Letsgotothepark的教學(xué)反思
本課的主要內容是讓學(xué)生學(xué)會(huì )表達去某處和如何去某處。并能讓學(xué)生在現實(shí)生活中自如自運用Lets go to the…表達自己的意愿及其回答Ok./Good/All right.這節課上得自我感覺(jué)良好。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習的欲望比較強烈。
導入部分我主要從談?wù)搶W(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物出發(fā)，引出動(dòng)物園zoo，再問(wèn)學(xué)生想不想去動(dòng)物園。引出動(dòng)物園之后，解釋動(dòng)物園太遠，改成去附近的獅子山公園，教授新單詞park.。進(jìn)行句型操練。Lets go to… ok/Good/All right.
我覺(jué)得本課上得成功之處除了導入較自然之外，豐富的肢體語(yǔ)言也給本課增添了很多魅力。
手勢也屬于肢體語(yǔ)言的一部分。教師在教學(xué)過(guò)程中為了增加語(yǔ)言的`表現力，都會(huì )有意或無(wú)意的做出一些手勢來(lái)輔助自己的語(yǔ)言表達。一年級的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，覺(jué)得很陌生，如教師一味的在上面說(shuō)，學(xué)生會(huì )覺(jué)得是在聽(tīng)天書(shū)。我在教授Lets go to…的回答ok/Good/All right時(shí)，教學(xué)生食指與拇指勾成圈，表示Ok.伸出大拇指，緊握其它手指，表示Good.伸出并張開(kāi)食指和中指表示All right.看似很簡(jiǎn)單的幾個(gè)手勢，卻大大提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
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