二年級數學(xué)上冊《認識厘米》教學(xué)反思
在教授認識厘米時(shí)，我提出問(wèn)題：“你能用自己的方法量一量課桌有多長(cháng)嗎？”小朋友們開(kāi)始動(dòng)手測量。結束后全班集體交流：
——我用直尺量的，大約7把尺長(cháng)。（我讓課前準備直尺的，所以大多數小朋友選用這種方法。但他們不認識測量單位，所以只能這樣說(shuō)。）
——我用數學(xué)書(shū)量的，大約5本。（好方法，但是說(shuō)的`卻不夠完整）
——我用手量的，大約9下。（他知道這個(gè)意思，表達的卻不是很好，應該是9拃長(cháng)。）
……
讓他們實(shí)際動(dòng)手操作了，所以小朋友們都有話(huà)想說(shuō)，而且不一樣的方法。
在介紹測量工具時(shí)，先讓他們仔細觀(guān)察直尺上面有些什么。他們發(fā)現了數字和小豎線(xiàn)。接著(zhù)我就介紹，這些小豎線(xiàn)叫做刻度。其實(shí)直尺上還有個(gè)地方你沒(méi)有發(fā)現呢�！癱m！”“厘米！”各種聲音都出來(lái)了，只認識漢字，不認識字母�！翱潭�0到刻度1，這么長(cháng)是1厘米�！蔽疫呎f(shuō)邊用手在黑板上比劃（黑板上是課前畫(huà)好一把放大的直尺的一部分）。你能找出其他刻度之間也是1厘米長(cháng)嗎？有兩個(gè)小朋友舉手，站起來(lái)回答正確。我狠狠的表?yè)P了他。還有誰(shuí)知道嗎？這次舉手的人明顯增多了，在前一個(gè)小朋友的提示下，他們能仿照著(zhù)說(shuō)出來(lái)�！澳銈兡苡檬衷谧约旱闹背呱现赋�2厘米、5厘米有多長(cháng)嗎？同桌之間說(shuō)一說(shuō)�！鳖D時(shí)班里人聲鼎沸，同桌討論的聲音此起彼伏，不一會(huì )，班級里安靜了，他們都說(shuō)好了，都指出來(lái)了。真是一群聰明的孩子！
有了前面測量的基礎，例2、例3的教授就很簡(jiǎn)單，孩子們一眼就能看出鉛筆刀和紅色線(xiàn)段的長(cháng)度，并能填寫(xiě)完整。
前面的幾道例題讓孩子們自己動(dòng)手操作，自己探索發(fā)現，掌握的很牢固，后面的作業(yè)也完成的很順利。不過(guò)，由于時(shí)間關(guān)系，今天的課時(shí)任務(wù)沒(méi)有完成。但我并不擔心，反倒有些欣慰。因為我發(fā)現，他們喜歡用直尺去測量身邊的物體，并且能夠準確的測出結果。
【二年級數學(xué)上冊《認識厘米》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《認識厘米》教學(xué)反思04-11
《厘米的認識》的教學(xué)反思07-04
《認識厘米》的教學(xué)反思07-02
認識厘米教學(xué)反思05-01
《厘米的認識》教學(xué)反思03-24
認識厘米教學(xué)反思04-08
《認識厘米》教學(xué)反思06-17