三年級語(yǔ)文下教后隨筆檢閱教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的三年級語(yǔ)文下教后隨筆檢閱教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課文《檢閱》講述的是波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶節來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國慶節的xxx檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。xxx時(shí)，他們的檢閱隊伍獲得了一致喝彩。
我在本節課的.教學(xué)中，采用了以下教學(xué)方法和手段，達到了一些效果：
1、錄象揭題，一舉兩得。
本課開(kāi)始，我就給學(xué)生播放了建國六十周年國慶閱兵式的錄象。放完后，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。錄象的播出，學(xué)生一方面理解了檢閱的意思。更重要的是通過(guò)看錄象，讓學(xué)生感受閱兵式的莊嚴、隆重的場(chǎng)面，讓學(xué)生明白這是多么重大、要求又是多么嚴格的事。同時(shí)，為后面學(xué)生對課文內容的理解做好鋪墊。事情這么重要，怪不得孩子們會(huì )猶豫不決該不該讓博萊克去。同時(shí)，這么重大的事也讓博萊克參加了，更可以看出孩子們做出這一決定的偉大。
2、大膽想象，移情體驗，感受人物的心理。
在讓學(xué)生體會(huì )“這個(gè)小伙子”和“這些小伙子”分別棒在哪里時(shí)，我主要讓學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)大膽想象、移情體驗、感情朗讀來(lái)體會(huì )人物心理，從而感悟到人物的高尚品質(zhì)。我還創(chuàng )設了這樣一個(gè)問(wèn)題情境：“臺上一分鐘，臺下十年功，看著(zhù)博萊克此時(shí)精神的樣子，你仿佛看到了什么？”并適時(shí)地播放了一段視頻，學(xué)生的思路一下子開(kāi)闊了：“博萊克好幾次都走不好，但他還是堅持練習”；“他摔倒了，但還是堅強地爬起來(lái)”；“他比其他的兒童隊員練得更刻苦，更認真”……通過(guò)這樣的理解讓學(xué)生更加深刻地體會(huì )到了博萊克的堅強與自信，體會(huì )到他真的很棒。
在理解“這些小伙子”棒在哪里時(shí)，主要通過(guò)讓學(xué)生感受討論時(shí)兒童隊員矛盾的心理。引導學(xué)生研讀兒童隊員討論的部分，想一想他們作出這個(gè)決定容易嗎？從哪里感受到做這個(gè)決定不容易？學(xué)生在反饋時(shí)，我主要抓住了“怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢？”“隊員們鴉雀無(wú)聲，在想些什么”這些重點(diǎn)的地方移情體驗感受隊員矛盾的心理，在這里學(xué)生通過(guò)反復的朗讀隊員們矛盾的心理進(jìn)行體會(huì )，學(xué)生體會(huì )的不錯�？梢�(jiàn)學(xué)生感受到兒童隊員對殘疾兒童的關(guān)心與尊重，讓學(xué)生明白“這些兒童隊員棒在孩子對同伴的關(guān)心和尊重”。
3、以讀為本，以讀促悟。
書(shū)讀百遍，其義自現。這節課，我在引導學(xué)生任何一個(gè)環(huán)節的學(xué)習上，過(guò)度的方法，采用的手段，都是朗讀。第一次朗讀，目的在讀通課文，了解大意。聚焦博萊克的畫(huà)面，也通過(guò)自由讀、指名讀、分角色讀等方法感受自信的博萊克。檢閱之前孩子心理的分析更是通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )。讀一讀，劃劃詞句，讀一讀孩子們當時(shí)的心理。通過(guò)朗讀，學(xué)生理解了，通過(guò)朗讀，學(xué)生投入了，通過(guò)朗讀，學(xué)生感悟了。
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