五年級《茶酒聯(lián)趣》教學(xué)反思
這周學(xué)校進(jìn)行了學(xué)期初有準備聽(tīng)課活動(dòng)，我講授的是第一板塊的最后一課《茶酒聯(lián)趣》，課文主要寫(xiě)了一位富商為了使他的茶樓生意紅火而出了一幅上聯(lián)，向顧客巧爭下聯(lián)的故事。教學(xué)重難點(diǎn)是體會(huì )“為名忙，為利忙，忙里偷閑，飲杯茶去；勞心苦，勞力苦，苦中尋樂(lè )，拿壺酒來(lái)！”這副對聯(lián)的妙趣。
針對教學(xué)目標和重難點(diǎn)我做了精心的教學(xué)設計，目的是增加學(xué)生對對聯(lián)知識的了解的同時(shí)，激發(fā)他們對這種語(yǔ)言形式的興趣。整節課的教學(xué)效果也還不錯，得到了聽(tīng)課領(lǐng)導的好評，尤其是在引導學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生對這幅對聯(lián)妙趣的.理解與感悟，非常到位，令我頗為滿(mǎn)意。其中王蕊同學(xué)答出妙處之一是對聯(lián)的作用，使茶樓的生意由冷清變紅火，也非常符合職業(yè)行業(yè)聯(lián)的特點(diǎn)；王淼同學(xué)體會(huì )到對聯(lián)寫(xiě)法上的妙處，即對仗工整、平仄和諧；而最令我欣喜的是王澤彤和王帥這兩個(gè)小才女，她們分別從對聯(lián)的內容和意義上感受到妙趣所在，王澤彤回答說(shuō)道：“從‘忙里偷閑’、‘苦中尋樂(lè )’兩個(gè)詞語(yǔ)中可以感受到商人對待生活積極、樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，這也是一種崇高的境界”。多么精準的分析與理解，可以說(shuō)這幾個(gè)孩子已經(jīng)具備了相對較高的語(yǔ)文素養，也為我這節課的成功之處增色許多。
不過(guò)，課下經(jīng)過(guò)校長(cháng)的點(diǎn)評與自我反思，發(fā)現這節課的教學(xué)還是有許多不足之處。
1、引入環(huán)節應該與課文內容聯(lián)系得再緊密一些。
我設計的引入環(huán)節是出示幾幅不同內容對聯(lián)的圖片，讓學(xué)生正確朗讀并說(shuō)出是哪一種對聯(lián)，（有春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、格言聯(lián)）目的是復習對聯(lián)的讀法和對對聯(lián)種類(lèi)的了解。但是如果能趁機讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)每種對聯(lián)應該用在什么場(chǎng)合，之后再引出本節課所學(xué)習的職業(yè)行業(yè)聯(lián)，就會(huì )使教學(xué)內容更加完整、更加緊湊。
2、課文內容的處理應該再兼顧一下語(yǔ)文教學(xué)的工具性。
由于這課的字詞知識都放在第一課時(shí)處理了，所以在課文分析理解的教學(xué)中，我只是重點(diǎn)落實(shí)了復述課文和體會(huì )對聯(lián)妙趣的大知識點(diǎn)，而忽略了文中重要的詞語(yǔ)教學(xué)，還有這幅對聯(lián)的形成過(guò)程其實(shí)也是妙趣之一，但是我引導得不夠。
3、小組合作學(xué)習中應該再關(guān)注一下個(gè)體的差異。
這節課的合作教學(xué)，除了匯報朗讀，孩子們配合默契、人人參與以外，其它問(wèn)題的討論與匯報，基本回答的都是每組的組長(cháng)，可以說(shuō)變成了“優(yōu)生秀場(chǎng)”。我及時(shí)調整問(wèn)題或親臨指導，這樣讓每一名學(xué)生都能得到鍛煉和展示；或者給每個(gè)小組成員編號，每個(gè)問(wèn)題由隨機抽簽決定等等�？傊褪菓撌剐〗M合作開(kāi)展得更加深入，逐步實(shí)現我校美好學(xué)生的教育理念——關(guān)注美一個(gè)。
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