認識半時(shí)教學(xué)反思

　　認識半時(shí)是認識鐘表的第二課時(shí)，教學(xué)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生看一看，認一認，撥一撥，認識了半時(shí)，并歸納出半時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針所指的位置特點(diǎn)。

　　看一看：學(xué)生通過(guò)對主題圖整體觀(guān)察，初步感知半時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針所指的位置特點(diǎn)。

　　撥一撥：本節課安排了多次讓學(xué)生動(dòng)手撥的機會(huì )，每次的要求都不同。第一次：師生一起撥，要求說(shuō)說(shuō)時(shí)針指著(zhù)哪，分針指著(zhù)哪，尤其是要說(shuō)準時(shí)針的位置，即是指著(zhù)幾和幾的正中間。第二次，老師說(shuō)時(shí)刻，學(xué)生撥時(shí)刻，并和同桌交流，自己是怎么撥的'。第三次，看誰(shuí)撥的快。老師說(shuō)時(shí)刻，每組派一名代表到講臺前來(lái)?yè)�，其余學(xué)生在下面撥，撥好后，代表還要說(shuō)說(shuō)是怎么撥的，最后評出優(yōu)勝組。三次活動(dòng)，人人參與，人人動(dòng)口，全員參與學(xué)習的全過(guò)程。

　　認識半時(shí)，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成了教學(xué)目標。一節課快要結束時(shí)，我問(wèn)大家，誰(shuí)知道時(shí)針從1走到2是多長(cháng)時(shí)間？只有一個(gè)同學(xué)知道是一小時(shí)，再問(wèn)：分針走從一個(gè)數字走到下一個(gè)數字是多長(cháng)時(shí)間？沒(méi)有一個(gè)人知道最后問(wèn)：時(shí)針走一大格，分針呢？還是那個(gè)孩子知道。

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