魯教版七年級思想品德上冊《播種友情》教學(xué)反思
本節課的知識友情是聯(lián)系學(xué)生生活十分緊密的，學(xué)生十分有話(huà)可說(shuō)，關(guān)鍵是如何引導學(xué)生分享他和朋友的故事，課堂氣氛相對活躍，學(xué)生愿意把和朋友之間在學(xué)習和生活上的真摯友情表現出來(lái)。仍有部分學(xué)生心中有話(huà)不知怎么表達出來(lái)，我分析原因可能是：一是可能時(shí)間不夠，學(xué)生組織不好語(yǔ)言不愿意表達；還有可能就是學(xué)生心中沒(méi)有這樣的事例涌現，這部分學(xué)生更應該充分了解友情的重要性，在接下來(lái)的如何獲得友情打下思想基礎，讓他們更積極地去交好朋友。做到這樣，才是思品課的真諦，真正從情感上得到升華，情感目標才得以實(shí)現。
另外這節課有幾個(gè)環(huán)節我認為做得不太好：
一是沒(méi)有把全部學(xué)生的`積極性調動(dòng)起來(lái)，這堂課我認為應該是暢所欲言，然后在學(xué)生的故事中歸納出友情的作用會(huì )更好，學(xué)生的事例比較單調，所以我把它分為學(xué)習和生活兩個(gè)方面來(lái)談，盡量充實(shí)課堂，但顯得比較形式，情感的部分就削弱了。所以我認為，必要時(shí)，可以對教材進(jìn)行重組。
二是在部分知識的處理上比較膚淺，探討的問(wèn)題不突出，閉鎖心理部分簡(jiǎn)單處理了，只說(shuō)了危害和解決措施，沒(méi)有讓學(xué)生真正明白什么是閉鎖心理，沒(méi)有讓學(xué)生對應自己有沒(méi)有閉鎖心理。學(xué)生不真正理解課堂氣氛就達不到預想要求，效率也就相對不高，所以給我的啟示是，把握教材時(shí)，不要僅僅從考試角度出發(fā)，而要圍繞教學(xué)目標的實(shí)現下功夫。
再就是我一直要努力的評價(jià)多元化、語(yǔ)言緊湊等問(wèn)題，在這節課中仍有體現出不足，想要課堂更飽滿(mǎn)充滿(mǎn)感情，我要做的還有很多。
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