四年級小數加減混合運算教學(xué)反思
小數加減混合運算是在學(xué)習整數四則混合運算和小數加減法基礎上進(jìn)行學(xué)習的，所以?xún)热輰⒆觼?lái)說(shuō)不是很難，所以我把這節課的目標定為：（1）小數加減混合運算的運算順序，針對題目選擇合理正確的方法計算。（2）讓學(xué)生體會(huì )小數的加減混合運算應解決問(wèn)題的需要而產(chǎn)生（3）讓學(xué)生感受解題策略的多樣性和靈活性，提高數學(xué)思考能力和運算能力。針對這些目標的.完成，我認真進(jìn)行課前準備，仔細研讀教參，思考學(xué)生的回答，為了呈現更好的課堂效果，我還琢磨自己的語(yǔ)言，既能讓學(xué)生聽(tīng)得懂又能簡(jiǎn)潔精煉。
課前的復習我準備了多道復習題，讓學(xué)生充分復習整數四則運算的運算順序。這個(gè)環(huán)節設計比較好，效果很好，很自然地引出了下面的知識。新知的引入我是利用教材上所給的情景進(jìn)行導入，語(yǔ)言上我力求精準，能吸引孩子的注意力，我在展示教材上的情境圖時(shí)，第一時(shí)間不是看問(wèn)題，而是讓學(xué)生自己找出從圖中得到的信息。沒(méi)想到在這個(gè)環(huán)節出現了問(wèn)題，孩子們從表中發(fā)現了很多信息，但與本課關(guān)系不是很大。這時(shí)候，我就會(huì )引導他們，讓他們的思路和本節課的內容有關(guān)系。在得到相應的信息后，讓學(xué)生自己列出算式。這時(shí)會(huì )得到兩個(gè)算式。為了驗證這兩個(gè)算式是一樣的，我讓學(xué)生分成兩個(gè)陣營(yíng)，一個(gè)計算有括號的算式，一個(gè)計算沒(méi)有括號的算式。同學(xué)匯報結果以后，讓他們自己思考兩組算式是不是都對。這就是數學(xué)中的一題多解。
這節課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握小數的加減混合運算的運算順序，這一點(diǎn)上我覺(jué)得處理的還不錯，問(wèn)題出示以后，我沒(méi)有急著(zhù)去總結，而是引導孩子自己去發(fā)現，在觀(guān)察之后，學(xué)生自己得出了結論：小數加減混合運算的運算順序和以前學(xué)過(guò)的整數運算順序是一樣，讓孩子自己去發(fā)現，去總結，而我一直處于引導、合作的地位，不僅培養了孩子的觀(guān)察能力和主體性，也體現了新課標中所倡導教師的主導性，最后通過(guò)練習讓學(xué)生順利的掌握了新知。
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