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《Collecting stamps is my hobby》教學(xué)反思（通用5篇）
在日常生活和工作中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《Collecting stamps is my hobby》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《Collecting stamps is my hobby》教學(xué)反思 1
教學(xué)目標：
1、 知識目標:能聽(tīng)，說(shuō)，讀并正確使用單詞 ： collect , stamp, hobby, men , women ,another.能理解并靈活掌握句型：I’ve got lots of stamps. These are some stamps from Canada . This stamp is from China. 能聽(tīng)懂理解課文并回答相關(guān)問(wèn)題。
2、 技能目標：學(xué)會(huì )表達自己或他人的愛(ài)好，了解不同國家的郵票，掌握名詞 的單數和復數的不同表達方式.
3、 情感目標:通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，引導他們 積極參與談?wù)撟约夯蛩说膼?ài)好；談?wù)摬煌瑖业泥]票。
教學(xué)反思：
一、課堂氣氛活躍。首先我通過(guò)精美的郵票又發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。然后從課題導入，使學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習的信心和勇氣。當我提出問(wèn)題，學(xué)生都能積極舉手回答。最是我感到欣慰的是句子教學(xué)的成功，我將學(xué)生對話(huà)進(jìn)行到底，盡可能使他們進(jìn)行語(yǔ)境化操練，既增強了學(xué)生的參與意識，也體現了合作精神。特別是那些害羞的、平時(shí)樂(lè )于表達的學(xué)生在優(yōu)秀生的帶動(dòng)下，這節課也能大膽的表達自己的興趣愛(ài)好。
二、以實(shí)物教學(xué)和多媒體教學(xué)為途徑，體現“任務(wù)型”教學(xué)。作為本課所討論的話(huà)題“郵票”，我用實(shí)物教學(xué)是最合適不過(guò)的了。課前我布置學(xué)生從家里搜集一些郵票帶到學(xué)校，保證每位學(xué)生上課時(shí)都有幾張郵票。我先是戰士自己帶來(lái)的集郵冊，并通過(guò)多媒體展示不同國家的郵票。自始至終我都引導學(xué)生通過(guò)介紹不同國家郵票這個(gè)具體任務(wù)來(lái)學(xué)習語(yǔ)言的。而最終要完成的任務(wù)就是讓學(xué)生利用所學(xué)的的舉行來(lái)介紹自己帶來(lái)的'郵票。在這個(gè)過(guò)程中，我盡可能地做到課堂英語(yǔ)化，教學(xué)情景化，步驟規范化，始終讓學(xué)生視聽(tīng)感知、模仿練習、交際運用的過(guò)程。
三、教會(huì )學(xué)生學(xué)習。在講授完第一個(gè)新句型“These stamps are from America.”后，我展示其他國家的郵票是，學(xué)生就能將其他幾組類(lèi)似的句型說(shuō)出。同時(shí)也能根據“These stamps are Chinese stamps.”這個(gè)句型舉一反三。這個(gè)過(guò)程看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是訓練了學(xué)生的思維能力，培養了學(xué)生的主動(dòng)探究知識和自主學(xué)習的能力。
不足之處：
1、課堂用語(yǔ)量比較大，但有時(shí)沒(méi)有注意細節，個(gè)別用于會(huì )出現語(yǔ)病。雖然是很小的問(wèn)題，但細節決定成功，相信以后我能克服這個(gè)缺點(diǎn)，盡量是課堂用語(yǔ)完美。
2、時(shí)間的分配和把握上有待加強。尤其是最后的５分鐘，顯得較倉促，這一點(diǎn)說(shuō)明我還缺少一定的教學(xué)經(jīng)驗，還需要通過(guò)一定的課堂積累才能達到。
《Collecting stamps is my hobby》教學(xué)反思 2
上周二教研員徐老師下校聽(tīng)了我一節六年級Module3 Unit1 Have you got any stamps from China? 的隨堂課。
在復習部分，我首先和孩子們一起唱了第一模塊的The Great Wall Of China的歌曲，而后提了2個(gè)問(wèn)題：How long is the Great Wall? How old is it?復習第一模塊的內容。然后以“have got ”句型導入新課，教師出示自己的包，對學(xué)生說(shuō)，“I have got a bag . Have you got a bag ?” “I have got an English book? Have you got an English book? ”讓學(xué)生通過(guò)復習這個(gè)句型，并能正確做出回答“Yes , I have . No , I haven’t .”再通過(guò)一個(gè)“猜一猜”的游戲，“What have I got in my bag ?”進(jìn)一步操練這個(gè)句型。在此游戲活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習情緒高漲，課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生在游戲中快樂(lè )的學(xué)習，從而突破本節課難點(diǎn)與重點(diǎn)。有意識的 a,an,some這三個(gè)詞讓學(xué)生再次復習。利用實(shí)物展示名詞 stamp 和album。使學(xué)生直觀(guān)地了解單詞的意思。給學(xué)生深刻的感官印象，待學(xué)生讀準單詞發(fā)音后，讓學(xué)生觀(guān)察cat ,apple ,hat,這幾個(gè)單詞，讓生自己觀(guān)察，總結a再閉音節中的`發(fā)音。既操練重點(diǎn)句型，又體現了教學(xué)中“詞不離句，句不離景”的原則。在教授完單詞和句型之后，以巧妙的過(guò)渡引導學(xué)生進(jìn)入文本，先讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)錄音，然后打開(kāi)書(shū)讓學(xué)生自己帶著(zhù)問(wèn)題去尋找答案，以培養學(xué)生的自學(xué)能力。整節課我遵循了常規課堂“扎實(shí)高效”的原則，課堂中以集體活動(dòng)為主，小組和個(gè)別操練為輔，充分地調動(dòng)了學(xué)生的積極性！
縱觀(guān)這節課其實(shí)也有一些地方做得不是很好的。 如老師提的Has Daming got an album?學(xué)生回答不正確的問(wèn)題時(shí)，性子一急就把答案直接告訴他們了。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答不出，可以讓學(xué)生在小組內討論。找到關(guān)鍵的句子。其實(shí)我班的孩子們都比較內向，膽子小，英語(yǔ)基礎不牢固，他們對both這個(gè)五年級已學(xué)過(guò)的單詞忘記了。所以這個(gè)問(wèn)題他們老是回答NO。在這個(gè)問(wèn)題上就糾結了5分鐘。以致于后面的擴展環(huán)節沒(méi)有時(shí)間。還有一些細節問(wèn)題如板書(shū)有點(diǎn)亂，徐老師建議在以后的教學(xué)語(yǔ)音的時(shí)候，把發(fā)音相同的字母對齊，讓學(xué)直觀(guān)的看得到a字母的讀音相同。我這一節課還有一個(gè)小小遺憾就是文中還有America,Canada,這兩個(gè)新詞，也有同樣有a字母的出現，但是發(fā)音不一樣。我就沒(méi)有抓到這個(gè)契機。把a的發(fā)音給學(xué)生整理整理。其實(shí)六年級的課大多是以復習和給學(xué)生梳理知識點(diǎn)的。這一些類(lèi)似的細節問(wèn)題，還需要在以后的備課和教學(xué)中深思熟慮。
《Collecting stamps is my hobby》教學(xué)反思 3
本節課的內容選自新標準英語(yǔ)（供一年級起始用）第十一冊Module3 Unit1 Have you got any stamps from China? 課文內容為Daming和Simon關(guān)于郵票的對話(huà)，重點(diǎn)和難點(diǎn)是“Have you got…？”句型的運用以及回答。本節課的教學(xué)內容為單詞新授、重點(diǎn)句型的運用以及文本的閱讀和理解。
在這節課中，我遵循了常規課堂“扎實(shí)高效”的原則，課堂中以集體活動(dòng)為主，小組和個(gè)別操練為輔，充分地調動(dòng)了學(xué)生的積極性！在新課導入部分，我首先和孩子們一起復習了第二模塊中的poem,以poem中最后一句話(huà)“I haven’t got any！”設疑，導入新課，進(jìn)入句型和單詞的新授環(huán)節。在操練重點(diǎn)句型時(shí)，我采用了“指揮法”，使學(xué)生不會(huì )感到枯燥，能根據我的節奏進(jìn)行趣味性地 Pratice,并最后能達到快速、流利、準確地說(shuō)出這個(gè)句子。在運用重點(diǎn)句型的環(huán)節中，我設計了一個(gè)“Guessing Game”，我先讓學(xué)生知道我的'袋子里面放了些什么東西，我隨機從袋子里拿一些東西出來(lái)放在身后，讓學(xué)生猜猜我手里拿了什么，用“Have you got…？”來(lái)問(wèn)我，我示范之后，也請了一些同學(xué)充當“the little teacher”的角色，班上的氣氛達到了**。
在教授完單詞和句型之后，以巧妙的過(guò)渡引導學(xué)生進(jìn)入文本，先讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)錄音，聽(tīng)完做練習。然后讓學(xué)生自己帶著(zhù)問(wèn)題默讀去尋找答案，以培養學(xué)生的自學(xué)能力。
接著(zhù)，我讓學(xué)生跟著(zhù)CD-ROM讀課文，并在語(yǔ)音、語(yǔ)調方面進(jìn)行糾正，對較難的長(cháng)句進(jìn)行分部分練習。最后我們進(jìn)行了角色表演和故事復述。
課后，我對此次課進(jìn)行了總結，總的來(lái)看，學(xué)生在課堂上表現很不錯，尤其是角色表演，非常棒！語(yǔ)音標準、流利，知識掌握的程度也不錯。但如果能讓學(xué)生用所學(xué)的新詞造句，會(huì )有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)運用能力。
《Collecting stamps is my hobby》教學(xué)反思 4
本次課是外研社第七冊Module4unit1：Collecting stamps is my hobby.大部分學(xué)生都能開(kāi)口用英語(yǔ)向學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己和業(yè)余愛(ài)好，也符合了英語(yǔ)課程標準中的"說(shuō)"的要求。
課堂前奏，我通過(guò)朗朗上口的chant，配合鼓點(diǎn)節奏，把學(xué)生吸引到英語(yǔ)的課堂中來(lái)，同時(shí)又復習一些的動(dòng)詞短語(yǔ)，為下面新話(huà)題的學(xué)習作好鋪墊。接著(zhù)我以聊天的形式，把學(xué)生帶領(lǐng)入本課學(xué)習的新內容上。"I like collecting stamps.（出示集郵冊）Collecting stamps is my hobby."接著(zhù)引入新單詞"Hobby, collect, stamp"的`學(xué)習，利用圖片幫助學(xué)生區分"man"和"men"，"woman"和"women"。采用直觀(guān)的手段，學(xué)生很快就把男人、女人的單復數掌握好。重點(diǎn)讓學(xué)生操練句型I like_____/______is my hobby/ My hobby is______小組開(kāi)火車(chē)、個(gè)別回答的形式進(jìn)行，鍛煉開(kāi)口，練習聽(tīng)力，檢查錯誤，也融入了比賽的形式。所以在小組合作練習的時(shí)候，學(xué)生們的參與熱情非常高漲，因為每個(gè)同學(xué)都想為小組贏(yíng)得1分，這節課的重難點(diǎn)就在學(xué)生們說(shuō)說(shuō)、玩玩中突破了。
最后初步感知課文，讓學(xué)生帶著(zhù)老師的問(wèn)題去聽(tīng)課文。在本次課加入了判斷正誤，讓學(xué)生強化記憶，I like …和My hobby is…后面的動(dòng)詞都要加上ing的形式。
不足："教單詞——回答問(wèn)題——讀課文"這種最常見(jiàn)的教學(xué)模式，缺乏有效地對閱讀方法的指導，導致學(xué)生不能從書(shū)面語(yǔ)言材料中汲取知識和獲取信息。重句型操練，而忽視語(yǔ)篇的理解。只限于教材中的內容，只注重語(yǔ)言表層信息的吸收、理解和操練，滿(mǎn)足于交際語(yǔ)言的熟練掌握，不遺余力地把每個(gè)詞都講清楚，把每個(gè)句子都分析得很透徹，忽視培養學(xué)生運用所學(xué)語(yǔ)言完整的表達某一話(huà)題的能力。
《Collecting stamps is my hobby》教學(xué)反思 5
本模塊主要談?wù)撃橙耸欠駬碛心澄餅樵?huà)題�！癶ave got”這個(gè)句型曾經(jīng)在第七冊第三模塊中作為重點(diǎn)巨型出現過(guò)。在本模塊中，我們將進(jìn)一步運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)句和技能，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng )設情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中接觸語(yǔ)言材料，感受語(yǔ)言知識，促進(jìn)語(yǔ)言技能發(fā)展，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。
通過(guò)單詞學(xué)習，總結讀音規則，打好語(yǔ)音基礎，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。 創(chuàng )設情境，培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力和對語(yǔ)言的應變能力。通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察能力和合作能力。培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。培養學(xué)生樂(lè )于助人的品質(zhì)。
一、 單詞教學(xué)。
1.利用實(shí)物展示名詞 stamp 和album。使學(xué)生直觀(guān)地了解單詞的意思。給學(xué)生深刻的感官印象，待學(xué)生讀準單詞發(fā)音后，可以讓學(xué)生通過(guò)造句，既操練重點(diǎn)句型，又體現了教學(xué)中“詞不離句，句不離景”的原則。
2.通過(guò)課件演示，來(lái)學(xué)習國家的名稱(chēng)，在此環(huán)節中也可以通過(guò)對比詞性學(xué)習，進(jìn)一步幫助孩子正確區分名詞和形容詞的用法，體現知識的拓展。
二、 句型教學(xué)
以“have got ”句型導入新課，教師可以出示自己的包，對學(xué)生說(shuō)，“I have got a bag . Have you got a bag ?”讓學(xué)生通過(guò)復習這個(gè)句型，并能正確做出回答“Yes , I have . No , I haven’t .”再通過(guò)一個(gè)“猜一猜”的游戲，“What have I got in my bag ?”進(jìn)一步操練這個(gè)句型。在掌握生詞之后，再帶到句子中做大量的問(wèn)答練習。
三、鞏固練習
1.連詞成句， 本題主要是鞏固本課所學(xué)句型，使學(xué)生通過(guò)習題更好的掌握本課的知識。
2. 聽(tīng)一段文章，根據所聽(tīng)內容回答問(wèn)題。此題主要是鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力和理解能力。在學(xué)生完成此題后，呈現短文內容，使學(xué)生真正做到理解和掌握相關(guān)知識。
3. 閱讀理解主要是考察學(xué)生的閱讀和理解能力，通過(guò)大量閱讀，拓展學(xué)生的.知識面。
4. 本課作業(yè)是寫(xiě)自己的愛(ài)好，把學(xué)生內容落實(shí)到筆上，培養學(xué)生寫(xiě)的能力。 給學(xué)生一篇范文， 好的學(xué)生可以自己發(fā)揮，寫(xiě)出更好的文章，稍差一點(diǎn)的學(xué)生可以改寫(xiě)所給文章的內容， 寫(xiě)出自己的文章。體現出分層次教學(xué)。
四、存在問(wèn)題
1. 在做課件時(shí)，沒(méi)有考慮到呈相不清晰的問(wèn)題，字體顏色和字號不是很清晰，今后會(huì )注意這方面的問(wèn)題。
2. 在做習題中，沒(méi)有教給學(xué)生做題的方法，今后在做題時(shí)應先講方法，然后再做，做到真正的培養學(xué)生的能力。
3. 在教學(xué)方面經(jīng)驗還不是很豐富，今后將都聽(tīng)課，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。
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