6～10的認識的教學(xué)反思
成功之處：
這節課我在教學(xué)新課前，根據教材上的主題圖，營(yíng)造出一個(gè)教室里師生勞動(dòng)的場(chǎng)景，這是孩子們隨處可見(jiàn)的場(chǎng)面，由于它就來(lái)自于學(xué)生周?chē)�，因此學(xué)生熱情高漲，感到十分親切、熟悉，情不自禁地參與到數學(xué)活動(dòng)中來(lái)。隨后，我引導學(xué)生說(shuō)圖，數人，數物，不僅滲透了講衛生、愛(ài)勞動(dòng)的思想品德教育，而且讓學(xué)生利用生活中已有的數數經(jīng)驗，初步建立了6、7的概念，使學(xué)生感受到數學(xué)與生活息息相關(guān)，數學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數學(xué)。從而激發(fā)孩子學(xué)習數學(xué)的興趣。
在預習這一教學(xué)環(huán)節中我設計了讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，去探究。通過(guò)小組合作，交流觀(guān)察到的內容，說(shuō)一說(shuō)，和同桌交流交流，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生運用學(xué)具擺一擺，比一比，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐操作，使學(xué)生明確6、7的基數意義，體現出了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。在認識6與7的大小關(guān)系時(shí)，我采取通過(guò)小組合作，共同操作學(xué)具，從感性明確6與7的大小關(guān)系。在指導書(shū)寫(xiě)6、7這一環(huán)節中，我通過(guò)指導學(xué)生觀(guān)察課件形象、直觀(guān)地展示6、7的筆順，幫助學(xué)生掌握6、7的寫(xiě)法；啟發(fā)學(xué)生想像6、7像生活中的什么，培養學(xué)生的想像能力和創(chuàng )新能力。
不足之處：
�。�、高估了孩子的.自學(xué)能力，在設計自學(xué)提示時(shí)，我沒(méi)有把問(wèn)題提得很細，只是讓孩子看圖說(shuō)出數學(xué)信息，孩子語(yǔ)言組織能力不行，語(yǔ)言表達不出來(lái)，說(shuō)不出重點(diǎn)。
�。�、這節課我設計的學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節很多，學(xué)生的積極性倒是調動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛也很活躍，但是我有點(diǎn)收不住，有部分學(xué)生沒(méi)能把學(xué)具按照老師的要求去做。
�。�、在教學(xué)過(guò)程中，雖然處處體現了學(xué)生動(dòng)手，自主學(xué)習，但是我還是講的有點(diǎn)多，沒(méi)能體現出精講多練。
在今后的教學(xué)中，我不斷地去摸索，去學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平，更好的服務(wù)于教學(xué)。
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