二年級語(yǔ)文《鄉下孩子》的教學(xué)反思

　　《鄉下孩子》是一首充滿(mǎn)童真的小詩(shī)，它描繪了生在陽(yáng)光下，長(cháng)在曠野里的鄉下孩子特有的快樂(lè )生活。全詩(shī)共四個(gè)小節，第一小節寫(xiě)鄉下孩子幼小時(shí)生活在爸爸媽媽?xiě)驯Ю锏那榫�；第二小節�?xiě)鄉下孩子在田野里歡快游戲的情境；第三小節寫(xiě)勞動(dòng)給鄉下孩子帶來(lái)的快樂(lè )；最后一小節是對鄉下孩子在農村廣闊天地里幸福成長(cháng)的贊美。

　　教學(xué)本課時(shí)，我主要引導學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀，以讀促悟，以悟促情。詩(shī)歌文字簡(jiǎn)略，極具跳躍性，如果能創(chuàng )設各種情境讓學(xué)生發(fā)揮各自想象，定能激活課堂氛圍，發(fā)展創(chuàng )新思維，對于突破重難點(diǎn)，理解課文內容也有極大幫助。

　　本節課我以新課標為指導，以學(xué)生為中心，根據二年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要通過(guò)情景導入、自讀體會(huì )、語(yǔ)言發(fā)展、詩(shī)歌創(chuàng )作這四部分，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習氛圍，提供展示的機會(huì )，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。

　　1、情景導入，激趣學(xué)習

　　課堂一開(kāi)始，我就以自己的童年趣事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，幾乎說(shuō)了半節課，孩子們的興致可高了，這樣讓學(xué)生聯(lián)想到鄉下孩子的生活是多么快樂(lè )，很自然地導入課題，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。在抓住學(xué)生的興趣的同時(shí)，使他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中去。這樣的設計活躍了課堂氣氛，非常適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

　　2、自主選擇，細讀體會(huì )。

　　詩(shī)歌的二、三小節是本課的主要內容，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要反復朗讀，達到背誦的要求。首先課文二、三小節的寫(xiě)法基本相同，我就安排學(xué)生自主選擇朗讀的內容，這樣尊重了學(xué)生的閱讀興趣，體現了以人為本的原則�！霸谶@幾件有趣的`事中，你最喜歡哪一件？把它多讀讀，讀有趣一點(diǎn)，如果你能加上動(dòng)作就更好了�！边@一環(huán)節的設計，又一次將學(xué)生學(xué)習的興趣調動(dòng)了起來(lái)，不但喚起了學(xué)生的自主學(xué)習的意識，而且還改變了課堂教學(xué)的基本結構，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高，變傳統的教師“講”為學(xué)生自己“讀”。