文化在繼承中發(fā)展—同一過(guò)程的兩個(gè)方面的教學(xué)反思
通過(guò)對本問(wèn)題的學(xué)習，學(xué)生知道了文化繼承與文化發(fā)展是同一過(guò)程的兩個(gè)方面，文化要在繼承的基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過(guò)程中繼承，要取其精華、去其糟粕，要推陳出新、革故鼎新。學(xué)習重點(diǎn)是把握文化繼承與發(fā)展的關(guān)系。作為當代中學(xué)生，應樹(shù)立對待傳統文化的正確態(tài)度，成為自覺(jué)的文化傳承者和享用者。
不過(guò)，要上好這堂課對教師提出了較高的要求。首先，要求老師要不斷提高自身的'素質(zhì)，要有較高的文化修養；其次，要做好充分的課前準備，利用便利的網(wǎng)絡(luò )資源，搜集既能夠體現時(shí)代特色又切合學(xué)生生活實(shí)際的資料。因為，有些文化的具體內容，光靠老師說(shuō)是達不到那種身臨其境的效果的，學(xué)生無(wú)法真正的得到體驗和感悟，也就達不到新課改的目標。
本堂課教師把自己的角色定位為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、合作者，學(xué)生閃光點(diǎn)的發(fā)現者；學(xué)生知識參與、思維參與、情感參與、行為參與，積極性得到充分調動(dòng)。既重視學(xué)習過(guò)程又重視學(xué)習結果，既合理使用現代信息技術(shù)又使學(xué)科教學(xué)有機整合，同時(shí)也促進(jìn)師生互動(dòng)交流。
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