《比的認識》教學(xué)反思

　　北師大版教材六年級上冊p51頁(yè)第3題如圖：工人師傅用同樣長(cháng)的兩塊木板搭了兩個(gè)斜坡。斜坡A最高點(diǎn)的高度與木板的長(cháng)度比是：1：3，比值是1/3。 斜坡B最高點(diǎn)的高度與木板的長(cháng)度比是：1.5：3，比值是1/2。你發(fā)現了什么？課前備課的時(shí)候只是想到了這里可以看出來(lái)比值的大小與坡度的高低有關(guān)。知道課堂上教學(xué)的時(shí)候才發(fā)現，利用這堂課所研究學(xué)習的比與分數、除法的關(guān)系，通過(guò)再補上一個(gè)斜坡C最高點(diǎn)的高度與木板的長(cháng)度比是：2：3，比值是2/3�？梢园l(fā)現幾個(gè)比的后項不變，前項變大，比值變大；前項變小，比值變小。同樣的，但后先不變的時(shí)候，也會(huì )有類(lèi)似的結論。這是就引導學(xué)生，那么要使得比值不變，前項和后項需要怎樣變換呢？為后面的學(xué)習化簡(jiǎn)比做準備。正好最近在《小學(xué)數學(xué)教育》上看到一篇關(guān)于比的認識的教學(xué)案例，看了之后，給了我一些思考的地方，讓我想起了作業(yè)本上的一個(gè)題目。并對于課本上的比的認識的教材按牌又有了新的認識。那就是，課本上為什么開(kāi)始安排了一個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)與寬的比，后面才安排了路程與時(shí)間的比同總價(jià)與數量的'，這是兩種類(lèi)型的比。前面一種是同一種數量之間的比，是倍比的關(guān)系；而后面是相館量的兩種數量之間的比，是有特定的數量關(guān)系的含義的