冀教版英語(yǔ)四上《More Animals》的教學(xué)反思
本課的教學(xué)設計充分體現新課標的精神： 注意激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和合作精神，以活動(dòng)為主，采用任務(wù)型教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)感知、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式實(shí)現任務(wù)目標，感受成功。
遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的認知規律，圍繞本課的教學(xué)目標，我的這節課各個(gè)環(huán)節都有成功的地方
1、熱身與復習：一開(kāi)始，我用親切和藹的態(tài)度和學(xué)生打招呼，然后唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，拉進(jìn)了與學(xué)生的距離，消除學(xué)生對自己的陌生感，活躍課堂氣氛，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。接著(zhù)，利用課件復習已學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的單詞，為新知識的教學(xué)作好準備。
2、新內容的教學(xué)：新知教學(xué)我分為兩步，即單詞、句型。首先，通過(guò)聽(tīng)音猜物的形式引出單詞，吸引學(xué)生的注意力。操練單詞時(shí)，形式多樣。運用聲音的抑揚頓挫，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)習原本枯燥的單詞。操練活動(dòng)內容設計新穎�；顒�(dòng)一是游戲Colour Point的改編，并將問(wèn)答操練融入其中；活動(dòng)二是讓學(xué)生頭戴頭飾扮演小動(dòng)物，向同學(xué)們進(jìn)行介紹，對于這些教學(xué)方式，學(xué)生們感到好奇，很自然地投入到學(xué)習中，達到了鞏固運用單詞的目的。其次是句子的教學(xué)。我利用本課書(shū)中第二部分滑稽可笑的插圖為載體，讓學(xué)生進(jìn)行充分的.觀(guān)察，以圖中動(dòng)物的活動(dòng)與他們日常生活習性的矛盾為出發(fā)點(diǎn)引出句型，學(xué)生輕松地掌握句型Fish can ___ . Birds can ___.Rabbits can ___. 之后讓學(xué)生分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì )話(huà)，鼓勵學(xué)生靈活運用句型，培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力。
3、鞏固拓展：這一環(huán)節是本單元幾節課來(lái)的小訓練，是一個(gè)綜合性的活動(dòng)。學(xué)生利用手中的動(dòng)物玩具進(jìn)行問(wèn)答操練，旨在動(dòng)口動(dòng)腦，在輕松的氛圍中運用學(xué)過(guò)的知識完成活動(dòng)任務(wù)，培養合作能力。
當然，本節課也出現了不足之處，如：時(shí)間掌控不到位，單詞教學(xué)時(shí)間安排很長(cháng)，句型操練不足；第二部分句型教學(xué)學(xué)生對圖片的觀(guān)察理解不夠，影響了句型教學(xué)。今后的教學(xué)設計應加以注重。
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