《海娃的歌》音樂(lè )的教學(xué)反思
《海娃的歌》由2個(gè)樂(lè )句段組成。其旋律明快、跳躍、節奏緊湊，歌詞生動(dòng)形象，表達了小海娃對大海不可割舍的依戀和贊美。歌曲最后以對大海的呼喚結束了全曲，好像小海娃已揚帆遠去。
課的設計考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。由于學(xué)生對歌曲比較熟悉（經(jīng)過(guò)了解，學(xué)生在幼兒園時(shí)就已經(jīng)接觸了這首歌曲，稍加記憶就能唱出來(lái)了），于是教學(xué)的重點(diǎn)并不只停留在學(xué)唱歌曲上，從創(chuàng )編歌詞來(lái)找突破點(diǎn)。在音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中充分滲透德育教育，使學(xué)生明白要做一個(gè)勤勞的人，要熱愛(ài)勞動(dòng)，不僅要幫助媽媽做家務(wù)，還要幫其他人做自己能做的事。
欣賞樂(lè )曲、創(chuàng )編動(dòng)作，演唱、創(chuàng )編歌詞的主要的教學(xué)目標完成了。但創(chuàng )編歌詞這一塊，在甲班上時(shí)發(fā)現他們對這塊內容的'感覺(jué)很模糊，只能跟著(zhù)書(shū)上的樣子口頭編，遇到兩個(gè)字的就亂了節奏，所以，在乙班上時(shí)我吸取教訓，讓學(xué)生先想象，先感悟，讓學(xué)生先產(chǎn)生認知后再播放錄象，學(xué)生的思維就不容易定死，并用了個(gè)節奏譜讓學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)很快掌握。
本首歌曲的結構不規整，節奏多變，教唱時(shí)我采用了分句教唱的方式進(jìn)行教學(xué)，本節課的難點(diǎn)是唱準大三度音程和小三度音程，采用多種形式唱熟歌曲，通過(guò)逐句教唱歌譜，由慢到快，再讓學(xué)生多聽(tīng)整體來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌曲在音準和節奏上還是有一定難度。
欠缺之處：
情感的激發(fā)欠缺。歌曲演唱總覺(jué)得學(xué)生的感情不夠完全投入。欣賞部分花的時(shí)間偏長(cháng)了些，以至于后來(lái)的時(shí)間顯得很倉促。整體演唱多，大篇幅，今后要做到既要照顧到集體，又要照顧到學(xué)生個(gè)體。教學(xué)過(guò)程中對重點(diǎn)環(huán)節處理得不夠細膩。在“自己XX|X呀|”的格式書(shū)寫(xiě)，為了讓學(xué)生對樂(lè )譜有個(gè)整體的感知，節奏譜和歌詞譜還是分層寫(xiě)出較為合適，如上面寫(xiě)：“XXXX|XX|”，下面寫(xiě)“自己XX|XX呀|”
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