外研社六上冊《Can I write to her》的教學(xué)反思
本節課是小學(xué)新標準英語(yǔ)第十一冊第五模塊《Can I write to her？》，本課主要是讓學(xué)生在復習以前學(xué)過(guò)的交際口語(yǔ)的基礎上學(xué)會(huì )用句型“Can I write to her?”“I am visiting.”來(lái)描述交友信息。我從這幾方面進(jìn)行教學(xué)。
1、采用任務(wù)型教學(xué)法，設計對話(huà)練習，讓學(xué)生熟悉常見(jiàn)句式體驗和參與。學(xué)習英語(yǔ)的最終目的是為了讓學(xué)生們在生活中能運用它解決問(wèn)題。在學(xué)生們學(xué)了新知識后，我設計了讓他們交筆友的任務(wù)，用英語(yǔ)來(lái)介紹自己的生活環(huán)境以及愛(ài)好、興趣等，使學(xué)生能夠在一種比較真實(shí)的環(huán)境中運用英語(yǔ)。
2、注重學(xué)科間的整合，拓寬學(xué)生知識面。學(xué)生應該在課堂上不斷接觸到更多的信息、知識。因此，在學(xué)生們學(xué)會(huì )交筆友后，我將內容擴展到相互交友，特別是英美國家的筆友，以此復習國家名稱(chēng)。并且請同學(xué)嘗試與筆友進(jìn)行書(shū)信聯(lián)系，既滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心又潛移默化的增加了他們的交際語(yǔ)知識。
3、在教學(xué)中培養學(xué)生交流，合作，互助及自主學(xué)習的`能力。因此，本節課我讓學(xué)生在掌握了基本句型“Can I write to her？ I want a pen friend”后，讓學(xué)生們在小組內合作，每個(gè)人扮演一個(gè)國家的同學(xué)，相互認識，成為筆友，互相取長(cháng)補短，這種貫穿課堂的組間的競賽有效的推動(dòng)了教學(xué)進(jìn)程。但是本節課在操作中有一點(diǎn)比較欠考慮的，就是對學(xué)生的分析不是很深入，分層不很明顯。使得部分學(xué)生感覺(jué)有一定的深度，因此，在今后的教學(xué)中需要在這一部分多加考慮，使得整節課更加完善。
綜上所述，本節課我在培養學(xué)生各種能力的同時(shí)盡可能的注重學(xué)生的積累和運用，并且對書(shū)信的寫(xiě)作進(jìn)行了復習，使得學(xué)生的知識體系更加連貫，完整。讓學(xué)生不止學(xué)到一點(diǎn)英語(yǔ)知識，而是一種知識體系。
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