1.師：同學(xué)們，今天我們的收獲可真多！我們既表達了對動(dòng)物的喜歡之情，還懂得了要愛(ài)護動(dòng)物。最后，老師這有一首“我和動(dòng)物交朋友”的拍手歌�，F在，你們想請哪個(gè)小動(dòng)物和我們一塊讀呢？
生：我們想和小狗一塊讀。
師（微笑）：好，用掌聲請出小狗吧！同學(xué)們拿起小玩偶，我們大家一塊拍手讀！
�。ɡ蠋煴С鲂」�，同學(xué)拿出玩偶，大家和動(dòng)物互相拍手讀歌謠。）
2.師：聽(tīng)，下課鈴響了，今天我們這節課結束了，但我們和動(dòng)物交朋友的情誼結束了嗎？對，下節課我們還要一塊來(lái)交流生活中自己和動(dòng)物發(fā)生的有趣的故事�，F在，就讓我們和小狗再見(jiàn)吧！
生（揮著(zhù)手，依依不舍）：小狗狗，再見(jiàn)！
師：小狗可想和大家握手再見(jiàn)喲！誰(shuí)想跟它握手告別呀？
�。▽W(xué)生上臺圍著(zhù)小狗告別，結束新課。）
�。c(diǎn)評：結尾再次抱出可愛(ài)的小狗與孩子們拍手共讀愛(ài)護動(dòng)物的歌謠，深化了主題。）
�。ǹ傇u：《品德與生活》是面向小學(xué)低年級（即1-2年級）兒童設置的一門(mén)與時(shí)俱進(jìn)，體現現代教育理念的新課程�？梢哉f(shuō)是新形勢下進(jìn)一步加強低齡兒童品德教育的積極而大膽的嘗試，是小學(xué)思想品德課程改革的重大舉措。在課程類(lèi)型上它屬于綜合課程的范疇。即《品德與生活》的課程目標并非局限于一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域，而是涉及到與學(xué)生生活相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，是對學(xué)生多方面發(fā)展提出的要求。它是在對我國小學(xué)低年級原有《思想品德》課程、《自然》、《社會(huì )》課程和《活動(dòng)》課程等進(jìn)行高度整合的基礎上產(chǎn)生的課程，所以它不再是傳統意義上的《思想品德》課，《自然課》或《生活》課程了，而是兼具了品德教育、科學(xué)教育、社會(huì )教育以及生活教育等多重價(jià)值。
本節課在九江市“品德與生活”優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎的第一名，并在江西省義務(wù)教育新課程《品德與生活（品德與社會(huì )）》實(shí)驗經(jīng)驗交流會(huì )上得到人教社專(zhuān)家的高度贊揚及與會(huì )人員的一致好評。綜觀(guān)本課教學(xué)過(guò)程，其最大特點(diǎn)之一是讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂，讓孩子在與真實(shí)動(dòng)物的親密接觸中感受著(zhù)與動(dòng)物做朋友的樂(lè )趣，構建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。其次，本課通過(guò)創(chuàng )設活動(dòng)情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)”等讓學(xué)生在活動(dòng)中了解動(dòng)物知識，培養學(xué)生親近動(dòng)物，熱愛(ài)動(dòng)物與動(dòng)物分享快樂(lè )的情感，初步體驗人與動(dòng)物的關(guān)系，在活動(dòng)中體驗、感知、感悟，提升自己。最后設計“領(lǐng)養小金魚(yú)”這一環(huán)節，充分調動(dòng)了學(xué)生內在的積極性，通過(guò)實(shí)踐強化和鞏固了所學(xué)的內容。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )介紹動(dòng)物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動(dòng)。
2.學(xué)會(huì )借助范文練筆，有條理地描寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友，通過(guò)外貌、神情、動(dòng)作等描寫(xiě)將動(dòng)物刻畫(huà)得豐富、準確、傳神。
3.在動(dòng)物朋友的介紹和描寫(xiě)過(guò)程中，增強人與動(dòng)物之間的情感交流，獲取人與動(dòng)物相親相愛(ài)的情感體驗。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：依托范文，引導學(xué)生抓住動(dòng)物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：抓住動(dòng)物的特征，從多角度觀(guān)察，介紹得形象、生動(dòng)。
三、課前準備
學(xué)生：熟悉自己的動(dòng)物朋友，進(jìn)行細致地觀(guān)察。
教師：多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，提示課題
1.欣賞一段視頻，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.當我們讀了許多書(shū)，明白了許多事，我們才發(fā)現我們人類(lèi)并非是這個(gè)世界的主宰，我們與這么多可愛(ài)的動(dòng)物一起享有生命的權利。于是，動(dòng)物們就走進(jìn)了我們的生活，走進(jìn)了我們的心靈。我們與它們成為了親密的朋友。出示課題——《我的動(dòng)物朋友》，讀題，突出“朋友”。
�。ǘ┮粤募と�，建構文脈
1.你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰(shuí)能從不同的角度來(lái)介紹？
2.根據學(xué)生介紹進(jìn)行梳理：
觀(guān)其形（即介紹該動(dòng)物的外形特點(diǎn)）
知其性（即介紹動(dòng)物的生活習性，包括捕食、活動(dòng)、休息等）
述其親（即介紹“我”與動(dòng)物之間的互動(dòng)，我們之間發(fā)生的故事等）
聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的介紹，感覺(jué)你的動(dòng)物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見(jiàn)其形，如聞其聲。
�。ㄈ﹫D片引領(lǐng)，初見(jiàn)行文
都說(shuō)“動(dòng)物是人類(lèi)最好的朋友”，當人和動(dòng)物在一起的時(shí)候，往往會(huì )褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對待，所以那畫(huà)面就格外溫馨、感人。出示幾幅圖片（圖上配有簡(jiǎn)潔的文字），這是不是也勾起了你與動(dòng)物朋友在一起的快樂(lè )時(shí)光？
你的動(dòng)物朋友長(cháng)什么樣呢？它有怎樣的生活習性？你們之間有著(zhù)什么溫馨、有趣的'故事呢？請選擇其中一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。
溫馨提示：
觀(guān)其形：抓住其外形特點(diǎn)，寫(xiě)得生動(dòng)、形象。
剛出生的小貓，眼睛閉著(zhù)，叫聲細弱，渾身光禿禿的，好似一個(gè)會(huì )蠕動(dòng)的肉團團。滿(mǎn)月以后，絨毛才全部長(cháng)齊。有的頸圈是白色，四肢長(cháng)滿(mǎn)白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說(shuō)是良種，叫“烏云蓋雪”；有的通體黃色，現虎斑紋，我賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱(chēng)為“雪里拖槍”。剛滿(mǎn)月的貓離不開(kāi)奶，走路也不穩�！兑桓C小貓》
知其性：選擇生活習性中的一個(gè)方面，可以從捕食、活動(dòng)、休息等角度來(lái)寫(xiě)，也可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度來(lái)寫(xiě)，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享受地啃著(zhù)，�？械每谒芾�。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒應該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了�！缎」吠心帷�
述其親：擷取一件最能體現“我”與動(dòng)物之間親密友好的事來(lái)寫(xiě)。
�。ㄋ模┗ピu互改，優(yōu)化行文
知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來(lái)的意思，但如果停下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，興許對你有新的啟發(fā)。
1.同頻展示學(xué)生習作，由作者朗讀，學(xué)生評議。
�、庞^(guān)其形
你喜歡他的描寫(xiě)嗎？你能不能從字里行間讀出這不只是一只動(dòng)物的樣子，而是“我”動(dòng)物朋友的樣子？如果要給點(diǎn)建議呢？
出示精彩片段，同樣是寫(xiě)動(dòng)物朋友的樣子，你覺(jué)得這一段有沒(méi)有值得你學(xué)習的地方？
�、浦湫�
從他的介紹里，你了解它的生活習性了嗎？你還想知道些什么？作為它的朋友，你能把它的生活細節更多地介紹給大家嗎？
�、鞘銎溆H
你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫(xiě)讓你感到親切、溫暖？
2.修改習作
3.二度交流。
�。ㄎ澹┬〗Y：我們在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)可以是全面介紹，從外形到生活習性，再到人與動(dòng)物親密的故事，也可以挑選側重于一個(gè)方面進(jìn)行深入描摹，給讀者留下深刻的印象。
五、課后反思
本課選自《童聲作文·學(xué)本》第10組《和諧的動(dòng)物世界》，結合人教課標版第十一冊第七單元主題設計的習作教學(xué)，主要是通過(guò)描寫(xiě)和敘述展現人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感世界。教學(xué)下來(lái)，我有以下四點(diǎn)感受：
1.及時(shí)捕捉學(xué)生語(yǔ)言描述中的精彩部分。當學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)，我及時(shí)捕捉他描述中的一些能體現親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句，強化學(xué)生的情感體驗，增強語(yǔ)言印象，為接下來(lái)的動(dòng)筆作好鋪墊。
2.及時(shí)歸納和整理學(xué)生的習作思維。學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)往往內容比較散亂，動(dòng)物的樣子、生活習性等穿插其中。我在傾聽(tīng)的過(guò)程中及時(shí)引導梳理，把散亂的內容進(jìn)行歸納整理，分別納入“觀(guān)其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學(xué)生習作思維的形成。
3.在反復對話(huà)中喚醒學(xué)生對語(yǔ)言的感覺(jué)，對情感的知覺(jué)。這節課中，我引導學(xué)生通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)，打通了學(xué)生的習作命脈，讓學(xué)生對語(yǔ)言的運用有感覺(jué)，對朋友間的情誼有知覺(jué)。
4.在交流與評改中，我引導學(xué)生發(fā)現描寫(xiě)中的閃光點(diǎn)，尤其是關(guān)注體現人與動(dòng)物間濃濃情誼的描寫(xiě)。通過(guò)二度展示，學(xué)生實(shí)現了習作語(yǔ)言的增量，習作水平的提升。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、自主識記生字，讀準“盡量、惡心、陷阱、馴化、徑直、處罰”等詞語(yǔ)的音；聯(lián)系上下文理解“小心翼翼、驚慌失措、迷惑不解”等詞語(yǔ)的意思。
2、能簡(jiǎn)要地說(shuō)出課文內容；認識課文中小標題的特點(diǎn)和作用。
3、感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂(lè )趣，同時(shí)認識野生動(dòng)物的危險性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能簡(jiǎn)要地說(shuō)出課文內容；認識課文中小標題的特點(diǎn)和作用。
2、感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂(lè )趣，同時(shí)認識野生動(dòng)物的危險性。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、出示課題。23我的野生動(dòng)物朋友齊讀注釋。
2、簡(jiǎn)介蒂皮
出示：法國小女孩蒂皮，1990年出生于非洲納米比亞。父母是的野生動(dòng)物攝影師，她從小跟隨父母生活在非洲。在叢林長(cháng)大，與野象相親，同鴕鳥(niǎo)共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……一個(gè)個(gè)給她帶來(lái)奇趣、歡樂(lè )、驚險和幻想，甚至皮肉之苦，但最終都成為她的朋友。
二、初讀課文
1、出示自學(xué)要求
�。�1）用自己喜歡的方式理解詞語(yǔ)，把課文讀正確。
�。�2）思考：課文介紹了幾位“我”的野生動(dòng)物朋友？你是怎么知道的？
�。�3）回憶上學(xué)期所學(xué)的《我們家的男子漢》一文中的寫(xiě)作方法，說(shuō)說(shuō)小標題的作用。
2、檢查預習情況
�。�1）字詞學(xué)習
出示：
博茨（cí）瓦納難舍難分毫不費力驚慌失措
小心翼翼迷惑不解奪路而逃無(wú)能為力
�、佟半y舍難分”“舍”的讀音shě
�、诶斫庾忠狻昂敛毁M力”、“驚慌失措”（抓住關(guān)鍵字，理解字意）
�。�2）板書(shū)：大象阿布，狒狒星迪，豹子杰比。
�。�3）師：這篇課文每一部分都有一個(gè)小標題，想一想，小標題有什么特點(diǎn)？它在文章中起什么作用？
�。ㄐ祟}比較短小，一般是詞語(yǔ)、詞組或短句；小標題要能提示這部分文章的要點(diǎn)；小標題要鮮明醒目。）
小結：這篇文章的`小標題還能幫助我們了解作者的情感。
三、研讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一個(gè)小標題
1、出示小標題：阿布，我的大象哥哥
�、僦该x小標題
�、谡f(shuō)說(shuō)對大象阿布你有了哪些了解？
板書(shū)：照顧我
2、讀讀課文，從哪些語(yǔ)句中可以看出阿布十分照顧我？用直線(xiàn)劃出。
�、俳涣骶渥�
“阿布體重5噸，但它從來(lái)不會(huì )踩著(zhù)我�！�
“一次，天氣很熱，我脫掉了尿布和鞋子——我常常這樣做——用腳尖走路，盡量不要讓路上的泥團把腳丫弄痛。阿布跟在后面，像一個(gè)乖孩子！”
�、诶斫馄普厶柕淖饔�。
�、垡粋�(gè)是（蹣跚學(xué)步的嬰兒）
一個(gè)是（龐然大物5噸）
板書(shū)：體型龐大
�、塾靡粋�(gè)詞來(lái)形容這樣的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你為什么有這樣的感覺(jué)？
3、齊讀課文第一部分。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設計 8
設計思路：
小班孩子在音樂(lè )活動(dòng)的學(xué)習中，我感覺(jué)培養孩子對音樂(lè )的興趣是很重要的，他們的自我抑制能力差，做什么事情都是從興趣出發(fā)，教師反復地教一首歌曲往往收不到效果，而有時(shí)當一段音樂(lè )響起，孩子們會(huì )拍起手，跟著(zhù)手舞足蹈，所以選擇孩子感興趣的音樂(lè )素材是很重要的，那么怎樣的素材幼兒感興趣，我想首先是幼兒熟悉的形象，而小動(dòng)物是幼兒感興趣的，他們的叫聲又是孩子所熟悉的，所以我選擇這首歌讓幼兒學(xué)習，讓孩子在輕松快樂(lè )的氛圍中學(xué)習音樂(lè )，感受音樂(lè )的旋律和趣味。
活動(dòng)目標：
1、能按曲調的節奏模仿小動(dòng)物的叫聲。
2、培養幼兒對音樂(lè )的興趣。
3、感受歌曲中對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )歌詞中的.動(dòng)物玩具每種一個(gè)，人手一個(gè)頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入教室。師：寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起去動(dòng)物園好嗎?要不要媽媽抱著(zhù)去啊?孩子們邊走邊唱歌不要媽媽抱。
2、找個(gè)小動(dòng)物做朋友。師：啊呀，動(dòng)物園里動(dòng)物那么多，我們一起找一個(gè)動(dòng)物朋友好嗎?幼兒唱歌《我的朋友在哪里》，師：有的朋友還沒(méi)有找到自己喜歡的朋友，想一想，繼續找，好嗎?再唱一遍歌曲。
3、幼兒將動(dòng)物頭飾帶在頭上，并模仿小動(dòng)物叫聲提問(wèn)：你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)啊?它是怎么叫的?大家共同練習小動(dòng)物叫聲。老師把它的叫聲唱成好聽(tīng)的歌曲，幼兒跟唱。
4、教師一邊摸著(zhù)小動(dòng)物頭，一邊范唱歌曲，幼兒欣賞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲數遍，亦可用問(wèn)答式練習唱歌。要求幼兒按節奏演唱歌曲。
6、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲，邊叫邊離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
在表演區提供音樂(lè )，頭飾，供幼兒表演。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標
1、觀(guān)察一種動(dòng)物的外形和生活習性，抓住它的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
2、寫(xiě)出對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，激發(fā)熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、播放視頻，導入新課。
1、同學(xué)們，在我們的生活中，還有這樣一群朋友：他們有的在天上飛，有的在地上跑，有的在水里游；他們有的高大強壯，有的小巧玲瓏；有的兇猛，有的溫順。它們與我們共同生活在這個(gè)美麗的地球上，你們知道它們是誰(shuí)嗎？（動(dòng)物）
2、在這一單元里，我們認識了老舍筆下性格古怪可愛(ài)的貓、“負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”的母雞，豐子愷筆下高傲的白鵝，葉·諾索夫筆下具有“海軍上將派頭”的白公鵝。
3、今天老師給大家介紹更多的動(dòng)物朋友，首先大家一起來(lái)看個(gè)視頻，觀(guān)看過(guò)程中注意觀(guān)察它們的特點(diǎn)。（播放動(dòng)物視頻）
4、這節課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們的動(dòng)物朋友，讓更多的人來(lái)認識它們，了解它們。
二、明確習作要求。
1、寫(xiě)文章首先要審題，只有明確習作要求，才能按要求選材。
2、學(xué)生讀要求。提問(wèn)：你想提醒大家注意什么？（選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，突出這種動(dòng)物的特點(diǎn)。）
3、習作內容：齊讀課題“我的動(dòng)物朋友”，突出“朋友”。
4、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)，你為什么把它當作朋友。
三、習作指導。
1、大家想知道我的'動(dòng)物朋友是誰(shuí)嗎？（出示小狗的圖片）你們想了解我的動(dòng)物朋友的哪些方面呢？（外形特點(diǎn)、生活習性等）
2、觀(guān)察小動(dòng)物的外形時(shí)，我們可以按照什么順序？（從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等）
3、我們要怎樣介紹小動(dòng)物的外形才能更加生動(dòng)形象？（介紹外形時(shí)要多運用各種形容詞，如油光發(fā)亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齒、靈敏的鼻子等；還可以運用比喻手法，如眼睛圓溜溜的，像兩顆黑珍珠等。）
4、觀(guān)看小狗吃食、嬉戲、休息的視頻。在描寫(xiě)小動(dòng)物的生活習性時(shí)，要抓住什么來(lái)寫(xiě)才能突出它的特點(diǎn)？（動(dòng)作，準確的動(dòng)作描寫(xiě)可以很好地突出小狗的特點(diǎn)。）
5、小結：動(dòng)物的生活習性包括很多方面，同學(xué)們在描寫(xiě)時(shí)可以抓住某一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)具體，也可以寫(xiě)兩到三個(gè)方面，寫(xiě)多個(gè)方面時(shí)要注意分清主次、有詳有略。
6、觀(guān)察動(dòng)物的活動(dòng)情況，想象會(huì )發(fā)生哪些事情？
7、通過(guò)剛才的介紹，你對這個(gè)動(dòng)物朋友產(chǎn)生了什么感受？
四、自由表達。
1、通過(guò)剛才的交流，我覺(jué)得我的動(dòng)物朋友更可愛(ài)了！每一種動(dòng)物的外形、生活習性各不相同，介紹不同的動(dòng)物要抓住不同的特點(diǎn)。你能像剛才介紹我的動(dòng)物朋友這樣介紹一下你的動(dòng)物朋友嗎？
2、小組交流：可以拿著(zhù)你的動(dòng)物朋友的照片來(lái)介紹。
3、小組內可從以下方面進(jìn)行交流：
�。�1）你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？
�。�2）為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物朋友？
�。�3）它有什么與眾不同的特點(diǎn)？
�。�4）它有哪些生活習性？
�。�5）你和它之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情？
4、學(xué)生自主習作，把自己喜歡的動(dòng)物朋友寫(xiě)下來(lái)。
五、習作點(diǎn)評。
1、欣賞自己的作品。學(xué)生朗讀自己的作文，在覺(jué)得自己寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線(xiàn)。
2、選出兩篇優(yōu)秀習作，集體點(diǎn)評，再次強調習作要求。
3、引導學(xué)生根據習作要求進(jìn)行修改完善。
六、課堂小結。
這節課，同學(xué)們通過(guò)介紹自己熟悉的動(dòng)物朋友，從外形、生活習性和共同經(jīng)歷的事情等方面來(lái)寫(xiě)，突出了動(dòng)物的特點(diǎn)，表達了對動(dòng)物朋友的喜愛(ài)之情。
七、拓展延伸。
1、以小組為單位，互相朗讀自己的習作。組員之間，互相評一評，看誰(shuí)寫(xiě)得更精彩，哪個(gè)地方值得大家學(xué)習，哪個(gè)地方還要修改。
2、小組推選寫(xiě)得好的習作讀一讀，讀出感情來(lái)。
板書(shū)設計
我的動(dòng)物朋友。
外形生活習性經(jīng)歷。
事情順序特點(diǎn)。
教學(xué)反思
1、指導學(xué)生寫(xiě)好動(dòng)物的外形。在課堂上，先出示一種動(dòng)物的圖片，引導學(xué)生進(jìn)行有序觀(guān)察：從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等。再運用優(yōu)美恰當的形容詞和比喻等修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
2、學(xué)生平時(shí)對動(dòng)物的觀(guān)察不夠仔細，詞語(yǔ)積累不夠豐富，所以在描寫(xiě)動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，顯得不那么清楚、具體。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1.認識人與動(dòng)物關(guān)系密切，互為依存，我的動(dòng)物朋友我們要保護環(huán)境，愛(ài)護動(dòng)物，和動(dòng)物成為好朋友;
2.能夠運用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動(dòng)物朋友;
3.掌握基本形的組合、我的動(dòng)物朋友添加和粘貼等技能。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生按照自己的意愿塑造動(dòng)物朋友。
教學(xué)難點(diǎn)：
有關(guān)塑造小動(dòng)物的技能，我的動(dòng)物朋友特別是夸張形體和添加細部。作品完成后的'清潔整理工作。
教學(xué)過(guò)程：
一、探秘與體驗
在一個(gè)不透明的袋子放一些動(dòng)物玩具，如老虎、大象、猴子等。小組成員先把手伸進(jìn)袋子，通過(guò)摸一摸里面的動(dòng)物形象，然后說(shuō)出里面動(dòng)物的形象特征，并猜猜它的顏色，也可以在紙上簡(jiǎn)單勾勒出感受到的形象。
二、探討與想象
1.有關(guān)立體造型的探討，讓學(xué)生感受泥料，嘗試塑造。
2.有關(guān)媒材的探討，除了泥料，還可以借助哪些材料，其質(zhì)感如何?
3.動(dòng)物形象的探討，可以讓學(xué)生進(jìn)行扮演“動(dòng)物”的游戲，體驗動(dòng)物的聲音、體態(tài)、神情等，激發(fā)學(xué)生的想象及學(xué)習熱情。
三、合作及創(chuàng )作
討論：個(gè)人創(chuàng )作，準備塑造自己喜歡的哪個(gè)動(dòng)物?小組合作，準備塑那些動(dòng)物，如何分工合作?
創(chuàng )作：按照制作步驟，先塑造出大體形狀，再將主要特征捏塑出來(lái)，注意適當夸張其特征，然后添加細部，再整理制作完成。
四、作業(yè)評價(jià)
欣賞：將制作好的動(dòng)物進(jìn)行展示。
評價(jià)：教師評，學(xué)生自我評價(jià)及他人評價(jià)。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設計 11
內容要求：
1、認識幾種常見(jiàn)的動(dòng)物，分辨它們的名稱(chēng)和明顯特征。
2、學(xué)念兒歌，喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)地布置：一座獨木橋（由平衡木充當）、小熊的家（用積木積成）。
2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動(dòng)物胸飾各五個(gè)。
3、動(dòng)物課件、音樂(lè )《走路》。
指導要點(diǎn)：
一、看課件，猜動(dòng)物：
1、觀(guān)察藏在屋后的長(cháng)耳朵，猜一猜這是誰(shuí)的.家（小兔）。根據生活經(jīng)驗說(shuō)出小兔的特征——長(cháng)耳朵。學(xué)學(xué)小兔跳著(zhù)走路的樣子。
2、觀(guān)察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰(shuí)的家（小鴨）。根據生活經(jīng)驗說(shuō)出小鴨的特征——扁嘴巴。學(xué)學(xué)小鴨搖搖擺擺走路的樣子。
3、觀(guān)察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰(shuí)的家（小烏龜）。根據生活經(jīng)驗說(shuō)出小烏龜的特征——硬硬殼。學(xué)學(xué)小烏龜慢吞吞走路的樣子。
4、觀(guān)察藏在屋后的長(cháng)胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰(shuí)的家（小花貓）。根據生活經(jīng)驗說(shuō)出小花貓的特征——長(cháng)胡子和尖耳朵。學(xué)學(xué)小花貓輕輕走路的樣子。
二、學(xué)習并理解兒歌：
1、觀(guān)察場(chǎng)景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。今天小動(dòng)物們要去為小熊慶祝生日，而到小熊家必須要經(jīng)過(guò)一座小橋。想想每一種小動(dòng)物都是如何過(guò)橋的？
2、學(xué)說(shuō)兒歌短句：
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它會(huì )怎樣過(guò)橋？
學(xué)說(shuō)：小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。
3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過(guò)橋的呢？
4、一邊念兒歌，一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
三、伴隨音樂(lè )《走路》，模仿動(dòng)物過(guò)橋：
1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
2、每念一句兒歌，扮作該種動(dòng)物的幼兒便模仿著(zhù)該動(dòng)物的動(dòng)作，逐一過(guò)橋。
3、學(xué)著(zhù)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作向小熊表示祝賀。
四、小動(dòng)物回家：
念兒歌，“小動(dòng)物”按兒歌順序依次“回家”。
活動(dòng)延伸：想想還有誰(shuí)也會(huì )過(guò)橋，嘗試用以上句式說(shuō)一說(shuō)，做一做。
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