六年級英語(yǔ)上冊《Can I Try This Shirt On》教學(xué)反思
這節教學(xué)設計能本著(zhù)以學(xué)生學(xué)習習慣養成及激發(fā)學(xué)習興趣的原則進(jìn)行設計，環(huán)節清晰，流程能體現層次性教學(xué)，能有效實(shí)施英語(yǔ)課程學(xué)習中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的各種能力的訓練，各種活動(dòng)都能實(shí)現師生互動(dòng)的雙邊性，教具的運用也充分做到了服務(wù)于學(xué)生的實(shí)效學(xué)習過(guò)程中，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
導入部分教師就精心的設計了話(huà)題交流，將英語(yǔ)交流生活化、實(shí)用化，讓學(xué)生體會(huì )英語(yǔ)的實(shí)際應用作用，既復習了已有知識又對新課學(xué)習作好了鋪墊。
句型的歸納總結，幫助學(xué)生建立了新知的概念又學(xué)習鍛煉了對句型的了解和運用，使得學(xué)能以至用。
在這節課中，教師能夠構建快樂(lè )的學(xué)習課堂，以學(xué)生發(fā)展為本，通過(guò)各種活動(dòng)創(chuàng )設情境，使語(yǔ)言教學(xué)變得生動(dòng)有趣。讓游戲把語(yǔ)言知識的學(xué)習與語(yǔ)言技能的訓練有機地結合在一起，在活動(dòng)情境中突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生正確理解新語(yǔ)言的意義，同時(shí)達到學(xué)以致用的目的。同時(shí)拓展英語(yǔ)知識的語(yǔ)用功能，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言能力的'提高，注重學(xué)生語(yǔ)言自我習得能力的培養。在該課教學(xué)中語(yǔ)景的創(chuàng )設，學(xué)生積極主動(dòng)地習得語(yǔ)言是一個(gè)亮點(diǎn)。同時(shí)在設計教案的過(guò)程中教師注意備不同層次學(xué)生的情況，關(guān)注不同層次學(xué)生的語(yǔ)言習得。情景對話(huà)教學(xué)部分的設計更加充分的給學(xué)生一個(gè)能夠展示自我，充分練習，充分表達，充分鍛煉交際能力的過(guò)程和空間，這對學(xué)生今后的學(xué)習是十分必要的，注重習慣養成、注重學(xué)生的學(xué)法指導是本節設計的最成功所在。
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