七年級思想品德上冊《播種友情》教學(xué)反思
“播種友情”一課在10班上完后，沒(méi)有愉悅感，沒(méi)有愉悅感的主要原因是，課堂結構有問(wèn)題，前松后緊，第一目學(xué)生知識掌握較好，但是第二目因為時(shí)間不夠用，處理較為倉促，沒(méi)有達到預期學(xué)習目標。
為什么課堂結構前松后緊？主要是在課堂檢測提問(wèn)、時(shí)政報道、第一目的`基礎知識記憶三個(gè)環(huán)節占時(shí)較多。一般在新的一課學(xué)習時(shí)，我都會(huì )和學(xué)生一起復習回顧上一課的知識，指引學(xué)生及時(shí)復習鞏固；因此用的時(shí)間較多；本節課的時(shí)政報道，我選取了昨天很有價(jià)值的兩則新聞，一則是是深圳市獲“全球全民閱讀典范城市”稱(chēng)號，一則是俄羅斯、印度和蒙古三國總理同日訪(fǎng)華，第一則正好和第四課聯(lián)系起來(lái)，第二則可以從國家睦鄰友好關(guān)系過(guò)到友情伴我同行，但是在處理兩則新聞時(shí)，分析有點(diǎn)多，讓學(xué)生瀏覽后教師一兩句話(huà)概括即可。
什么樣的課才是成功的一節課，既要完成知識目標，又要完成情感目標，還要學(xué)生學(xué)習的愉悅、輕松、高效、快樂(lè )。教師、學(xué)生、教材融為一體，才可能出現這樣的效果，再上這節課時(shí)以上出現的問(wèn)題我會(huì )避免。
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