《濫竽充數》教學(xué)反思范文
寓言是一種短小簡(jiǎn)煉但又寓意深刻的文學(xué)體裁。它的特點(diǎn)：篇幅短小，語(yǔ)言通俗，有一定的教育意義�！稙E竽充數》就是一則寓言故事，告訴大家：沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，靠欺騙假冒過(guò)日子是長(cháng)不了的。在教學(xué)設計上我注重課堂練筆，以想象為點(diǎn)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
課伊始我以《濫竽充數》的動(dòng)畫(huà)資料入手，為學(xué)生創(chuàng )設了學(xué)習的情境，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，并引導他們大膽的對這則寓言故事進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難，以小組合作的形式自主學(xué)習，解決疑難問(wèn)題，并尋找文中創(chuàng )新點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行大膽、合理的想象，不失時(shí)機地進(jìn)行課堂練筆，從而加深對寓意的理解。促使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，創(chuàng )造性練筆，訓練他們的想象力。
（一）以想象為點(diǎn)，進(jìn)行課堂練筆
本文內容雖短，但如能仔細去推敲，就能發(fā)現文中有許多處細節余味無(wú)窮，留給學(xué)生極大的想象空間。我根據教材設計了四個(gè)環(huán)節讓學(xué)生去想象，讓他們的思維自由馳騁，舒展個(gè)性。
想象一：南郭先生是如何在吹竽隊里充數的？
學(xué)生根據書(shū)中的描寫(xiě)想象南郭先生鼓著(zhù)腮幫，捂著(zhù)竽眼兒，裝腔作勢吹竽的樣子，并進(jìn)行表演。設計這樣的教學(xué)環(huán)節主要使學(xué)生身臨其境，進(jìn)一步加深對課文內容和主人公的深入了解。
想象二：當南郭先生知道齊湣王聽(tīng)竽的特點(diǎn)后，他是怎么想？怎么做的？
這一環(huán)節的想象主要是針對人物心理活動(dòng)和動(dòng)作的描述，讓學(xué)生通過(guò)文中的內容，從不同角度來(lái)揣摩南郭先生當時(shí)的心理，引導學(xué)生對寓言寓意的`理解。沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，靠蒙混欺騙是不行的。
（二）從故事的結局入手，進(jìn)行課外延伸
依據原文，進(jìn)行創(chuàng )造性的續寫(xiě)，對于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性、合理性思維，培養寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作水平都有很大的幫助。學(xué)完這篇文章，學(xué)生們的心中對南郭先生這種不學(xué)無(wú)術(shù)、招搖撞騙深感厭惡。南郭先生是韓非子創(chuàng )造的一個(gè)藝術(shù)形象，當南郭先生逃離皇宮后，他以后的生活會(huì )怎樣呢？他的命運又會(huì )是如何呢？我請同學(xué)們以《南郭先生下崗后》為題，寫(xiě)一篇短文。這是最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計，是對全文的一個(gè)延續，也是由課內向課外的延伸，學(xué)生可以選擇不同的角度進(jìn)行思考，所說(shuō)或所寫(xiě)的素材非常廣泛，留給了學(xué)生思考的空間，和創(chuàng )作的欲望。
現在語(yǔ)文教學(xué)中課堂練筆日益受重視，這也是閱讀教學(xué)改革的必然，它所強調的綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng )造性等正代表著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)改革的方向。我們教師如能充分挖掘教材所蘊含的創(chuàng )新教育素材，把握好課堂練筆時(shí)機，鼓勵、啟發(fā)、誘導學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中渴望用新思路、新方法、新途徑，超常規地解決問(wèn)題的態(tài)度和意愿，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，就一定能開(kāi)辟課堂練筆的新天地！
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