《趣聯(lián)巧對》的優(yōu)秀教學(xué)設計

　　教學(xué)內容：

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊積累、運用四的“讀讀背背”和“閱讀”。

　　教學(xué)目標：

　　1、初步了解有關(guān)對聯(lián)的知識，開(kāi)闊視野，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)對聯(lián)，收集對聯(lián)的情趣。

　　2、進(jìn)一步了解中華民族悠久的文化。

　　教學(xué)方式：讀一讀、背一背、聽(tīng)一聽(tīng)、對一對、寫(xiě)一寫(xiě)。

　　教學(xué)建議：

　　1、教學(xué)前，讓學(xué)生留心觀(guān)察附近的工廠(chǎng)，路標，家庭等所貼的對聯(lián)，抄下來(lái)，讀一讀。

　　2、查找資料，收集有關(guān)的對聯(lián)知識和名人妙對的小故事。

　　教學(xué)準備：

　　老師準備：

　　1、一幅內容為“對聯(lián)故事對對聯(lián)聯(lián)接四方聯(lián)友，書(shū)法研究書(shū)書(shū)法法師百代法家”橫額為“巧對對聯(lián)”的對聯(lián)，貼在教室前門(mén)上，用以渲染氣氛。

　　2、“閱讀”的朗讀錄音；悠揚、舒緩的古箏音樂(lè )帶或薩克斯音樂(lè )帶；錄音機。

　　學(xué)生準備：毛筆、墨汁、宣紙、報紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀對聯(lián)。

　　1、引入。

　　(1)師：今天上課與以往有什么不同？

　　(學(xué)生可能說(shuō)：來(lái)了很多老師；老師特別精神；門(mén)上貼了一幅對聯(lián)、、、、、、)

　　(2)請一生讀讀門(mén)上貼的對聯(lián)，相機引導學(xué)生先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最后讀橫額。

　　(3)板書(shū)課題：趣聯(lián)巧對

　　2、請幾生讀自己收集的對聯(lián)。

　　二、背對聯(lián)。

　　1、師：今天老師也為你們準備了一些對聯(lián)。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)翻到積累、運用四的.讀讀背背。

　　2、黑板出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。

　　自學(xué)提示：（1）讀一讀。讀準字音，注意停頓和重讀。

　�。�2）議一議。小組說(shuō)說(shuō)這些對聯(lián)趣在什么地方，好在哪里。

　�。�3）背一背。用自己喜歡的方式練習背誦(可同桌對句，也可同桌比賽背誦，還可、、、、、、)

　　3、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）第一副對聯(lián)是帶有比喻句的對偶句�！皠h繁就簡(jiǎn)”對“領(lǐng)異標新”，“三秋樹(shù)”對“二月花”�！皠h繁就簡(jiǎn)”是指去掉一些繁雜的文辭，使文章簡(jiǎn)明、精練，“三秋樹(shù)”，深秋的樹(shù)，黃葉枯枝落了，更顯枝干蒼勁�！邦I(lǐng)異標新”是與眾不同，富有新意，“二月花”指早春的花。這副對聯(lián)可以理解為：文章去掉多余的文辭，簡(jiǎn)明、精練就如深秋的樹(shù)；與眾不同。富有新意就像二月里的鮮花一樣獨領(lǐng)風(fēng)騷。

　�。�2）第二副對聯(lián)是歇后聯(lián)。前文像謎面，后文像謎底�！暗静堇ρ砀副ё�，竹籃提筍母懷兒”用“稻草捆秧”“竹籃提筍”形象的點(diǎn)明父母子女的親密關(guān)系。

　�。�3）第三、第四副對聯(lián)描寫(xiě)了生活中所見(jiàn)的情景，富有情趣，且用字準確、貼切。

　　三、聽(tīng)對聯(lián)故事。

　　1、放“閱讀”的錄音磁帶，學(xué)生邊聽(tīng)邊記出里邊的對聯(lián)。

　　2、生把聽(tīng)出的對聯(lián)寫(xiě)在黑板上。

　　3、分析對聯(lián)。

　　劃出節奏，觀(guān)察對聯(lián)有什么特點(diǎn)，小組討論后板書(shū)：

　　對仗工整、詞性相同、字數相同

　　4、祝枝山和唐伯虎為什么也能巧妙的出上聯(lián)，對下聯(lián)？（指名說(shuō)）

　　總結：對對聯(lián)，要靠平時(shí)對事物的認真觀(guān)察思考和廣泛的知識積累。

　　四、巧對對聯(lián)。

　　1、老師出上聯(lián)，學(xué)生對下聯(lián)。

　　(1)前臺瑯瑯書(shū)聲，___________________________。

　　(2)春風(fēng)春雨春色，___________________________。

　　(3)練舞習歌活躍生活，_______________________。

　　2、學(xué)生出上聯(lián)，老師對下聯(lián)。

　　3、學(xué)生互對。

　　五、寫(xiě)對聯(lián)。

　　1、師：這節課同學(xué)們接觸了這么多的對聯(lián)，你最喜歡哪一幅？把你喜歡的寫(xiě)下來(lái)，貼在墻上，好嗎？

　　2、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)對聯(lián)，老師配上優(yōu)美的古典音樂(lè )。

　　3、展示。

　　板書(shū)設計：

　　趣聯(lián)巧對

　　花甲重逢，增加三七歲月

　　古稀雙慶，更多一度春秋                對仗工整

　　水車(chē)車(chē)水，水隨車(chē)，車(chē)停水止          詞性相同

　　風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生          字數相等