新課標五年級下《軸對稱(chēng)》教學(xué)反思范文
軸對稱(chēng)是一個(gè)不難理解的概念，在教學(xué)過(guò)程中根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設計了這堂課.教學(xué)中始終貫穿以學(xué)生為主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者、合作者、參與者的教學(xué)理念.教學(xué)過(guò)程著(zhù)力引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、比較、思考、交流、討論等一系列活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識，掌握和理解軸對稱(chēng)圖形的概念和對稱(chēng)軸的條數、成軸對稱(chēng)的概念，并在自主探索中欣賞到對稱(chēng)之美、體會(huì )到探索之趣、經(jīng)歷了成功之樂(lè )，培養了學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)展了學(xué)生的能力，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性.
有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機.《數學(xué)課程標準》指出:“有效的學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶.動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式.”自主學(xué)習是時(shí)代賦予數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的要求.所以教師必須為學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習、自主活動(dòng)、自主發(fā)展的條件，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與數學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎上得到發(fā)展，獲得成功的體驗,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心.本節課通過(guò)設計折一折、剪一剪、猜一猜、畫(huà)一畫(huà)等一系列數學(xué)活動(dòng)實(shí)現對軸對稱(chēng)圖形、對稱(chēng)軸的條數、成軸對稱(chēng)的.理解，也為學(xué)生的審美情感的培養營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué).
積極創(chuàng )造自主學(xué)習的環(huán)境.皮亞杰指出：“要知道一個(gè)客體，就必須動(dòng)之以手�！泵绹逃睦韺W(xué)家?jiàn)W蘇伯爾也說(shuō)過(guò)：“如果我們不得不把教育心理學(xué)還原為一條原理的話(huà)，我將會(huì )說(shuō)，影響學(xué)生的最重要原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么�！睘榱耸箤W(xué)生真正掌握所學(xué)知識，本課時(shí)通過(guò)大量的問(wèn)題，檢驗學(xué)生的學(xué)習效果，有搶答題、小組搶答題、輪流搶答題、設計題、學(xué)生回答題、展示題.這些形式多樣的問(wèn)題的設置，能夠積極引導學(xué)生自主學(xué)習，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習的自主探究者.
科學(xué)借助多媒體教學(xué)手段.信息技術(shù)工具的使用能為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具，可以很方便地制作圖形，讓圖形運動(dòng). 軸對稱(chēng)圖形的展示、對稱(chēng)軸的畫(huà)出、軸對稱(chēng)圖形的翻折，能通過(guò)課件很好的完成.這樣既節省時(shí)間，又顯得直觀(guān).特別是一些優(yōu)美的軸對稱(chēng)圖形的欣賞，如果不借助課件是很難得到良好的效果的.
【新課標五年級下《軸對稱(chēng)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
關(guān)于新課標五年級下《旋轉》教學(xué)反思04-17
軸對稱(chēng)教學(xué)反思03-25