- 相關(guān)推薦
《認識半時(shí)》教學(xué)設計（精選5篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《認識半時(shí)》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《認識半時(shí)》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生會(huì )看鐘表上的半時(shí)。
2．培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
整時(shí)與半時(shí)的區別，半時(shí)的兩種寫(xiě)法。
教具、學(xué)具準備：
多媒體課件、鐘表模型、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一．創(chuàng )設問(wèn)題情境
1．出示明明起床、吃飯、讀書(shū)、運動(dòng)的圖片。
2．提出問(wèn)題。
A．同學(xué)們，勤勞的明明要寫(xiě)一篇日記，他還沒(méi)有學(xué)過(guò)鐘表的
表示法，你能幫幫它嗎？你能正確的說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：明明早晨6點(diǎn)就起來(lái)了。
B．他在什么時(shí)刻吃早飯呢？這個(gè)時(shí)刻以前我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，你知道嗎？
生：7時(shí)半。
C．那么明明是在什么時(shí)刻開(kāi)始讀書(shū)的呢？
生：他在8時(shí)半讀書(shū)。
D．下午明明他們有一節體育課，你知道明明踢球是在什么時(shí)刻嗎？
生：3時(shí)半他在踢球。
揭示課題：明明是個(gè)很守時(shí)的孩子，他每天6時(shí)起床，7時(shí)半
吃飯，8時(shí)半讀書(shū)，3時(shí)半踢球。
今天，我們一起來(lái)認識半時(shí)。教師板書(shū)課題。
二．自主探索，合作交流
1．課件出示3時(shí)半鐘面。
A．你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎？請用你的學(xué)具鐘表，依照圖上
鐘面撥一撥。
B．說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？四人小組討論一下。
學(xué)生自主匯報：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。
3．依次出現4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半
請小朋友們觀(guān)察，并動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
A．你們發(fā)現了什么？
生：我們發(fā)現4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半它們的分針都指向6。
B．半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同？
生：整時(shí)它的分針都指向12，半時(shí)它的分針都指向6。
總結得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩
個(gè)數的中間。
4．引導學(xué)生觀(guān)察半時(shí)的寫(xiě)法。（討論）
整時(shí)有幾種表示法？想一想半時(shí)的電子表表示法應該是怎樣的呢？
歸納：電子表的.半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊
是“30”，就表示幾時(shí)半。
三．實(shí)踐應用
1．想一想你自己的生活，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中，幾時(shí)半
都在做什么，加深對半時(shí)的認識。
2．游戲活動(dòng)
A．教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。
B．同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻，另一個(gè)撥出來(lái)，相互交換。
四、全課小結
今天大家都學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)。我們可以一起來(lái)幫助小蜜蜂完成
它的日記了。
同學(xué)們，我們認識了鐘表，知道了時(shí)間是很寶貴的，希望小
朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。
五．拓展創(chuàng )新
為自己設計一個(gè)快樂(lè )的星期六。
《認識半時(shí)》教學(xué)設計 篇2
【教學(xué)目標】
1．使學(xué)生會(huì )看鐘表上的半時(shí)。
2．培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )看鐘表上地半時(shí)，并會(huì )應用到實(shí)際生活中去。
【教學(xué)過(guò)程】
復習引入
小朋友，我們已經(jīng)認識了鐘表，知道了時(shí)針和分針，在鐘面上，當分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。下面的時(shí)鐘各表示了什么時(shí)間，你能把他們連好嗎？
二、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題，引入新課。
同學(xué)們，下面是紅紅一天里的幾個(gè)活動(dòng)，你能正確地說(shuō)出鐘面上的'時(shí)刻嗎？
談話(huà)：紅紅早上7時(shí)半時(shí)正在做什么，你能根據鐘面上的時(shí)刻說(shuō)出紅紅的活動(dòng)嗎?
前面我們已經(jīng)認識了整時(shí)，在鐘面上，當分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。今天，大家一起來(lái)認識半時(shí)。（板書(shū)）
自主探索，合作交流
1．講解圖1
師：你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎？（可以請學(xué)生用學(xué)具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。）
師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？（同桌討論）
由學(xué)生自主交流匯報：時(shí)針指向6和7中間，分針指向6，就表示6時(shí)半。
2．依次講解圖2和圖3
通過(guò)動(dòng)手撥一撥，觀(guān)察、分析、互相交流，找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。
師：你們發(fā)現了什么？
生：發(fā)現了7時(shí)半、4時(shí)半鐘面上的分針都是指向6。
師：半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同？（學(xué)生自由討論）
學(xué)生總結：前面學(xué)習的整時(shí)，分針轉一圈都指向12，而今天認識的半時(shí)，分針轉半圈指向6。
得出結論：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數的中間。
3．觀(guān)察半時(shí)的寫(xiě)法
電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是"30"，就表示幾時(shí)半。
4．實(shí)踐應用
5．游戲活動(dòng)。
活動(dòng)一：教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。
活動(dòng)二：同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻，另一個(gè)撥出來(lái)。（可交換）
三、小結。
師生共同小結。請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節課的收獲。
師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì )了認識鐘表，知道時(shí)間是最寶貴的。希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的人。
《認識半時(shí)》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1．使學(xué)生會(huì )看鐘表上的半時(shí)。
2．培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習慣。
教學(xué)內容
教科書(shū)第93～95頁(yè)。
教具、學(xué)具準備
多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。
教學(xué)設計
創(chuàng )設問(wèn)題情境
1．動(dòng)畫(huà)故事《勤勞的小蜜蜂》引入。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫(huà)面。
[運用多媒體動(dòng)畫(huà)課件創(chuàng )設情景，溝通新舊知識的聯(lián)系，激發(fā)興趣，調動(dòng)情感，為新知識學(xué)習打下良好基礎。]
2．提出問(wèn)題。
a．同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫(xiě)一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：勤勞的小蜜蜂早晨6時(shí)就起床了。
b．它在什么時(shí)刻發(fā)現了蜜源，跳起了圓圈舞？（8時(shí)半）
生：大約8時(shí)多，8時(shí)半。
c．它是什么時(shí)刻找小伙伴和采花蜜的？（10時(shí)半和11時(shí)半）
生：它10時(shí)半找到小伙伴。
11時(shí)半和小伙伴一起采到了花蜜。
[新知識的教學(xué)充分體現了教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟半時(shí)這一時(shí)刻特點(diǎn)。]
3．揭示課題。
談話(huà)：小蜜蜂8時(shí)半發(fā)現蜜源，10時(shí)半到11時(shí)半和小伙伴一起采花蜜。
今天，大家一起來(lái)認識半時(shí)。（板書(shū)）
自主探索，合作交流
1．投影儀出示3時(shí)半鐘面。
a．師：你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎？（可以請學(xué)生用學(xué)具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。）
b．師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？
�。ㄍ烙懻摚�
由學(xué)生自主交流匯報：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。
2．依次出示8時(shí)半、10時(shí)半。
請學(xué)生觀(guān)察，并讓各組合作，動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
[通過(guò)動(dòng)手撥一撥，觀(guān)察、分析、互相交流，找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。]
a．師：你們發(fā)現了什么？
學(xué)生匯報：發(fā)現了3時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半鐘面上的分針都是指向6。
b．師：半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同？（學(xué)生自由討論）
匯報：前面學(xué)習的整時(shí)，分針轉一圈都指向12，而今天認識的半時(shí)，分針轉半圈指向6。
a．全班交流，總結得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數的中間。
b．引導學(xué)生觀(guān)察半時(shí)的寫(xiě)法（討論）。
學(xué)生歸納：電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。
實(shí)踐應用
1．投影課本第93頁(yè)“做一做”。
結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、看書(shū)等幾項活動(dòng)。
a．讓學(xué)生結合自己生活經(jīng)驗獨立完成，小學(xué)數學(xué)教案《1.8.2 認識半時(shí)|人教課標》。
b．分組交流，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對半時(shí)的認識。
[用實(shí)踐應用活動(dòng)鞏固知識，更貼近孩子的`生活實(shí)際，使學(xué)生感受到生活中的數學(xué)。]
2．游戲活動(dòng)。
a．教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。
b．同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻，另一個(gè)撥出來(lái)。（可交換）
3．讓學(xué)生任意撥出一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？（自由交流）
教師巡視后予以肯定，并鼓勵同學(xué)們上臺講一講自己最喜歡的那一時(shí)刻在干什么？
師：今天大家都學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)。我們可以一起來(lái)幫助小蜜蜂完成它的日記了。
[通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的實(shí)踐意識和應用意識，同時(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)習知識中的樂(lè )趣。]
4．a(chǎn)．投影課本第4題連線(xiàn)。
教師說(shuō)明要求，讓學(xué)生獨立完成。
b．畫(huà)出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針。（先讓學(xué)生觀(guān)察鐘面上時(shí)間的排列有什么規律，再確定最后一個(gè)鐘表上的時(shí)刻，然后畫(huà)出時(shí)針和分針。）
5．小結。
師生共同小結。
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節課的收獲。
師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì )了認識鐘表，知道時(shí)間是最寶貴的。希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。
拓展創(chuàng )新
為自己設計一個(gè)快樂(lè )的星期天。（引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行設計。）
[讓學(xué)生通過(guò)設計星期天的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣。]
教學(xué)設計說(shuō)明
認識半時(shí)是認識鐘表的第二課時(shí)，教材在認識了整時(shí)的基礎上，以座鐘圖提供教學(xué)資源。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，以及動(dòng)手操作撥一撥、認一認，認識了半時(shí)，并找出半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針所指位置的特點(diǎn)。讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識，成為學(xué)習的評價(jià)，是《標準》提倡的主要理念。據此，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，本節課的教學(xué)力圖體現以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
本節課運用多媒體課件聲像并茂呈現給學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的童話(huà)故事。結合本節內容把幾個(gè)時(shí)刻用鐘面的形式顯示出來(lái)，請小朋友幫小蜜蜂記日記。讓學(xué)生注意：小蜜蜂什么時(shí)刻找到了蜜源，什么時(shí)候招來(lái)了小伙伴……使學(xué)生在迫切想知道這些時(shí)刻的心理狀態(tài)下參與學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習是主動(dòng)的、積極的。
2．自主探索，合作交流。
學(xué)生通過(guò)對主題圖的觀(guān)察、試著(zhù)動(dòng)手撥一撥、說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們對半時(shí)在鐘面上的顯示方法有了初步的認識。但要讓學(xué)生找出半時(shí)鐘的時(shí)候時(shí)針、分針所指位置的特點(diǎn)，只有通過(guò)自己反復操作觀(guān)察思考去感悟、發(fā)現。為了讓學(xué)生有所發(fā)現，我們安排了三次動(dòng)手撥一撥活動(dòng)：第一次，每個(gè)學(xué)生看圖撥一撥、說(shuō)一說(shuō)；第二次，師生互動(dòng)，師說(shuō)生撥、生說(shuō)師撥；第三次，同桌合作動(dòng)手撥，觀(guān)察并互相交流，找到幾時(shí)半的時(shí)候鐘面上的時(shí)針和分針所指位置的特點(diǎn)。三次活動(dòng)學(xué)生人人動(dòng)手、人人動(dòng)口，全員參與學(xué)習的全過(guò)程。
3．實(shí)踐應用，拓展創(chuàng )新。
數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。讓學(xué)生用所學(xué)知識運用到生活中去，為自己設計一個(gè)快樂(lè )的星期天。在培養學(xué)生自理能力的同時(shí)，也使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，生活中處處用數學(xué)。
專(zhuān)家評析
認識鐘表中，認識半時(shí)比認識整時(shí)難一些。教材把認識半時(shí)編排在認識整時(shí)之后，為學(xué)生認識半時(shí)打下基礎。教材內容的設計體現新教學(xué)理念。給學(xué)生提供顯示半時(shí)的鐘和小朋友在×時(shí)半活動(dòng)的情境圖，意在讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和操作感受半時(shí)的時(shí)針和分針的指向有什么特點(diǎn)。也就是提倡讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現教學(xué)目標。因此，黃老師這節課力爭體現以下特點(diǎn)：
1．精心設計活動(dòng)情境，促使學(xué)生主動(dòng)參與。
黃老師運用多媒體把“勤勞的小蜜蜂”動(dòng)畫(huà)故事呈現給學(xué)生，展示小蜜蜂起床、發(fā)現蜜源、找小伙伴、采蜜的連續情景。之后，請同學(xué)們幫小蜜蜂寫(xiě)篇日記。生動(dòng)的畫(huà)面吸引了學(xué)生的注意，“幫小蜜蜂寫(xiě)日記的請求”調動(dòng)了小朋友積極參與的情感。每個(gè)學(xué)生都認真觀(guān)察畫(huà)中鐘面上的時(shí)刻，都想幫小蜜蜂弄清楚每項活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)刻。全班學(xué)生高高興興地走進(jìn)認識半時(shí)的活動(dòng)中。同時(shí)，學(xué)生在幫助小蜜蜂的活動(dòng)中體驗著(zhù)互相幫助的甜蜜友情。
2．讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)探索發(fā)現。
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)探索發(fā)現數學(xué)知識和形成相關(guān)技能，是《標準》中提出的一個(gè)重要理念。這節課的教學(xué)過(guò)程，正是學(xué)生進(jìn)行多種活動(dòng)的過(guò)程。首先，觀(guān)察鐘面，幫助小蜜蜂找準每項活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)刻，讓學(xué)生在觀(guān)察中領(lǐng)悟半時(shí)這一時(shí)刻的特點(diǎn)；接著(zhù)，動(dòng)手撥出半時(shí)，并以小組為單位進(jìn)行交流、討論，合作探索時(shí)針、分針半時(shí)的時(shí)候指向特點(diǎn)；然后，學(xué)生參與不同的練習活動(dòng)。如，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中幾時(shí)半都在做什么，做“互動(dòng)游戲”聽(tīng)一方指令撥出鐘面時(shí)刻……最后，每個(gè)學(xué)生為自己設計一個(gè)快樂(lè )的星期天。每項活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，并且富有生活情趣。全班學(xué)生以愉快的心情在看一看、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中經(jīng)歷探索發(fā)現規律的過(guò)程，輕松地實(shí)現了認識半時(shí)的教學(xué)目標。
總之，這節課是節成功的課。教師輕松，學(xué)生愉快，獲得積極的情感體驗。
《認識半時(shí)》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生會(huì )看鐘表上的半時(shí)。
2.培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習慣。
教具準備：
多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具(學(xué)生人手一個(gè))。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )看鐘表上的半時(shí)，并會(huì )應用到實(shí)際生活中去。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境
1. 出示麗麗上學(xué)、讀書(shū)、運動(dòng)、復習的圖片。
2. 提出問(wèn)題。
師：同學(xué)們，麗麗還沒(méi)有學(xué)過(guò)鐘表的表示法，你能幫幫它嗎?你能正確的說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎?
生：麗麗早晨7點(diǎn)半去上學(xué)。
師：他在什么時(shí)刻讀書(shū)呢?
生：9時(shí)半讀書(shū)。
師：下午麗麗他們有一節體育課，你知道麗麗做操是在什么時(shí)刻嗎?
生：4時(shí)半他在做操。
生：6時(shí)半復習
揭示課題：麗麗是個(gè)很守時(shí)的孩子，他每天7點(diǎn)半去上學(xué)，9時(shí)半讀書(shū)，4時(shí)半做操，6時(shí)半復習。
今天，我們一起來(lái)認識半時(shí)。(板書(shū))
二、自主探索，合作交流
1.課件出示3時(shí)半鐘面。
師：你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎?請用你的學(xué)具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。
師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么?四人小組討論一下。
學(xué)生自主匯報：時(shí)針指向2和3中間，分針指向6，就表示2半。
3. 依次出現2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半
請小朋友們觀(guān)察，并動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
師：你們發(fā)現了什么?
生：我們發(fā)現2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半它們的分針都指向6。
師：半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同?
生：整時(shí)它的分針都指向12，半時(shí)它的分針都指向6。
總結得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數的.中間。
4. 引導學(xué)生觀(guān)察半時(shí)的寫(xiě)法。(討論)多個(gè)半字
整時(shí)有幾種表示法?想一想半時(shí)的電子表表示法應該是怎樣的呢?
生歸納：電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。
三、實(shí)踐應用
1.想一想你自己的生活，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對半時(shí)的認識。
完成小英的作息表。
2.游戲活動(dòng)
師： 教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。
師： 同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻，另一個(gè)撥出來(lái)，相互交換。
3.讓學(xué)生任意撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?(四人小組討論交流)教師巡視后，鼓勵同學(xué)們上臺講一講自己最喜歡在那一時(shí)刻干什么?
四、全課小結
同學(xué)們，今天我們認識了鐘表，知道了時(shí)間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。
五、拓展創(chuàng )新
為自己設計一個(gè)快樂(lè )的星期六。
《認識半時(shí)》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)內容：
教科書(shū)P93內容，練習十六4、5兩題
教學(xué)目標：
1、能準確、熟練的認出半時(shí)，包括認電子表。
2、進(jìn)一步鞏固時(shí)刻的兩種記錄方法。
3、體驗生活與數學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
能準確、熟練的認出半時(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：
時(shí)間的.讀法。
教具準備：
一個(gè)實(shí)物鐘，一個(gè)鐘面模型。
學(xué)具準備：
每人一個(gè)實(shí)物鐘。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、我們已經(jīng)認識了鐘面，也學(xué)會(huì )了認時(shí)間，你能介紹一下，你早上起床的時(shí)間嗎？
2、袁老師平時(shí)起床比較早，不過(guò)雙休日，就要睡得晚一些，（出示7時(shí)半的鐘面）你知道我昨天是什么時(shí)候起床的嗎？
3、這是我們以前學(xué)過(guò)的整時(shí)嗎？今天，我們要繼續來(lái)認識時(shí)間。
二、教學(xué)新課：
1、學(xué)會(huì )認半時(shí)及書(shū)寫(xiě)方法。
�。�1）你是怎么知道這是7點(diǎn)半的呢？（時(shí)針在7和8之間，分針在6這里）誰(shuí)聽(tīng)明白了？
�。�2）說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
�。�3）這個(gè)7點(diǎn)半，比較規范的讀法應該是怎樣的呢？（同時(shí)板書(shū)書(shū)寫(xiě)方法。7時(shí)半）
�。�4）除了這種書(shū)寫(xiě)方法，還可以怎么寫(xiě)呢？（7：30）
2、出示2時(shí)半的鐘面模型。
�。�1）知道時(shí)什么時(shí)候嗎？你是怎么看出來(lái)的？為什么不是3時(shí)半呢？
�。�2）請你用兩種方法記錄下來(lái)。
�。�3）反饋書(shū)寫(xiě)方法。
3、看來(lái)大家都已經(jīng)會(huì )認半時(shí)了，那么這個(gè)時(shí)間你能認嗎？（出示一個(gè)刻度不全的表，認9時(shí)半。）
4、練習認時(shí)間及書(shū)寫(xiě)。P93做一做。
�。�1）你能看懂這位小朋友上學(xué)的時(shí)間嗎，請你用兩種方法記錄下來(lái)。反饋，表?yè)P書(shū)寫(xiě)。
�。�2）這四個(gè)時(shí)間有什么共同的地方？為什么你認半時(shí)能認得那么快呢？
�。�3）：對分針指著(zhù)6，就表示半時(shí)。這時(shí)時(shí)針在兩個(gè)數的中間。
5、機動(dòng)：P95第4題。
【《認識半時(shí)》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
比的認識教學(xué)設計01-15
角的認識教學(xué)設計教案《角的初步認識》教學(xué)設計11-22
圓的認識教學(xué)設計《圓的認識》教學(xué)目標03-28
《認識分數》教學(xué)設計02-05
認識蔬菜教學(xué)設計06-02
《認識米》教學(xué)設計08-09
《大數的認識》的教學(xué)設計10-27
認識直角教學(xué)設計08-25